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九年级上册第二单元我们周围的空气定向练习
考试时间：90分钟；命题人：化学教研组
考生注意：
1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟
2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上
3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题 30分）
一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）
1、下列各组物质中，前者是混合物，后者是纯净物的是
A．澄清石灰水，稀有气体 B．二氧化碳，蒸馏水
C．洁净的空气，硫 D．冰水混合物，五氧化二磷
2、下列不属于空气污染指数的项目是
A．CO B．SO2 C．H2 D．PM2.5
3、已知生石灰放入水中，发生的反应为CaO+H2O=Ca（OH）2，该反应属于下列哪个基本反应类型
A．化合反应 B．分解反应 C．物理变化 D．化学变化
4、如图所示装置用于测定空气中氧气含量，以下说法正确的是
A．使用红磷的量可多可少
B．红磷熄灭后，立即打开止水夹
C．整个实验过程中，集气瓶内压强持续减小
D．选用红磷是因为反应只消耗O2，生成固态的P2O5
5、下列属于混合物的是
A．液氧
B．冰水混合物
C．高锰酸钾
D．洁净的空气
6、下列实验操作，正确的是
A．气体发生装置 B．倾倒液体
C．检查装置气密性 D．铁丝在氧气中燃烧
7、下列物质中，属于纯净物的是
A．空气 B．铁矿石 C．蒸馏水 D．稀盐酸
8、下列物质在氧气中燃烧，火星四射、生成黑色固体的是
A．木炭 B．镁条 C．硫粉 D．铁丝
9、下列物质属于纯净物的是
A．牛奶 B．空气 C．二氧化碳 D．酱油
10、下列关于催化剂的说法中正确的是
A．用氯酸钾制取氧气时，加入催化剂可使生成氧气的质量增加
B．催化剂必定加快反应速率
C．二氧化锰只能用作催化剂
D．一种催化剂可能催化多个化学反应
第Ⅱ卷（非选择题 70分）
二、填空题（5小题，每小题5分，共计25分）
1、按要求回答下列问题。
（1）防治空气污染、改善生态环境已成为全民共识。我市有以下举措让我们的小城更美好；
①你认为这些措施的推广，对环境治理的好处是___________
②空气污染严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡，引起空气污染的有害物质很多，请举一例___________
③你认为以下改善空气质量的措施正确的是___________（填序号）。
A．推广使用新能源 B．垃圾焚烧处理
C．实行私家车限号出行 D．加强企业排污管理
（2）氧家族的“生长树”如图1所示。
①树上有一种“果子”为白色固体，写出生成该“果子”的化学反应符号表达式___________；
②图2是得到图1中相关“果子”的实验装置。则A实验中观察到明亮的___________火焰，闻到___________气味；证明B实验中燃烧产物所选用的试剂是___________；A、C实验的集气瓶中均需放少量水，C实验中水的主要作用是___________。
2、空气是一种宝贵的自然资源。
（1）空气的成分：①氧气 ②氮气 ③稀有气体 ④二氧化碳及其他气体和杂质。按体积计算，其由多到少排列的顺序正确的是 。(填序号)
A．①②③④ B．②①③④ C．①②④③ D．②①④③
（2）氧气的化学性质比较活泼。写出铁丝在氧气中燃烧的符号表达式：_______。如图1所示，在集气瓶底部铺一层细沙或盛放少量水的目的是________。
（3）写出木炭在氧气中燃烧的符号表达式：________。如图2所示，把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，应该由瓶口向下________(选填“缓慢”或“快速”)插入。若要检验反应产物，请依据图示写出对应的实验步骤、现象和结论________。
（4）爱护空气资源，让人们呼吸清净的空气是每个公民的责任和应尽的义务。下列不属于空气污染物的是_______。(填序号)
①氮气 ②二氧化碳 ③二氧化硫 ④稀有气体 ⑤二氧化氮 ⑥一氧化碳 ⑦臭氧 ⑧PM2.5
3、用科学家认识事物的方式认识“空气”。下图是工业制取氧气的过程。
（1）从变化的角度。
①常压下，将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口，观察到的现象是_______________。
②用液态空气制取氧气的过程属于_______________变化。
（2）从环保的角度
①随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染，下列物质中，属于空气器污染物的是_______________。
A．SO2 B．NO C．CO D．CO2
②空气是一种的宝贵资源，请你写出一条有效保护空气的措施_______________。
（3）从工业的角度
工业上用分离液态空气的方法制取氧气，根据空气中液氧和液氮的_______________不同。除分离液态空气外，现在还有一种膜分离技术制氧气，原理是在一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能够，从而达到分离空气的目的。据此推测氮分子比氧分子体积_______________(填“大”或“小”)。
4、利用如图所示装置测定空气中氧气的含量。已知：Y形管内装有红磷，Y形管体积(已去除胶塞占的体积)为amL，注射器中装有体积为bmL的水。实验步骤：检查气密性；用酒精灯加热红磷至燃烧；反应结束并冷却后，读取注射器中水的体积为cmL。
（1）实验中测得空气中氧气的含量偏小，可能的原因有___________。(写一种即可)
（2）根据实验数据，请写出计算空气中氧气体积分数的计算式___________(用含有a、b、c的式子表示)
