资源简介

三年级数学（下）课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 1 授课时间
学习内容 分桃子（两位数除以一位数）
学习目标 1、结合具体情境，探索并掌握两位数除以一位数（商是两位数）的计算方法，能正确进行计算。2、经历平均分物的过程，体会平均分物的过程与除法竖式之间的联系。
学习重点 使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
学习难点 通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：同桌二人互相说一说：8÷2= 40÷8= 42÷7= 45÷5=9÷3= 35÷7= 54÷9= 32÷8=自学感悟：出示情境图，提问：1、从图中你知道了哪些信息？2、你会提出什么问题呢？试着解决。合作探究：师提取出其中的一个问题加以探究。出示问题：这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？1、试着用你喜欢的方式解决这个问题。
导学过程 我的方式和你们不一样，观察一下我列的竖式，想一想：68÷2=34 68表示桃子总数，2表示（ ），34表示（ ）。又来一只猴子，怎么分尝试68÷3=汇报点评：分小组上讲台指着竖式讲解。师点拨；余数一定要比除数小。 巩固训练： 学生独立完成课本第2页试一试四题。指名板书，集体订正。拓展延伸： 有40个苹果，如果每盘放6个呢？请试着列出算式，并用竖式计算。
板书设计 分桃子68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个，还剩多少个68÷3=22（个）……2(个) 答：每只分到22个，还剩2个。
导学反思
三年级数学（上）课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 总课时 2 授课时间
学习内容 分桃子练一练
学习目标 1、巩固列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。2、结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力
学习重点 巩固列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
学习难点 结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
学习准备
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查:竖式计算：82÷2 96÷355÷5 44÷4自学感悟:自己独立完成教材3页练一练合作探究:1、独立完成一题，以小组为单位进行验证，评价2、以二人小组合作完成二题买了48个红气球，要买几个蓝气球，几个黄气球？3、以二人小组合作完成三题
导学过程 4、独立思考四题自己动脑算一算有困难的小组探讨汇报点评:学生汇报 教师评价小结巩固训练:完成两导两练的1、2 题.拓展延伸:自己找一找，生活中哪里运用到了除法？
板书设计 练一练 82÷2 96÷3
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 3 授课时间
学习内容 分橘子（两位数除以一位数）
学习目标 1、经历分橘子的实际操作过程，进一步探索两新位数除以一位数的计算方法。2、会判断两位数除以一位数商是几位数，会用竖式进行计算。
学习重点 在解决问题的过程中，体会除法在实际生活中的应用。
学习难点 发展应用意识和解决实际问题的能力。
学习准备 课件、学具。
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：先自己做一做，和同桌交流一下： 合作探究：出示情境图。悟空，八戒，沙僧三个分48个橘子平均每人分多少个？（1）大组合作，用你手中的学具分一分。（2）分组汇报。 活动二；列竖式。像这样的除法，怎样用竖式来表示呢？试一试好吗？学生独立尝试，动手写一写，然后组内交流。
导学过程 48表示（ ），3表示（ ），汇报点评：分组汇报自己的学习情况，其他组做补充。师点拨：被除数的首位不是除数的倍数。 巩固训练： 完成第4页“算一算，想一想”中的三道题，提问：你们发现了什么？每道题的余数和除数有什么关系？拓展延伸： 想一想：为什么除法要从高位算起呢？
板书设计 分橘子48个橘子，平均分给3人，每人分到几个？ 48÷3＝16(个) 答：每人分到16个。
导学反思
三年级数学（上）课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 总课时 4 授课时间
学习内容 分橘子练一练
学习目标 1、巩固列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。2、结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力
学习重点 巩固列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
学习难点 结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
学习准备
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查:竖式计算：82÷2 96÷355÷5 44÷4自学感悟:自己独立完成教材5页练一练第一题合作探究:1、独立完成一题，以小组为单位进行验证，评价2、独立完成第二题3、以二人小组合作完成四题哪个药店的药品更便宜些？可采取小组竞赛的方式
导学过程 4、独立思考四题自己动脑算一算有困难的小组探讨汇报点评:学生汇报 教师评价小结巩固训练:完成练一练的1、 2 题拓展延伸:自己找一找，生活中哪里运用到了除法？
板书设计 练一练
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 5 授课时间
学习内容 商是几位数（被除数中没有0）
学习目标 1结合判断三位数除以一位数商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。2、借助已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的笔算方法。
学习重点 能运用除运算解决生活的中问题
学习难点 三位数除以一位数的笔算方法。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：1、为什么除法要从高位算起呢？2、练一练：20÷5 35÷5 40÷5 75÷5 全班齐练，指名板演。自学感悟：出示情境图从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6时，平均每时运行多少千米？试着自己列式解决。老师巡视，适时指导。合作探究：结合课本中的竖式，说说每一步的意义。
导学过程 分组交流，组长总结组内较好的方法。汇报点评：以组为单位上讲台板演。介绍自己组的方法。师根据学生的回答做点拨：可以利用乘法口诀，两数相乘的积最接近被除数，又比被除数小。巩固训练： 第6页先估一估商是几位数，再算一算。 565÷5 456÷3 784÷7
板书设计 商是几位数从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6时，平均每时运行多少千米？888÷6=148（千米） 答：平均每时运行148千米。
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 6 授课时间
学习内容 猴子的烦恼（被除数中有0）
学习目标 结合已有经验，理解0除以任何不是0的数都得0。探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。
学习重点 商中间或末尾有0的除法计算方法。
学习难点 商中间或末尾有0的除法计算方法。
学习准备 课件，学生准备小棒。
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：说一说，想一想6÷3= 3÷3= 0÷3=自学感悟：出示8页情境图，引导学生观察。你能从中发现哪些信息？你能提出哪些问题？提出问题：平均每只猴子分到多少个桃子？说说你是怎么想的？ 合作探究：解决问题：在个人思考的基础上进行大组交流交流时围绕：300÷3=100 6÷3=2100+2=102
导学过程 汇报点评：306÷3=102（个）点名板演，想想中间的0怎么办，教师点拨：0除以任何不是0的数都得0。在除法竖式中同样适用。 巩固训练： 第8页，算一算，想一想 碰到被除数末尾有0时如何进行计算。840÷6 拓展延伸： 完成9页“练一练”1—3题。
板书设计 猴子的烦恼306÷3=102（个）答：平均每只猴子分到102个。
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 7 授课时间
学习内容 节约（被除数中没有0）
学习目标 1、探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或商末尾商0的除法计算方法2、能正确进行商中间或末尾商的的除法竖式计算。
学习重点 不够商1而在商中间或商末尾商0的除法计算方法。
学习难点 不够商1而在商中间或商末尾商0的除法计算方法。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：用竖式计算，同桌互检420÷2= 402÷2=想一想，说一说，被除数中间或末尾有0时应怎样列竖式。自学感悟：出示情境图三个班一共攒了912元，平均每班卖了多少元？说说你是怎么想算的？合作探究：解决问题：在个人思考的基础上进行大组交流交流时围绕：900÷3=300 12÷3=4 300+4=304
导学过程 汇报点评：帮助淘气解决困难。师点拨，不够商1时商0。 可从分物角度理解，先分走900元，余下12元，每个班分不到10元，所以十位要商0.巩固训练： 学校用卖废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支笔，还剩几支？ 拓展延伸： 教材11页练一练。试一试，他们算得对吗？想一想，说一说。
板书设计 节 约912÷3=304（元） 答：平均每个班分到304元。
导学反思
三年级数学（上）课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 总课时 8 授课时间
学习内容 节约（被除数中没有0）
学习目标 1、进一步掌握用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或商末尾商0的除法计算方法2、能正确进行商中间或末尾商的的除法竖式计算。
学习重点 不够商1而在商中间或商末尾商0的除法计算方法。
学习难点 不够商1而在商中间或商末尾商0的除法计算方法。
学习准备 节约（被除数中没有0）
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查:列竖式计算：816÷8= 749÷7= 818÷2=自学感悟:自己试做12页练一练。合作探究:爸爸给小红出了4道题。你们帮她完成了她就能去旅游了。书中59页第一题。
导学过程 汇报后两道的算法巩固训练:完成第12页四题拓展延伸:解决书中12页第五、六题。
