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课件22张PPT。表格在网页中的应用 教材分析 本节课学习内容以表格的插入、编辑和设置为主要内容，表格的学习是frontpage2003网页制作中非常重要的教学内容，也是网页制作的基础知识和技能，能否让学生灵活运用表格来制作整齐规划的网页是本教材内容中的重中之重。在学生掌握表格的相关知识以后，才可以开设更高内容的课程，学生才能制作出更加精美的网页作品。教学重点：
教学难点：网页中表格的插入、编辑和设置。 在网页中插入表格的行数、列数，以及表格相关参数的确定。教学目标分析 知识和技能 知识和技能 知识和技能 教学目标分析 知识和技能 过程和方法 感情和态度了解网页中插入表格的基本操作步骤，熟悉表格的组成元素，掌握网页中表格内容的添加。 教学目标分析 知识和技能 过程和方法 感情和态度了解网页中插入表格的基本操作步骤，熟悉表格的组成元素，掌握网页中表格内容的添加。 以培养学生自学、合作学习、相互经验借鉴和动手能力为主，学生通过在参与的时候以亲身经历来学习，提高分析和解决实际问题的能力。 教学目标分析 知识和技能 过程和方法 感情和态度了解网页中插入表格的基本操作步骤，熟悉表格的组成元素，掌握网页中表格内容的添加。 以培养学生自学、合作学习、相互经验借鉴和动手能力为主，学生通过在参与的时候以亲身经历来学习，提高分析和解决实际问题的能力。 激发同学自主学习，勇于实践，敢于创新的思想，同时学生在创建、美化布局的时候培养学生欣赏美、创造美的能力，提高学生的审美感官。 学习对象分析学生技术能力学生性格特点学生求知欲望学习对象分析学生技术能力学生性格特点学生求知欲望实际上，学生在以前对word软件的学习中已经学过表格的一些基本知识和操作，对表格有一定的了解，易于理解并接受知识，同时会对实际动手操作要求多，需要多安排其自主学习和操作。 学习对象分析学生技术能力学生性格特点学生求知欲望五年级的学生自主意识开始增强，思维活跃，跳跃性强，强调自己的意见和成果，自律性差，容易思想上开小差，需要教师一定频率的组织教，利用学环节进行课堂节奏控制。 学习对象分析学生技术能力学生性格特点学生求知欲望本课教学目标为五年级学生，该年龄学生喜欢新事物，易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强。学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的喜爱程度。 教法和学法 教学方法 引导发现和探究法 情景教学法 任务驱动法 成果展示 讨论法 准备一些用表格规划比较明显的网站范例供学生欣赏，提出问题，引发学生分析和探索知识，激发学生学习兴趣。以教师演示学生模仿的方式将知识导入，以任务驱动学生去熟悉所学习知识，展示成果来让学生发现问题，解决问题，通过对作品的讨论让学生相互学习好的经验以及审美观。对于有余力的学生，可以自己探究如何设置表格属性，教师给予必要的指导和点拨。教学过程创设情境
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经验交流 第一环节本节课教学过程，我进行四个环节第二环节第三环节第四环节教学过程创设情境
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经验交流 展示原始页面截图和利用
Ctrl + A组合键以后页面截
图，来让学生自己发现区别。 提出问题“这些网页是否精
美整齐？”、“这些页面内容
排列方式像什么？”、“根据
我们以前学习到的知识点，
什么能够做到这一点？”来
引发学生去往表格上思考。 教学过程创设情境
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经验交流 我不觉得这是李老师做的，同学们你们觉得呢？教学过程创设情境
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经验交流 利用动漫人物挑战的故事情节引出本节课的主要内容---网页内
表格的插入。举例：制作一个3行3列的表格。在举例制作的过程中，将本节课的主要内容教授给学生。
再通过让学生模拟仿制表格的过程，让学生懂得、熟练知
识。教学过程创设情境
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经验交流 用不加修饰的表格来引发学生追求美的向往。
同学们，这样的
表格好看么？不好看！再引出本节课第二个知识点，表格中添加元素。 课堂任务一：
对自己制作的表格进行添加内容。
要求：第一行添加文字。
第二行添加图片。
第三行添加艺术字。
（注：艺术字为扩展内容，锻炼学生自主思考和领悟相关联知识的能力。）教学过程创设情境
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经验交流 课堂任务二：
制作一个4x4的表格，并在单元格里添加内容，要求拥
有美观，富有内涵，生动有趣的内容。学生制作过程中，教师进行巡视，并给与有疑问学生进行指导。
完成任务后，各小组进行汇报，选举组内最优秀作品。教学过程创设情境
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经验交流
这个环节里，教师请已经完成作品的学生大胆地走出自己的座位，看看其他同学的作品，相互看一看，评一评，对自己觉得作品比自己做的好的同学虚心请教，对问题相互交流。
等待展示完毕，请学生们推选出最好的作品，并且给予奖励。用给予制作出最好作品同学的奖励来带动其他学生的好胜心和积极性，为以后的课堂培养学生努力进取的心态。
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经验交流 汇报总结
学生汇报交流学习心得：

这节课你学的快乐吗？
你学到了什么？ 课堂结束课程结束，下课。总结 本节课，我本着“以人为本”的原则，把学习探究的主动权交给学生，以引导为主要教学手段，让学生自主探索学习，调动学生的求知欲，提高学生的学习兴趣，多一些动手实践空间，多几分展示自我机会，多一份成功收获喜悦，让学生自己去努力建造一种到达成功彼岸的力量。结束 说课结束。
谢谢观摩。

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