资源简介

形的魅力--几何形体的联想
一、教学目标：
1．知识与技能
培养学生对生活的观察能力。培养学生归纳、概括形体的能力。培养学 生联想、创意的能力。
2．过程与方法
引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对 形体结构的理解，完成好本课作业。
3．情感、态度和价值观
培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思 维。
二、教学重点、难点：
1、认识并了解各种几何体，掌握其结构。
能够从具体的形象概括为抽象形体，掌握其形体变化的规律。
能够对身边的事物进行分析，回归于生活。
三、教学过程：
（一）静物组合导入
师：从上面这组静物图片中，你能分析出每个物体是由什么几何形体概括
而成的？
2、师：是的，法国画家塞尚指出：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都
可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”也就是
说，把具体的形象概括为单纯的几何形体，再用抽象的几何形体去认识具体对
象，以此掌握形体变化的基本规律。
3、通过图片，了解并认识基本的几何形体。
4、发挥想象力，将这些几何形体组合变化，能否创意出有意思的画面？
5、联想的方法：切割、叠加、变形、穿插。
（二）大师作品欣赏
师：我们再来看看俄罗斯马列维奇的《雨后乡间之晨》，人物、树林、房舍、水
洼、朝阳被画家用立方体、锥体、菱形、圆球体所代替，并加以组合，最终创
造出这样一幅具有鲜明造型特点的作品。
（三）欣赏学生作业，分析思路：
师：田野中的偶人有几部分组成？（球体、圆锥、圆柱）小猫的背影受什么几
何形体的启发？（球体）结构复杂的圆形作品有哪些几何形体的影子？（切面
圆柱、圆锥等）
（四）作业：
参考本课图例，自选工具或材料，从几何形体去联想、创意，完成一幅绘画作
品。
板书设计
几何形体的联想
具体形象
| 把具体的形象概括为单纯的几何形体
观察——归纳概括——创意联想
|
几何形体 再用几何形体去认识具体对象
这就是理解和掌握形体变化的基本规律的观察方法。
(六)课堂小结
在我们的生活中简单至大小两个球体叠放的葫芦，复杂至人物，都是 有几何形体的组合构成的，理解了这一点，就领会了分析物象结构的基本方法和路径，为以后学习物体的立体开了好头。正确的观察方法和分析方法是表现的前提,只有理解了才有可能去表现。所以，只有对形体理解了，才能大胆创造。
(七)评价
1.是否能从画面或实物中分析出基本形体。
2.是否能从几何形体联想创意出新的形象并用绘画的形式表现出 来。
3.通过本科学习是否对物体的结构有新的理解和认识。
4.对本科知识是否感到有趣。

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