板书设计 节约 被除数的哪一位不够商1就在那一位的上面用0占位
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 总课时 9 授课时间
学习内容 练习一
学习目标 1、使学生更熟练地掌握用竖式计算除法的方法，进一步积累经验。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。
学习重点 使学生更熟练地掌握竖式计算除法的方法，进一步积累经验。
学习难点 使学生更熟练地掌握竖式计算除法的方法，进一步积累经验。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：第1题先圈一圈，再列式计算。第2、3题全班齐练，请学生板演，教师巡视，然后集体订正。发现问题及时纠正。第4题计算并验算，可用不同的方法进行验算，独立解答。教师用投影仪显示学生的解答过程，进行集体订正。第5题学生独立完成，学生主要找出错误的原因，并且改正。合作探究：
导学过程 第6题 开锁游戏试着解决题中的问题，在组内交流。汇报点评：分组汇报自己的学习情况师根据学生的回答情况进行点拨。巩固训练： 第7题此题被除数数目较小，可要求学生直接口算出结果。拓展延伸： 第8、9题：
板书设计 练习一（　）里最大能填几？ （ ）×6＜58 7×（ ）＜50 5×（ ）＜26 （ ）×9＜65 （ ）×8＜70 7×（ ）＜34
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 10 授课时间
学习内容 集邮（有余数的除法验算）
学习目标 1、探索并掌握三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法，能正确用竖式进行计算。2、结合具体情境进行估算，培养估算意识。
学习重点 三位数除以一位数（商两位数）的计算方法，能用竖式进行计算。
学习难点 三位数除以一位数（商两位数）的计算方法，能用竖式进行计算。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查： 先估商是几位数，再计算。72÷3= 402÷2=自学感悟：出示情境图，这里有285张邮票，每页放5张，估一估，这些邮票大约能放多少页？合作探究： 1、先估一估，不到300张，需要的页数肯定比60少，200张邮票需要40页，285张邮票需要的页数比40多。 2、尝试用竖式进行计算。 3、碰到百位上商不够是，就商0？ 4、看看智慧老人是怎么说的？
导学过程 汇报点评：分组汇报自己的学习情况。点名板演。教师点评：百位上不够1时要看前两位。商和十位对齐。巩固训练： 如果每页放8张，这些邮票大约能放多少页，还剩多少张？ 拓展延伸： 结合情境，说一说有余数的除法可以怎么验算。
板书设计 集 邮这里有285张邮票，每页放5张，估一估，这些邮票大约能放多少页？285÷5=57（页）答:能放57页
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 11 授课时间
学习内容 买新书（连除，乘除混合两部运算）
学习目标 能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。理解并掌握连除，乘除混合式题目的运算顺序，并能正确计算。
学习重点 正确计算有关的两步试题。
学习难点 正确计算有关的两步试题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：列竖式计算：355÷5= 217÷7= 自学感悟：出示情境图，提问：共有200本书，平均放在两个书架上，每个书架有4层，平均每层放多少本书？合作探究： 1、先列出算式，说说你是怎么想的？2、和同伴说说你的想法？3、先画画图，然后列式计算。200÷2=100（本）100÷4=25（本）
导学过程 汇报点评：分组汇报自己的学习情况。能用综合算式来解决吗 200÷2÷4200÷(2×4)帮助学生理解算理，当只有除法时，从左往右依次计算，当有小括号时，要先算小括号里面的。巩固训练： 练一练，1题引导：在一个算式里，有加减法，又有乘除法，先算什么、再算什么？拓展延伸： 练一练，第5题。
板书设计 买新书200÷2÷4 200÷(2×4)当只有除法时，从左往右依次计算，当有小括号时，要先算小括号里面的。
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 12 授课时间
学习内容 讲故事（连除和乘除混合的两步运算）
学习目标 1、能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。2、能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力。
学习重点 能正确分析数量关系。
学习难点 能正确计算有关的两步式题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：独立完成，同桌互检756÷7÷6= 624÷2÷3=自学感悟出示情境图语文课上学生轮流讲故事，淘气选了一个850字的故事。课前试讲用了5分。淘气3分钟能讲多少字？想办法表示题目中的信息。5分850字3分？字合作探究：小组合作列式完成问题。
导学过程 汇报点评：850÷5=170（字）170×3=510（字）也可以这样列 850÷5×3师点评，在有乘除的算式里，要从左往右依次计算。巩固训练：笑笑讲一个故事用了4分，平均每分讲150字，如果3分讲完每分应讲多少个字？
板书设计 讲故事850÷5×3 =170×3 =510（字）答：淘气3分钟能讲510字。
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 13 授课时间
学习内容 练习二
学习目标 1、结合解决问题的过程，关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力。2、能正确计算有关的两步式题。
学习重点 能正确计算有关的两步式题。
学习难点 体会到数学与实际的密切联系。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：练习二第1题。先让学生说一说再列式算一算点名上黑板板演。合作探究：第2题。先估一估高是几位数，再计算小组合作：在组内，一人说，三人判断。汇报点评：分组汇报自己的学习情况。
导学过程 第三题，巩固和分析数量关系和列式计算。第四题，用除法解决实际问题，巩固在有余数的除法在实际生活中的应有用。巩固训练： 练习二第5题教师先让学生观察，然后画出后面的图。拓展延伸： 练习二第6题是一道思考题，可以培养学生的观察能力。
板书设计 练习二 540÷3×5 270÷3÷2
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 总课时 14 授课时间
学习内容 轴对称（一）
学习目标 1、根据对称图形的特征，能画出简单的图形的对称轴。2、培养学生的观察能力、自主探究能力、动手操作能力以及归纳概括能力。使学生能画出简单的图形的对称轴。
学习重点 理解对称图形的特征，能画出简单的图形的对称轴。
学习难点 1、判断对称图形，按要求画出对称轴。2、能正确找出全部的对称轴。
学习准备 1、教具：投影片、图片、剪刀、彩纸。2、学具：蝴蝶几何图片、彩笔、剪刀和三张手工纸。
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。自学感悟：出示一些对称图形，引导学生观察：你们看这些图形好看吗？观察这些图形有什么特点？　你能举出一些特点和上图一样的物体图形吗？从哪儿可以分为左边和右边？请同学到前边来指一指。合作探究：对称图形的概念。以剪出的图形为例，贴在黑板上。
导学过程 汇报点评：1、判断下面的图形是不是对称图形？为什么？指出对称轴。2、拿出自己课前准备的图形，折一折，看一看哪些是对称图形？请画出它们的对称轴。巩固练习：同学们，我们每天都要与数字、汉字和字母打交道，你们知道吗？在这些字母中有许多也是对称的，不信你找找看。1、你的学号是多少？这个数字是对称的吗？2、你的名字中的哪个汉字是对称的？拓展延伸：1、这节课你有什么收获？ 2、你对这节课学习的内容还有什么想法吗？
板书设计 轴对称（一）对折后都重合，像这样的图形就是对称图形。
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 15 授课时间
学习内容 轴对称（二）
学习目标 1、经历得到轴对称图形的过程，加深对轴对称图形特点的体会2、通过拼图，折纸等操作活动，体会对称图形的特征。进一步提高对轴对称图形的特点并发展空间观念
学习重点 通过各种操作活动认识对称图形，会画对称轴。
学习难点 识别轴对称图形，建立空间观念。
学习准备 各种平面图形
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：什么是对称图形？有什么特点？你能举例说明吗？生活中还有哪些是对称图形？自主尝试：指导完成书第25页“做一做” 让学生独立完成，再在小组内进行交流。合作探究：学生先独立尝试画一画，说一说怎样画对称图形。
导学过程 根据经验，画对称图形要沿着对称轴画。汇报点评：认识对称图形的性质。将一张纸对折后剪去两个圆，展开后是哪一个认真观察，结果填在书上，你发现什么？巩固练习：1、提问：根据观察结果，你们能总结出对称图形在什么性质吗？2、你能否应用对称图特点，剪出美丽的窗花或五角星等。拓展延伸：1、今天这节课我们学习了什么？2、什么样的图形叫对称图形？
板书设计 轴对称（二）要得到轴对称图形，可以先把纸对折。对折后只需做出图形的一半
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 练习课 授课教师
设计时间 总课时 16 授课时间
学习内容 轴对称（二）
学习目标 1、通过练习，加深对轴对称图形特点的体会2、通过拼图，折纸等操作活动，体会对称图形的特征。进一步提高对轴对称图形的特点并发展空间观念
学习重点 通过各种操作活动认识对称图形，会画对称轴。
学习难点 识别轴对称图形，建立空间观念。
学习准备 各种平面图形
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：教材26页练一练第一题自己尝试剪一剪，做一做，看一看。自学感悟：第二题下面都是轴对称图形的一半，想一想，整个图形是什么？利用附页2中的图1，试一试。合作探究： 第三题 自己选择，然后和同伴们合作，交流。自己尝试动手做一做。
导学过程 合作探究： 第四题引导学生先猜想脸部是什么样的，再进行判断。汇报点评：每人运用手中的纸张和剪刀剪出一个轴对称图形。巩固训练： 个人到讲台前展示，并说说自己的方法。
板书设计 轴对称（二）对折后都重合，像这样的图形就是对称图形。
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 17 授课时间
学习内容 平移和旋转
学习目标 1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
学习重点 能正确区别平移和旋转的现象。
学习难点 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
学习准备 “看一看”的课件、方格纸。
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：同学们去过雪山游玩吗？那里有哪些游乐设施？ 你知道它们是怎样过运动的？（让学生用手比划一下）自学感悟：1、在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。2、如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？
导学过程 汇报点评：平移和旋转都是物体或图形的位置变化。 平移就是物体沿直线移动。旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。巩固练习：1、课本第28页“试一试”。先让小组讨论，找学生到黑板演示。拓展延伸：尝试自己说一说生活中平移和旋转的具体事例。
板书设计 平移和旋转平移就是物体沿直线移动。旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 总课时 18 授课时间
学习内容 平移和旋转
学习目标 1、使学生能迅速直观区分平移和旋转的现象。2、学生能在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
学习重点 使学生能迅速直观区分平移和旋转的现象。
学习难点 学生能在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
学习准备 课件、方格纸、硬币。
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：1、上一节课我们认识了生活中哪两种常见的现象？2、你能做一个平移或旋转的动作吗？试试看3、学生独立完成，注意让学生说一说自己是怎样数的？引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过平移后到什么位置，再来数一数经过多少格。合作探究：1、要关注学生画图的过程，先让学生说一说画图的步骤，再来画图。2、能举例说一说生活中常见的有哪些吗？
导学过程 汇报点评：学生能迅速直观区分平移和旋转的现象。巩固练习：猫捉老鼠。讲清游戏规则：（1）两人一组游戏。（2）每人充当情境中的一个动物猫或老鼠。（3）如果硬币正面朝上，可以平移一格或两格。（4）如果硬币反面朝上，则原地不动。（5）每人轮流抛一次。学生做游戏。拓展延伸：游戏：你说我摆：由一名学生说向哪儿平移一格，另一名学生拿一个棋子在方格纸上移动。
板书设计 平移和旋转练习课游戏规则： （1）两人一组游戏。 （2）每人充当情境中的一个动物猫或老鼠。 （3）如果硬币正面朝上，可以平移一格或两格。 （4）如果硬币反面朝上，则原地不动。 （5）每人轮流抛一次。
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 19 授课时间
学习内容 找规律（两位数乘整十数）
学习目标 1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法。2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。
学习重点 找到整十数相乘的变化规律。
学习难点 正确进行因数是整十的乘法计算。
学习准备 多媒体课件。
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：1、口算练习。5×3= 3×4= 14×4= 50×8= 40×2= 50×4=2、学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程，特别是因数末尾有0的计算。自学感悟：出示算式。5×1= 3×2= 12×4= 5×10= 3×20= 12×40=50×10= 30×20= 120×40= 学生独立计算，二人小组互对答案。合作探究：引导学生观察三组算式。
导学过程 你发现了什么？学生讨论，交流。汇报点评：小组发言汇报算法小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。巩固练习：课本第31页“练一练”的第4题。先由学生理清题意、独立解答，然后口答结果，全班集体订正。拓展延伸：课本第31页“练一练”的第5题说明运算顺序、明确步骤。
板书设计 找 规 律5×1= 3×2= 12×4=5×10= 3×20= 12×40=因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 20 授课时间
学习内容 找规律练习课
学习目标 1、掌握乘数是十位数的乘法计算的规律。2、能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
学习重点 掌握乘数是十位数的乘法计算的规律。
学习难点 正确进行因数是整十的乘法计算。
学习准备 挂图、多媒体课件。
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：和同桌比一比，看看谁第一个到达终点。15×20= 22×40= 32×20= 13×30=复习巩固上节课所学知识基础练习 240×20= 240×2= 24×200=学生独立计算，二人小组互对答案。合作探究：
导学过程 看谁写得多。（ ）×（ ）=400 （ ） ×（ ）=600汇报点评：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。巩固练习：课本31页练一练第3题把结果相同的算式连起来。拓展延伸：课本31页第5题
板书设计 找规律根据24×20=480，直接写出下面算式的结果240×20= 240×2= 24×200=
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 21 授课时间
学习内容 队列表演（一）
学习目标 结合“队列表演”具体情境探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程。学会进行两位数乘两位数（不进位）的乘法的乘法计算方法。
学习重点 探索并乘两位数乘两位数（不进位）的乘法计算。
学习难点 掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法并能熟练计算。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：计算10×3= 50×8= 40×2= 40×40= 30×80= 24×30= 交流计算方法，明确步骤自学感悟：出示情境图1、你观察到什么？2、你能发现什么信息？3、提一个问题并列式。合作探究：探究两位数乘两位数的方法结合教材中所给出的点子图，完成练习题。
导学过程 2、小组讨论计算方法。汇报点评：　 1、个性算法展示。　 2、提倡方法多样化，给予表扬，进行优化。小结：重点强调竖式的格式和数位要对齐，并总结出乘数是两位数的乘法(不进位)的计算法则巩固练习：课本第33页“练一练”的第1题。直接口算。课本第33页“练一练”的第2题。应用乘数是两位数的乘法(不进位)的计算法则拓展延伸：课本第33页“练一练”的第3题
板书设计 队列表演（一）14×12=168×10410100402208100+40+20+8=168
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 22 授课时间
学习内容 队列表演（二）
学习目标 1、结合“队列表演”具体情境。探索两位数乘两位数（竖式）的计算方法。2、能结合点子图，说出竖式中每一步的意思，理解算理。
学习重点 对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。
学习难点 能解决一些简单实际问题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：尝试用表格法计算11×11= 13×11= 12×13= 说说计算程序，明确步骤。自学感悟：1、你能用竖式计算14×12吗？2、看一看。想一想，说一说每一步的意思。3、自主探索、解决问题。
导学过程 合作探究：小组内交流、讨论算法。汇报点评：　 1、个性算法展示。　 2、重点对竖式计算进行汇报。让学生进行质疑，并在质疑和释疑的过程中，让学生掌握有进位的两位数乘两位数的算法和算理。3、教师归纳总结。巩固练习：解决学生提出的其它问题。拓展延伸：课本34页算一算
板书设计 队列表演（二） 1 4 × 1 2 2 8 + 1 4 0 1 6 8
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 总课时 23 授课时间
学习内容 队列表演（二）
学习目标 1、通过练习。进一步掌握两位数乘两位数（竖式）的计算方法。2、能结合点子图，说出竖式中每一步的意思，理解算理。
学习重点 对两位数乘两位数（有进位）能进行计算。
学习难点 能解决一些简单实际问题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查： 第一题、借助点子图，加深对乘法竖式的理解.第二题、学生独立计算，并说出每步的意思。汇报点评第三题 、巩固两位数乘两位数乘法的计算，进一步理解乘法的含义，鼓励学生独立完成。11×18=19821×14=298
导学过程 巩固练习：第四题、用乘数是两位数的乘法解决问题。23×32=736（名）拓展延伸：第五题：用乘数是两位数的乘法解决问题。25×11=275（棵）275+275=550（棵）
板书设计 队列表演（二）23×32=736（名） 23 × 32 --------- 46 + 69 --------- 736 答：一共有736名运动员。
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 24 授课时间
学习内容 电 影 院
学习目标 1、结合情境。进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。2、进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。
学习重点 对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。
学习难点 能解决一些简单实际问题。
学习准备 课件。
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：用竖式计算41×21= 16×11= 22×30= 说说计算程序，明确步骤。自学感悟：1、出示情境图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息。2、学生根据数学信息提出数学问题 “电影院的座位够吗？这个电影院一共有多少个座位？3、自主探索、解决问题。先估算再计算。
导学过程 合作探究：小组内交流、讨论算法。汇报点评：　 1、个性算法展示。　 2、重点对竖式计算进行汇报。让学生进行质疑，并在质疑和释疑的过程中，让学生掌握有进位的两位数乘两位数的算法和算理。3、今天和昨天学习的有什么不同。（乘法时的进位）巩固练习： 独立尝试列出竖式 38 × 12 ---------
板书设计 电 影 院　21×26=546（个）38 × 12 --------- 76 + 38 --------- 456 答：电影院一共有456个座位。
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 25 授课时间
学习内容 练习三
学习目标 1、通过练习使学生巩固两位数乘两位数的口算、估算和计算方法，体验算法的多样性。2、培养学生运用已有知识来解决实际生活中的问题意识和能力。
学习重点 巩固两位数乘两位数的估算和计算方法，并能正确地计算。
学习难点 培养学生运用已有数学知识来解决生活中的问题的意识和能力。
学习准备 课件。
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：第1题生独立完成，二人小组对答案。第2题独立完成，交流算法。简便填法：把题中各数的0暂时划掉，选数填空。第3—5题。学生独立列式解答课本中提出的问题。小组交流自己的解决方法。（有困难的学生给予适当的帮助）
导学过程 合作探究：课本39页8题。用估算方法判断。汇报点评：熟练掌握估算方法。估算乘法乘数四舍五入后再计算。　巩固练习：课本31页9题。引导学生用不同思路解题，提倡方法多样化，给予表扬，进行优化。拓展延伸：先用估算方法：课本39页10题。
板书设计 练习三28×35=980（名）答：可以为旅客提供980个座位。
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 总课时 26 授课时间
学习内容 整理与复习（一）
学习目标 1、经历整理前三单元所学的知识的过程，进一步理解和掌握除法、图形的运动和乘法的相关知识，初步感觉不同数学知识之间的内在联系。 2、掌握三位数除以一位数，乘除混合运算的方法，解决实际问题。
学习重点 提高学生独立提出问题、解决问题的能力。
学习难点 使学生获得积极的情感体验, 增强学生学好数学的信心。
学习准备 课件。
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：交流整理。课前同学们对第一单元的知识做了复习和整理,现在我们来交流一下。 1、184÷8商是几位数？2、有11排，每排坐15人，150人够坐吗？15×11表示什么意思？圈一圈，算一算。合作探究：文化室下面哪些图形是轴对称图形？
导学过程 以小组为单位研究一下这个问题。汇报点评：我的成长足迹分别说说自己是怎么做的？巩固练习：你的作业边框用学过的对称、旋转、平移的知识设计上最美丽的图案。拓展延伸：除了平移和旋转，还有哪些图形的运动呢？
板书设计 整理与复习（一）15×11=165（人）
导学反思
三年级数学（下）课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 2014、1、25—2、10 总课时 27 授课时间
学习内容 整理与复习（二）
学习目标 1、能正确表达自己的想法，提高发现问题，提出问题的能力。初步养成自我反思的意识。2、提高归纳总结知识的能力，养成自觉整理所学知识的能力。
学习重点 提高学生独立提出问题、解决问题的能力。
学习难点 使学生获得积极的情感体验, 增强学生学好数学的信心。
学习准备 课件。
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：巩固应用1、圈一圈，算一算。488÷4= 16×12=合作探究：2、说一说，算一算。先让学生明白题意，说出题中给出哪些信息，先要解决什么问题，再计算。小组交流。528÷4×5=66028×6÷4=42
导学过程 第三题，巩固两位数乘两位数的笔算。25 × 14 --------- 100 + 25 --------- 350汇报点评：第四题，独立完成小组内互检。巩固练习：教材42页的第五题。拓展延伸：教材42页第七题，完成后交流并汇报。
板书设计 整理与复习（二）25× 14--------- 100+ 25--------- 350
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 28 授课时间
学习内容 整理与复习（三）
学习目标 1、能正确表达自己的想法，提出问题的能力。初步养成自我反思2、提高归纳总结知识的能力，养成自觉整理所学知识的能力。
学习重点 提高学生独立提出问题、解决问题的能力。
学习难点 使学生获得积极的情感体验, 增强学生学好数学的信心。
学习准备 课件。
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：完成第42页的第8题。看一看，想一想，先独立思考完成，轴对称图形下面画“√” 图1、图2 、图3是轴对称形。合作探究：完成第43页的9、10题。（4人小组合作）11题：利用除法的知识，解决实际问题。
导学过程 汇报点评： 第12题，李奶奶买5只小兔子花了130元，她想再买15只小兔子，还需准备多少元？1、先独立思考完成 2、小组汇报结果。巩固训练：第13、14题拓展延伸：第15、16题
板书设计 整理与复习（三）130÷5×15=390（元）答：李奶奶还需准备390元。
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 29 授课时间
学习内容 有多重
学习目标 1、结合具体生活情景，认识质量单位“千克”“克”知道1千克=1000克，能进行简单的换算。2、了解1千克和1克的实际质量，能根据实际选择合适的单位。
学习重点 会看图提出问题，关运用已有的知识解决问题。
学习难点 运用已有的知识解决问题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：你知道的重量单位有哪些？用体重秤称出自己重自学感悟：1、生活中我们常用千克和克来表示物体有多重。2、千克可以用“kg”表示克可以用“g”表示。合作探究：建立1克概念1g有多重？称一称，掂一掂。一枚2分硬币约重1克。3个曲别针约重1克。
导学过程 汇报点评：以组为单位展示结果。生活中还有哪些物体重1千克 说说再哪儿看见过这种符号。巩固训练：找一些物品抗掂一掂，估计一下有多重，再称一称。拓展延伸：完成课本第46页练一练的1，2题。
板书设计 有多重一枚2分硬币约重1克。1千克=1000克
导学反思
三年级数学（上）课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 30 授课时间
学习内容 有多重（二）
学习目标 1、 进一步建立千克、克的质量观念。2、 培养学生的估计和解决与千克、克有关的实际问题的能力。
学习重点 进一步建立千克、克的质量观念。
学习难点 正确估计生活中一些常见物品的质量。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查一袋大米重25千克，4袋大米有多重 自学感悟：老师昨天上超市买了一些大小差不多的苹果。估计一下：几个苹果大约重1千克？学生随意估计的结果可能是杂乱、盲目的，在此矛盾的基础上，教师提问：怎样估计才能尽量使结果准确一些呢？合作探究： 学生分四人小组讨论：怎样估计才能尽可能使结果更准确一些？

导学过程 汇报点评：1、学生的估计方法可能看有：拿出一个苹果称一称，再根据这个苹果的质量去进行推算；先称好了1千克重的物品，用手掂一掂，再去掂苹果，看几个苹果的质量掂起来和前面的感觉相似；直接用秤称等。2、教师根据学生提出的估计方法带领学生进行验证。巩固训练：填单位练习：一个乒乓球重1（ ）；一袋洗衣粉重1（ ） 一管牙膏重100（ ）； 一只鸡重2（ ）；一个小朋友重23（ ）。拓展延伸：说一说：估计一样物品的质量要使结果尽量准确必须注意什么？
板书设计 有多重（二） 1千克=1000克 1kg=1000g
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 31 授课时间
学习内容 1吨有多重
学习目标 1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。2、掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。
学习重点 结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
学习难点 掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查： 生活中哪些物品的质量约重1克。1千克=（ ）克自学感悟： 出示情境图，猜猜我有多重？合作探究：猜一猜。让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位“吨”。认一认，说一说，1吨大约有多重？3、每个学生约重25千克，多少人约重1吨？
导学过程 汇报点评：1吨=1000千克40个小朋友的重量约重1吨。吨可以记作“t”巩固训练：教材47页练习题填上合适的单位。拓展延伸： 教材48页练一练，1、2题。
板书设计 1吨有多重1吨=1000千克吨可以记作“t”
导学反思
三年级数学（上）课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 总课时 32 授课时间
学习内容 1吨有多重练习课
学习目标 1、巩固千克、克、吨的认识，进一步建立千克、克和吨的质量观念。2、结合生活实际，解决与千克、克和吨有关的实际问题。3、初步经历质量单位的形成过程，结合生活实际解决问题。
学习重点 巩固千克、克、吨的认识。
学习难点 结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的实际问题。
学习准备 多媒体课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：分别说说用“克”“千克”“吨”作单位的物体有什么特征。合作探究：1、称物品，认秤。学生独立完成并说一说为什么下面两样物品称出的质量用“千克”作单位。2、补标签。教师创设情境：“下面这些物品和动物的质量标签上的质量单位漏写了，你

导学过程 能把它们填补完整吗？”学生用不同的手势表示“千克、克、吨”，集体完成， 3、比较下面物品的轻重。教师用第3题中单纯的式子变为比较两种标明质量的物品轻重，吸引学生参与。巩固训练：6000克=（ ）千克 3 kg=（ ）g4吨=（ ）千克 6000 t =（ ）kg4千克500克=（ ）克 3吨70千克=（ ）千克拓展延伸：48页第3题
板书设计 一吨有多重6000克=（ ）千克3 kg=（ ）g4吨=（ ）千克
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 33 授课时间
学习内容 什么是面积
学习目标 1、结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。2、经历比较两个图形的面积大小的过程，体验比较策略的多样性。
学习重点 认识图形面积的大小。
学习难点 理解图形面积的含义。
学习准备 多媒体、两个正方形纸片。
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：同桌互相说一说课本和桌子这两个面，哪一个面大，哪一个面小？老师拿了两个正方形，我们来比一比，哪个正方形的面大？这些都是我们靠观察就可以看出来的对不对？自学感悟：1、定义阅读课本，什么是面积？说一说，你身边的物体，哪里是它们的面积？2、比一比拿出剪下来的两张纸，先估计一下，你觉得哪个图形的面积大？动手做。
导学过程 小组活动，用什么方法知道面积的大小？合作探究：取第二个问题加以探究。两张纸，哪个图形的面积大？小组活动，用什么方法知道面积的大小？汇报点评：分小组上台汇报，上来的小组说得出的结果，巩固练习：课本41页2题：下面方格中哪个图形面积大？为什么？拓展延伸：在方格中画3个不同的图形，使它们的面积都等于7个方格那么大。
板书设计 什么是面积物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 34 授课时间
学习内容 面积单位
学习目标 1、结合具体的测量活动，使 学生体会到统一面积单位的必要性。2、体会厘米2、分米2、米2等面积单位。3、培养学生的空间观念与估测能力。
学习重点 体会厘米2、分米2、米2等面积单位。
学习难点 理解图形面积的含义。
学习准备
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：同桌二人互相说一说。什么是面积？自学感悟：.量一量，认识和体会1平方厘米。（1）用自选的方格测量数学书封面的面积。(2)小组交流测量的结果，体会统一面积单位的必要性。(3)阅读课本了解边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米，知道它的写法和读法。（4）说一说你身边哪些东西的面积大约是1平方厘米。（5）估计一下数学书封面的面积大约是多少平方厘米？用格子纸量一量，检验估测得准不准。合作探究：1平方分米到底有多大 （1）用1平方厘米的小方格量一量课桌面。(2)同桌互相介绍1平方分米这个面积单位。
导学过程 (3)身边哪些东西的面积大约是1平方分米？(4)用面积为1平方分米的格子纸来量一量课桌面有多大。汇报点评：分小组上台汇报，上来的小组说出结果。集体订正结果。巩固练习：自己探究1平方米有多大？拓展延伸：留心观察你身边的事物，并动手量一量，分别找到面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的物体的面，并把它记下来。1平方厘米的有：（ ）1平方分米的有：（ ）1平方米的有： （ ）
板书设计 面积单位边长为1厘米的正方形面积是1 平方厘米边长为1分米的正方形面积是1 平方分米边长为1米的正方形面积是1 平方米
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 35 授课时间
学习内容 长方形的面积
学习目标 1、经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。2、掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。3、培养学生观察、判断、推理、概括等方面的能力。
学习重点 掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。
学习难点 长方形面积公式的推导。
学习准备 面积为1平方厘米的小正方形。
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：下面两图，每个小方格表示1平方厘米，你能用数方格的方法说出它们的面积各是多少吗？自学感悟：先回忆一下上节课所学习的几个面积单位，在头脑中再次建立表象。试一试。（1）教师出示一个正方形。学生先估计一下它的面积。然后用1平方厘米的正方形摆一摆。（2）说一说怎样计算正方形的面积。合作探究：（1）学生用1平方厘米的小正方形放在这3个长方形上摆一摆，看需要摆几行几列，数一数上面三个长方形分别要用几个小正方形才能摆满，检验估计的结果。（2）学生独立操作后，将获得的每个长方形的长、宽和面积的相关数据记录在表格中。
导学过程 （3）认真观察填好的表格，看看你发现了什么规律。学生独立思考后在小组内进行交流。（4）在观察、比较之后，发现其中规律，用数学符号表示出来，建立长方形面积的计算公式。汇报点评：分小组上台汇报，上来的小组说说其中规律，并说说长方形的面积公式是什么。强调：计算面积要加面积单位。巩固练习：有一块长8分米、宽4分米的相架，要配上一块和木板面积同样大的玻璃，需要多大块的玻璃？把一张正方形的硬纸剪成8块，拼成一个正方形和一个长方形，并使它们的面积相等，怎样剪呢？教室前面的墙壁长6米，宽4米。墙上有一块4平方米的黑板。现在要粉刷这面墙，粉刷的面积是多少平方米？拓展延伸：有一张长100厘米、宽64厘米的纸，把它对折四次后裁开，有多少张小纸？每张纸的面积是多少？
板书设计 长方形的面积长方形面积=长×宽 正方形面积=边长×边长
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 36 授课时间
学习内容 面积单位间的换算
学习目标 1、使学生进一步熟悉面积单位的大小。2、指导面积单位间的进率，能够进行面积单位间简单的换算。3、培养学生的探究意识和概括能力。
学习重点 探究面积单位间的进率。
学习难点 进行面积单位间的换算。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：填空：3米=（ ）分米（ ）厘米=5分米 同桌二人互相订正。自学感悟：学生阅读课本56页（1）大正方形的面积是多少？你是怎样想的？ （2）一个小正方形的面积是多少？一共是多少个小正方形？面积是多少？ （3）你发现了什么？1平方分米=100平方厘米合作探究：小组讨论，1平方米等于多少平方分米？ 你是怎么想的？仿照课本，把思考过程也写下来。 板书： 1平方米=100平方分米相邻的两个面积单位间进率是多少？
导学过程 换算 3平方米=（ ）平方分米 （ ）平方厘米=5平方分米 300平方分米=（ ） 米汇报点评：分小组上台汇报，上来的小组说出结果。并说说为什么这么想。强调：换算面积单位名数时，需要先弄清两个面积单位那个大。巩固练习：3平方米=（ ）平方分米 300平方分米=（ ）平方米500平方厘米=（ ）平方分米拓展延伸：1平方米等于多少平方厘米？
板书设计 面积单位间的换算1平方分米=100平方厘米1平方米=100平方分米
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 总课时 37 授课时间
学习内容 练习四
学习目标 1、 能正确使用公式求出长方形、正方形面积。2、 在解决实际问题过程中，进一步明确长方形正方形面积计算和周长计算的区别。 3、 培养解决问题的灵活性，激发学习兴趣。
学习重点 正确应用公式进行计算。
学习难点 正确应用公式进行计算。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：长方形周长= 正方形周长= 长方形面积= 正方形面积= -出示例题（1）学生尝试完成。（2）交流方法你从题里发现那些信息？要解决什么问题？求这块玻璃的面积是多少其实就是求什么？练习（1）摸摸数学课本的面积，请你估计一下它的面积是多少？（2）摸摸数学课本的边长，请你估计一下它的周长是多少？（3）请测量并计算它的面积和周长。合作探究：
导学过程 小组讨论交流周长和面积有什么不同？汇报点评：分小组上台汇报，上来的小组说说其中的原因。强调周长和面积的不同之处。（1）意义不同 （2）计量单位不同 （3）计算方法不同巩固练习：给长方形各边标出长度，让学生计算面积和周长。拓展延伸：有一张长100厘米、宽64厘米的纸，把它对折四次后裁开，有多少张小纸？每张纸的面积是多少？
板书设计 练习四周长和面积的不同之处（1）意义不同 （2）计量单位不同 （3）计算方法不同
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 复习 授课教师
设计时间 总课时 38 授课时间
学习内容 第四单元面积（复习）
学习目标 1、对四单元所学知识进行比较系统地整理和复习。2、能应用所学的知识解决简单的实际问题。
学习重点 对本单元所学知识进行比较系统地整理和复习。
学习难点 能应用所学的知识解决简单的实际问题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：同桌之间互相说一说。1) 这个单元我们学习了哪些知识？　　2) 你学会了什么，你用所学的知识解决了生活中的哪些数学问题？　　3) 你认为哪些内容较难，容易出错？复习本单元，你还有什么问题？　　请同学们围绕这些问题，翻开书，先自行归纳整理，再把你归纳的情况在小组内交流一下。　　小组代表汇报整理结果。　　出示整理结果。合作探究：小组讨论探究： 　　铺地砖的场景，地面长4米，宽3米，地砖边长为2分米。
导学过程 自己提出问题，如：房间地面需要多少块地砖？ 小组合作解决问题。 汇报点评：小组长上台汇报，上台展示。并当小老师讲解解题过程。全班交流，集体订正。巩固练习：一个卫生间用长方形地砖铺地，每行铺15块，铺了10行。这个卫生间一共铺了多少块地砖？如果每块地砖长3分米，宽2分米这个卫生间的面积有多大？拓展延伸：测量自己家住的房子的占地面积。
板书设计 面积（复习）什么是面积？1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方分米 长方形面积=长×宽正方形面积=边长×边长
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 39 授课时间
学习内容 小小设计师
学习目标 1、通过收集和保欣赏各类图标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的区别。2、通过设计徽标的活动发展学生的空间想象能力。
学习重点 培养学生的创新意识和审美意识
学习难点 培养学生的创新意识和审美意识
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查： 说一说，哪些图形都是轴对称图形。自学感悟：独立完阅读海报内容，并领取活动任务。要求：独立完成，再桌两个人互查，找出对方出现的问题。合作探究：四人小组议一议：观察收集到的徽标，它们在设计上有哪些特点？说出自己的想法，并和小伙们交流。
导学过程 汇报点评：怎样才能设计出一个好的艺术节徽标呢？巩固训练：做一做，按照课本要求设计一个徽标，并画在方格里。拓展延伸：你创作的徽标有什么特点？运用了哪些已经学过的图形和知识？你有哪些收获？
板书设计 小小设计师怎样才能设计出一个好的艺术节徽标呢？和谐对称之美，不对称有着动感之美
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 40 授课时间
学习内容 我们一起去游园
学习目标 1、综合运用乘除法等知识，解决实际问题。2、感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析问题的能力和综合运用知识解决问题的能力。
学习重点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
学习难点 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：租车认真思考，可以怎样租车？需要多少钱，和同伴说一说？合作探究： 到底有几种租车方案，我们用列表法来整理一下吧？小车大车人数钱数方案1方案2
导学过程 汇报点评： 怎样租最省钱？看表格中的数据。和同伴们说一说。巩固训练： 教材64页第1题。拓展延伸：教材64页第2、3题。
板书设计 我们一起去游园小车大车人数钱数方案1方案2
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 41 授课时间
学习内容 有趣的推理
学习目标 1、经历对生活中某些现象进行推理，判断的过程，能够对这些现象进行合理的分析。2、 学会用列表，尝试，操作等解决问题的策略进行推理。
学习重点 进一步提高学生推理能力，培养学生思维的灵活性。
学习难点 进一步提高推理能力，培养学生思维的灵活性。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试： 仔细阅读，认真分析分别在哪个兴趣小组？ 笑笑不喜欢踢足球。淘气不是电脑小组的。奇思喜欢航模。 合作探究：四人小组讨论：完成课本第65页2题。足球航模电脑淘气笑笑奇思
导学过程 汇报点评：用列表法来完成。足球航模电脑淘气笑笑奇思巩固训练：完成课本第66页的1、2题。拓展延伸：完成课本第66页的3题。
板书设计 有趣的推理足球航模电脑淘气√笑笑√奇思√
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 42 授课时间
学习内容 分一分（一）(一个物体或图形作为整体的分数认识)
学习目标 1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
学习重点 初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
学习难点 会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：2个苹果，平均分给2个人，每人几个苹果？自学感悟：1个苹果，平均分给2个人，每人几个苹果？讨论：你能用什么方式表示一半呢？涂一涂合作探究：1、用一张正方形的纸折出它的1/2，与同伴进行交流。2、一张正方形的纸平均分成4份。小组讨论：（1）把其中一份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的1/4。
导学过程 （2）把其中的两份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（ ）/4。（3）把其中的三份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（ ）/（ ）。（4）把这张纸的4/4涂上颜色，即是涂了这张纸的多少？汇报点评：分小组上台汇报，上来的小组说说结果。强调：像1/2，1/4，2/4，……都是分数。巩固练习：说一说、写一写、读一读。拓展延伸：按分数把下面各图形涂上颜色。3/4 1/6 3/5
板书设计 分一分（一） 一半 1/2 读作：二分之一像1/2，1/4，3/8，2/3……都是分数。
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 43 授课时间
学习内容 分一分（二）（多个图形作为整体的分数认识）
学习目标 1、经历把多个图形看作一个整体，对其进行平均分的过程，能用分数表示其中的一份或几份，进一步理解分数的意义。2、通过具体操作，认识分数的集合模型，会用分数集合模型表示。
学习重点 结合具体情境，进一步理解分数的意义。
学习难点 结合具体情境，进一步理解分数的意义。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：什么是分数？自学感悟：1、把下图涂上不同的(红色、黄色和蓝色)。2、小组讨论：说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。合作探究：将上面的小正方形剪开，说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。小组合作（1）一共有几只蝴蝶？（2）白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的。
导学过程 温故互查：什么是分数？自学感悟：1、把下图涂上不同的(红色、黄色和蓝色)。2、小组讨论：说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。合作探究：将上面的小正方形剪开，说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。小组合作探究：（1）一共有几只蝴蝶？（2）白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的。（3）花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的。
板书设计 分一分（二）首先要把谁看作一个整体，确定整体和个体的关系，从中发现分数
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 44 授课时间
学习内容 比大小（分母不大于10的同分母或同分子分数大小的比较）
学习目标 借助直观图形，经历用面积模型比较简单分数大小的过程。会比较同分母分数大小或分子是1的同分子分数的大小。
学习重点 会比较简单分数的大小。
学习难点 会比较简单分数的大小。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：完成课本72页第5题，同桌互检。自学感悟：有两个一样的正方形，都平均分成了4份。请同学们涂一涂，使涂色后的图形能分别表示这两个分数。3/4 1/4通过涂色，同学们认为哪个分数大呢？为什么？合作探究：同学们，你们自己能画画图，用图说明 和哪个大吗？有信心自己解决这个问题吗？教师在黑板上图示> ，:问大家同意老师的判断吗？
导学过程 汇报点评：分小组上台汇报，上台展示。说一说各自的想法。全班交流，集体订正。强调： 分子相同，分母大的分数反而小。分母相同，分子大的分数就大。巩固练习：拓展延伸：在下面图形中涂出它的。
板书设计 比 大 小 分子相同，分母大的分数反而小。分母相同，分子大的分数就大。
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 45 授课时间
学习内容 吃西瓜（分母不大于10的同分母分数加减法）
学习目标 结合解决问题的过程，探索同分母分数加减法的计算方法。能正确计算简单的同分母分数的加、减法
学习重点 会计算简单的同分母分数的加、减法。
学习难点 会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：独立完成，同桌互相检查订正。3/4里有（ ）个1/4 2/5里有（ ）个1/54/8里有（ ）个1/8 自学感悟：1、认真观察“吃西瓜”的情境图，说一说它要解决的是什么问题，弄清它已知什么，求什么。2、解决第一个问题；请学生尝试列算式3、探索“＋＝”怎么算。 合作探究：探索3/8-2/8＝怎么算？（1）学生独立画图表示分数。（2）拼图看应该得出什么结果。（3）回到问题情境，小组讨论：解释这个结果是否合理。
导学过程 学生独立解决第三个流如何把“1”变成可以与5/8相减的分数。汇报点评：分小组上台汇报，上台展示。指生板演，并当小老师讲解。全班交流，集体订正。强调：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。巩固练习：一个月饼平均分成8块，两人共吃了这个月饼的几分之几？我吃了2块。 我吃了3块。拓展延伸： 1 － 1 －
板书设计 吃 西 瓜3/8-2/8＝1/83/8+2/8=5/8同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 总课时 46 授课时间
学习内容 吃西瓜（分母不大于10的同分母分数加减法）
学习目标 通过练习，进一步掌握同分母分数加减法的计算方法。能正确计算简单的同分母分数的加、减法
学习重点 会计算简单的同分母分数的加、减法。
学习难点 会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：练一练，第1题看一看，填一填.结合图意，说说同分母分数加减法的计算方法。 合作探究： 第2题，涂一涂，算一算。重点交流学生是怎样涂的。巩固理解同分母分数加减法的计算方法。
导学过程 汇报点评：再次总结：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。练习第3题。巩固练习：第4题。 他们一共用去这张纸的几分之几？还剩几分之几？引导学生把一张纸看作单位“1”。拓展延伸： 和同伴说说，通过练习，你有什么收获？
板书设计 吃 西 瓜 3/9+5/9=8/9 1-8/9=1/9 答:还剩这张纸的1/9.
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 总课时 47 授课时间
学习内容 练习五(一)
学习目标 1、使学生熟练掌握简单的分数加、减法计算。2、培养学生的类推能力和解决问题的意识。
学习重点 熟练掌握简单分数的加、减法计算。
学习难点 熟练掌握简单分数的加、减法计算。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：填空。9/10是9个（ ），6/10是（ ）个（1/10）；3/8是3个（ ），8/8是（ ）个（1/8）。自学感悟：1、一块皮子，做皮包用去这块皮子的2/9，做皮鞋用去这块皮子的1/9，一共用去这块皮子的几分之几？（列式计算，并说明理由。）2、判断正误，把不正确的改正过来。（ ）（1）1/5+2/5=3/10。（ ）（2）2/7+3/7=5/7。（ ）（3）1/10+2/10=3。合作探究：小红看一本故事书，第一天看了全书的2/9，还剩几分之几没有看？
导学过程 汇报点评：分小组上台汇报，上台展示。指生板演，并当小老师讲解。全班交流，集体订正。强调：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。巩固练习：讲桌宽6/10米，长比宽多3/10米。求桌长
板书设计 练习五(一) 同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 总课时 48 授课时间
学习内容 练习五(二)
学习目标 1、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。2、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题能力。
学习重点 学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
学习难点 学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：3/4里有（ ）个1/4 2/5里有（ ）个1/54/8里有（ ）个1/8 5/9里有（ ）个1/9自学感悟：1、李明在元旦放假三天中,第一天完成了所有作业的,第二天完成了全部作业的,两天一共完成了全部作业的几分之几？2、小明过生日，妈妈把生日蛋糕平均分成了8份，妈妈吃了2份，小明吃了3份，爸爸吃了2份，一共吃了这块蛋糕的几分之几？还剩下这个蛋糕的几分之几？（1）学生独立思考、分析、解答。
导学过程 （2）小组内交流。合作探究：小组讨论探究：课外活动，全班同学的去打球，剩下的同学去跳绳。跳绳的占全班同学的几分之几？跳绳的比打球的多全班同学的几分之几？汇报点评：小组长上台汇报，上台展示。并当小老师讲解解题过程。全班交流，集体订正。巩固练习：一桶油，第一次倒出这桶油的，第二次比第一次少倒了这桶油的，第二次倒了这桶油的几分之几？
板书设计 练习五(二)同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 49 授课时间
学习内容 小小鞋店(整理和分析数据)
学习目标 1、结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据,尝试进行数据的整理和表示的过程,探索画图方式整理数据和表示数据的方法.2、根据图中所表示数据的特征,作出推断或决策,实现调查数据的初衷。
学习重点 探索画图方式整理数据和表示数据的方法.
学习难点 根据图中所表示数据的特征,作出推断或决策
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自学感悟： 淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”需要调查。 说一说，可以怎样调查？合作探究： 1、可以调查同们学的鞋号，多的就多进些。 2、男生和女生分开调查吧。 3、讨论进货需要调查的对象和目的， 调查的对象是同学穿的鞋号。目的是各种鞋的数量。
导学过程 汇报点评： 引导学生画出统计图。接着妙想的画下去，然后展示出来。 画图的过程就是整理数据的过程，根据统计图直观的表示数据。拓展延伸： 练一练，第2题，三（2）班选举大家最喜欢的农场里的动物，选举记录如下图。喜欢哪种动物的人最多？一共有多少人投票？
板书设计 小小鞋店
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 50 授课时间
学习内容 快乐成长（收集，整理和分析数据）
学习目标 会用画图的方法收集和整理数据。能对数据整理结果进行分析，发现蕴含在数据中的信息。
学习重点 会用画图的方法收集和整理数据。
学习难点 能对数据整理结果进行分析，发现蕴含在数据中的信息。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：2010年12月1日，铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120-150厘米。自学感悟： 你知道淘气班有多少名同学还能买半价票吗？合作探究：1组1391421401401351462组1291401341471341383组138142129143127146
导学过程 4组1391371361381511425组1351201411431351486组138132147139148156汇报点评：利用教材中给出的图，接着完成，回答问题，你还能看出哪些信息？巩固训练： 练一练 第1题指导学生： 可先记录数据，也可直接画图拓展延伸：练一练 第2题
板书设计 快乐成长
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 总课时 51 授课时间
学习内容 总复习一（数的认识）
学习目标 初步认识小数与分数；会三位数的加减法。会一位数乘三位数，两位数乘两位数的乘法运算。会一位数除三位数的除法运算；认识常用见的量。
学习重点 能熟练进行计算。
学习难点 能熟练进行计算。
学习准备 教学课件。
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：1、请说出是常生活中密切相关的数。读数写数 1300 读作： 1005 读作：10000 读作：三千 写作：四千零八十 写作：四千零二十八 写作：合作探究： 还记得数位顺序表吗？想一想，填一填。数位顺序表……（）位（）位（）位（）位完成后小组点评集体点订正。
导学过程 汇报点评：举例说一说怎样比较数的大小。在你认为正确的答案下面画“√”两数相乘，积比1000大一些，比2000少得多，可能是：32×7048×1921×51巩固训练：找规律填数2085 2090 2095 （ ）（ ）1200 1100 1000 （ ）（ ）完成后集体点评
板书设计 总复习一（数的认识）找规律填数2085 2090 2095 （ ）（ ）1200 1100 1000 （ ）（ ）
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 总课时 52 授课时间
学习内容 总复习（数的运算）
学习目标 结合具体情境或解决问题的过程，体会四则运算的意义。能运用数的直观模型或现实模型进行计算，解释四则运算的意义。
学习重点 能熟练进行计算。
学习难点 能熟练进行计算。
学习准备 教学课件。
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：1、我们学过哪几种运算？请举例说一说。2、观察图，你能提出哪些数学问题？与同伴说一说。3、在解决问题的过程中，你保用了哪些运算？ 合作探究： 第3题 圈一圈，算一算，说说你是怎样算的。 说一说，为什么小数点要对齐？ 3.2+4.5 7.8+12.6 79.2-7.2 5-1.9
导学过程 汇报点评：87页第5题，先画图理解题意，再解决问题。巩固训练：与同伴说一说，你是如何解决实际问题的？拓展延伸：练一练 87页第1题
板书设计 总复习（数的运算）28×12=336×208102008024016200+80+40+16=336
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 总课时 53 授课时间
学习内容 总复习（数的运算）（二）
学习目标 结合具体情境或解决问题的过程，体会四则运算的意义。能运用数的直观模型或现实模型进行计算，理解四则运算的意义。
学习重点 能熟练进行计算。
学习难点 能熟练进行计算。
学习准备 教学课件。
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：88页3题直接写出得数。37+15 20×5 100-17 15×5自学感悟：1、让学生独立试做两道连减题目，选择自己喜欢的方法来计算，全班交流。2、组织学生按小组探索解题方法，然后全班交流。合作探究： 88页4题 用竖式计算。302×6 416÷4 53+396完成后小组互检。
导学过程 汇报点评：88页6题巩固训练： 88页7-11题拓展延伸：第七题：算一算，并说一说先算什么，再算什么。
板书设计 总复习（数的运算）（二） 240×2÷6 =480÷6 =80
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 总课时 54 授课时间
学习内容 总复习（常见的量）
学习目标 1、 在现实情境中，认识元角分，并了解它们之间的关系。2、认识年月日，时分秒，并了解它们之间的关系。体验时间长短。
学习重点 认识元角分，并了解它们之间的关系
学习难点 认识年月日，时分秒，并了解它们之间的关系。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：在（ ）里填上合适的单位。 一头大象重约2（ ）。一头骆驼重约420（ ）。一个鸡蛋重约55（ ）。小明的爸爸每天工作8（ ）。小军跑60米用了10（ ）。上一节数学课用40（ ）。合作探究： 第2题：填一填2时=（ ）分 5分=（ ）秒3吨=（ ）千克 4000克=（ ）千克 30角=（ ）元 6角=（ ）分
导学过程 。汇报点评：1、小组汇报：第3题。2、小组汇报：第4题。巩固训练：91页第5题。拓展延伸： 91页第6题。王叔叔乘火车从北京去沈阳，他在如下3趟车中选择了最早到达目的地的那趟车，猜一猜他乘坐了哪趟车。
板书设计 总复习（常见的量）2时=（ ）分 5分=（ ）秒3吨=（ ）千克 4000克=（ ）千克 30角=（ ）元 6角=（ ）分
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 复习 授课教师
设计时间 总课时 55 授课时间
学习内容 总复习（图形的认识）
学习目标 能辨认长方体，正方体，圆柱和球等几何体，能辨认长方形，正方形，平行四边形和圆等几何图形。认识角，了解直角，锐角和钝角。
学习重点 初步认识长方形和正方形的特征。
学习难点 会从不同角度观察物体。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：1、同学们，这学期我们学习了如何观察立体图形，通过我们自己亲自动手搭积木，我们学会了什么？2、除了学习观察立体图形，我们还学习哪些图形？自学感悟：自己整理本学期所学习图形？合作探究：1、复习观察立体图形说一说从正面、侧面、上面可以观察到什么样的形状？小组交流，订正。
导学过程 汇报点评：分别折出一个直角，钝角，锐角，并用三角尺验证。巩固训练：哪个图形是长方形，哪个图形是正方形？你是怎样判断的？拓展延伸：选择一个物体，站在不同角度观察，说一说你发现了什么？
板书设计 总复习（图形的认识）
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 复习 授课教师
设计时间 总课时 56 授课时间
学习内容 总复习（图形与测量）
学习目标 1、体会长度单位千米，米，厘米，知道分米，毫米能进行简单的单位换算，体会认识面积单位，会恰当选择长度或面积单位。2、结合实例认识周长和面积。
学习重点 探索并掌握周长和面积的计算方法。
学习难点 运用所学知识解决简单的实际问题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：我们学过哪些长度单位，哪些面积单位？整理一下，并与同伴说一说。自学感悟：1、千米 米 厘米 毫米2、平方米 平方分米 平方厘米合作探究：1、举例说一说什么是周长，什么是面积。2、图形一周的长度就是图形的周长。物体表面或平面图形的大小就是图形的面积。3、如何计算图形的周长和面积？我们是怎样得到这些方法的？
导学过程 3、 4、计算结果要括单位。汇报点评：95页第1题。分组汇报自己的学习情况。点拨：在做这些题时一定要细心，要读题，弄清题意。 巩固训练：完成第95页2、3题。拓展延伸：完成第95页4题。
板书设计 总复习（图形与测量）图形一周的长度就是图形的周长。物体表面或平面图形的大小就是图形的面积。
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 57 授课时间
学习内容 总复习（空间与图形）
学习目标 1、复习长度单位，可以让学生整理一下已学过的长度单位和它们之间的进率。2、使学生能够正确辨认三种类型的角。
学习重点 整理一下已学过的长度单位和它们之间的进率。
学习难点 正确辨认三种类型的角。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查： 复习一下以前学过的长度单位都有哪些？自主尝试： 整理一下已学过的长度单位和它们之间的进率。合作探究： 1、千米、米、分米、厘米、毫米它们之间的进率是多少？2、能够给一件物体填上适当的单位。独立完成1、2题。
导学过程 4、正确辨认三种类型的角。放手让学生独立完成，然后集体点评。5、第（1）（2）小题复习8个方向，由学生独立解答，第（3）小题题材复习三位数加法。6、先由学生独立填写，再交流。汇报点评：各小组分别汇报自己的学习成果。巩固训练：完成3、4题。
板书设计 空间与图形锐角直角钝角221
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 复习 授课教师
设计时间 总课时 58 授课时间
学习内容 总复习（图形的运动）
学习目标 1、 使学生能迅速直观区分平移和旋转的现象。2、 学生能在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
学习重点 使学生能迅速直观区分平移和旋转的现象。
学习难点 学生能在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
学习准备 课件、硬币一枚。
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：1、我们认识了生活中哪两种常见的现象？2、你能做一个平移或旋转的动作吗？试试看。3、学生独立完成，注意让学生说一说自己是怎样数的？引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过平移后到什么位置，再来数一数经过多少格。合作探究：1、第1、3题，作为常规训练，独生进行讨论。
导学过程 第2题1、要关注学生画图的过程，先让学生说一说画图的步骤，再来画图。2、能举例说一说生活中常见的有哪些吗？汇报点评：举例说明什么是轴对称图形，哪些是轴对称图形。拓展延伸： 第98页3题连一连
板书设计 总复习（图形的运动）
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 复习 授课教师
设计时间 总课时 59 授课时间
学习内容 总复习（图形与位置）
学习目标 学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。能给定东、西、南、北四个方向中一的个方向，能辨认出其它三个方向，会用东南，西南，东北，西北会用这些词语描述物体所在的方向。
学习重点 学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置.
学习难点 会用东南，西南，东北，西北会用这些词语描述物体所在的方向。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试： 在教室中用上、下、左、右、前、后说一说物品之间的相互位置，在操场中找一找东、南、西、北。 学生独立完成解答，然后进行反馈。合作探究：1、第2题。我们认识过哪些方向？看图说一说，填一填。2、公园在邮局的 面，电影院在商店的 面，商店在育英小学的 面。先让学生独立解答，再交流。
导学过程 汇报点评：看图填一填。（1）淘气在笑笑的（ ）面。笑笑在淘气的（ ）面。 （2）书在文具盒的（ ）面。拓展延伸：看图填一填。（1）养殖场在村委会的（ ）面。（2）农机站在村委会的（ ）面。（3）鱼塘在村委会的（ ）面。（4）养殖场在小学的（ ）面。
板书设计 总复习（图形与位置）公园在邮局的 面，电影院在商店的 面，商店在育英小学的 面。
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 复习 授课教师
设计时间 总课时 60 授课时间
学习内容 总复习（二）统计
学习目标 能根据给定的标准或自己选定的标准对事物的数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。经历简单的数据收集一整理的过程，了解调查，收集和测量数据的简单方法。并能用自己的方法呈现数据的结果。
学习重点 能根据给定的标准或自己选定的标准对事物的数据进行分类。
学习难点 能用自己的方法呈现数据的结果。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：回顾与交流选择不同的标准把全班同学分成两组，说一说你是怎样分的。按性别分，男生一组，女生一组。按出生年月分，上半年分一组，下半年分一组。按身高分，够140厘米的分一组，不够的分一组。自主尝试： 1、以小组为单位，选择一种标准进行分类，并记录结果。
导学过程 合作探究：第3题，根据统计的结果说一说你的发现。巩固训练：一个小正方体，6个面上分别写着1，2，3，4，5，6。（1）任意抛出20次，记录落地后朝上的数字。 （2）汇总全班记录的结果。 （3）观察上表中各数字出现的次数，你有什么发现？拓展延伸： 教材100页 2题 完成后集体点评。
板书设计 总复习（二）统计
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 总课时 61 授课时间
学习内容 练习题
学习目标 1、使学生更熟练地掌握用竖式计算除法的方法，进一步积累经验。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。
学习重点 使学生更熟练地掌握竖式计算除法的方法，进一步积累经验。
学习难点 使学生更熟练地掌握竖式计算除法的方法，进一步积累经验。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：第3题72÷3= 402÷2= 812÷4=456÷4= 612÷2= 525÷5=全班齐练，请学生板演，教师巡视，然后集体订正。第4题计算并验算，可用不同的方法进行验算734÷2= 636÷6= 565÷5= 780÷6=学生独立完成， 合作探究：
导学过程 第6题 开锁游戏试着解决题中的问题，在组内交流。汇报点评：第8、9题：巩固训练： 第7题此题被除数数目较小，可要求学生直接口算出结果。拓展延伸： 第8、9题：
板书设计 练习题（　）里最大能填几？ （ ）×7＜43 7×（ ）＜48 5×（ ）＜29 （ ）×9＜78 （ ）×8＜67 7×（ ）＜69
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 总课时 62 授课时间
学习内容 练习题
学习目标 1、结合解决问题的过程，关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力。2、能正确计算有关的两步式题。
学习重点 能正确计算有关的两步式题。
学习难点 体会到数学与实际的密切联系。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：练习二第2题。先估一估高是几位数，再计算582÷4= 330÷8=411÷6= 725÷6=424÷7= 914÷3=515÷5= 960÷6=合作探究：721÷7×5 198÷9÷216×8÷4 60+124÷2汇报点评：分组汇报自己的学习情况。
导学过程 巩固训练： 练习二第6题教师先让学生观察，然后画出后面的图。拓展延伸： 练习二第7题是一道思考题，可以培养学生的观察能力。
板书设计 练习题 540÷3×5 270÷3÷2
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 总课时 63 授课时间
学习内容 练习题
学习目标 1、通过练习使学生巩固两位数乘两位数的口算、估算和计算方法，体验算法的多样性。2、培养学生运用已有知识来解决实际生活中的问题意识和能力。
学习重点 巩固两位数乘两位数的估算和计算方法，并能正确地计算。
学习难点 培养学生运用已有数学知识来解决生活中的问题的意识和能力。
学习准备 课件。
集体备课 二度备课
导学过程 自主尝试：第1题生独立完成口算，二人小组对答案。第2题独立完成，交流算法。简便填法：把题中各数的0暂时划掉，选数填空。第3—5题。学生独立列式解答课本中提出的问题。小组交流自己的解决方法。（有困难的学生给予适当的帮助）
导学过程 合作探究：课本38页3题。用估算方法判断。汇报点评：熟练掌握估算方法。估算乘法乘数四舍五入后再计算。　巩固练习：课本31页1题。引导学生用不同思路解题，提倡方法多样化，给予表扬，进行优化。拓展延伸：课本31页4题。
板书设计 练习题
导学反思
三年级数学(下)课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 练习 授课教师
设计时间 总课时 64 授课时间
学习内容 练习题
学习目标 1、使学生熟练掌握简单的分数加、减法计算。2、培养学生的类推能力和解决问题的意识。
学习重点 熟练掌握简单分数的加、减法计算。
学习难点 熟练掌握简单分数的加、减法计算。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查：填空。9/10是9个（ ），6/10是（ ）个（1/10）；3/8是3个（ ），8/8是（ ）个（1/8）。自学感悟：1、一块皮子，做皮包用去这块皮子的2/9，做皮鞋用去这块皮子的1/9，一共用去这块皮子的几分之几？（列式计算，并说明理由。）2、判断正误，把不正确的改正过来。（ ）（1）1/5+2/5=3/10。（ ）（2）2/7+3/7=5/7。（ ）（3）1/10+2/10=3。合作探究：小红看一本故事书，第一天看了全书的2/9，还剩几分之几没有看？
导学过程 汇报点评：分小组上台汇报，上台展示。指生板演，并当小老师讲解。全班交流，集体订正。强调：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。巩固练习：讲桌宽6/10米，长比宽多3/10米。求桌长
板书设计 练习题
导学反思
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