5、选用下列物质的序号填空。
A．氮气 B．氧气 C．二氧化硫 D．稀有气体
（1）可用于医疗急救供给呼吸的是___________。
（2）可制成霓虹灯的是___________。
（3）计入空气质量评价的主要污染物之一的是___________。
三、计算题（3小题，每小题7分，共计21分）
1、氧气是人类维持生命不可缺少的物质，一个初中生每天大约吸入空气 440L，计算：
（1）一个初中生每天吸入氧气的体积为多少？
（2）标准状况下，一个初中生每天吸入氧气的质量为多少克？（标准状况下，氧气密度为1.43g/L，保留一个小数点）
2、带火星的木条在氧气中可以复燃，那么，是不是只有纯净的氧气才能使带火星的木条复燃呢？为此，同学们开展了相关探究实验，实验主要步骤如下：先制取一定量的氧气备用，再测得集气瓶实际容积为317毫升，然后采用某种方法得到5瓶含氧量不同的空气，最后用带火星的木条来试验，观察是否复然，相关的数据见下表：
集气瓶编号 瓶内预装水体积/毫升 充入氧气体积/毫升 瓶内空气体积/毫升 瓶内空气里氧气体积的百分比 木条能否复燃
1 120 120 197 50.9% 能
2 97 97 220 (1) 能
3 90 90 227 43.4% (2)
4 84 84 233 41.9% 能
5 81 81 236 41.2% 不能
(1)表格空白(1)处的数值为______(保留1位小数)；表格空白(2)处填______；(填“能”或“不能”)
(2)由该实验可得到的结论是___________。
3、.实验室用氯酸钾来制取氧气。经探究，生成氧气的质量约是氯酸钾质量的1/8。
（1）现有氯酸钾22.864 g，大约能生成氧气的质量是多少_______？
（2）这些氧气若装在容积为100 mL的集气瓶中，最多装几瓶_______？（氧气在该条件下的密度为1.429 g/L）。
四、实验探究（2小题，每小题12分，共计24分）
1、某校化学兴趣小组就空气中氧气的体积分数进行实验探究，请你参与。
（集体讨论）①讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其它成分反应，而且生成物为固体。他们应该选择下列药品中的________。（填序号）
A.蜡烛 B.红磷 C.硫粉
为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证_________。
②小组同学共同设计了如下图的A、B两套装置。你认为合理的是_______（填编号）。实验前首先要进行的操作是_________。
（分组实验）在讨论的基础上进行实验。
写出该实验反应的化学式表达式___________。
（数据分析）实验结束后，整理数据如下（注：集气瓶容积为100mL）；
组别 1 2 3 4 5 6
进入集气瓶中水的体积/mL 20 21 19 21 22 18
通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气的体积分数约占空气体积的____________。
通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的性质是_____________（写一个）。
（实验拓展）同学们对实验中各组所得数据稍有误差进行反思后，提出了改进方法（如图C），你认为改进后的优点是__________。
2、某兴趣小组的同学在整理实验仪器时，发现了一个盛有黑色固体的烧杯。在请教老师后，同学们得知烧杯中的固体是加热制取氧气的剩余物（反应已完全），从中可以回收得到二氧化锰。小组同学将黑色固体取出，并对其进行了探究。
（查阅资料）
①氯化钾溶于水，其水溶液呈无色；锰酸钾也溶于水，而其水溶液呈绿色。
Ⅰ.探究黑色固体是哪个化学反应的剩余物
（猜想）
猜想一：高锰酸钾制取氧气；
猜想二：氯酸钾制取氧气；
猜想三：过氧化氢制取氧气。
根据所学知识判断，猜想三不成立，理由是_______。
（进行实验）取少量黑色固体于另一个烧杯中，加入足量蒸馏水溶解，振荡，过滤后得到黑色滤渣和无色滤液。
（得出结论）猜想______也不成立，理由是________。
Ⅱ.探究二氧化锰在氯酸钾固体加热制取氧气反应中的作用。
（猜想）猜想一：是反应物； 猜想二：是催化剂。
（进行实验）
序号 实验操作 实验现象 各步骤结论
实验一 取7.5g氯酸钾于试管中加热，把带火星的木条伸入试管 木条上的火星变亮 氯酸钾受热分解产生氧气，但是____
实验二 取2.5g二氧化锰于试管中加热，把带火星的木条伸入试管 ______ 二氧化锰受热不产生氧气
实验三 取7.5g氯酸钾和2.5g二氧化锰于试管一起混合加热，把带火星的木条伸入试管 木条迅速复燃 二氧化锰能加快氯酸钾的分解速度
实验四 待反应完全后，将试管中的剩余物加足量的水溶解、过滤，并将全部滤渣洗涤、干燥、称量 称量固体的质量为______g
（实验结论）
猜想二成立，二氧化锰在氯酸钾固体加热制取氧气的反应中起到催化作用。实验室用氯酸钾制取氧气的符号表达式_____。
（反思与交流）
小明同学提出，前面的实验还不足以证明二氧化锰在这个反应中起到了催化作用，因为________。
-参考答案-
一、单选题
1、C
【详解】
A：澄清石灰水，稀有气体二者都是混合物。A错。
B：二氧化碳，蒸馏水二者都是纯净物。B错。
C：洁净的空气是混合物，硫是纯净物。C正确。
D：冰水混合物，五氧化二磷二者都是纯净物。D错。
综上所述：选择C。
【点睛】
2、C
【详解】
目前计入空气质量评价的主要污染物为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、细颗粒物和臭氧等，氢气不属于空气污染物。
故选C。
3、A
【详解】
基本反应类型包含化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应；氧化钙和水反应生成新物质，符合多变一反应，属于化合反应；故选A。
4、D
【详解】
A.使用红磷的量必须足量，因为要充分消耗氧气，选项说法错误。
B.红磷熄灭后，冷却至室温才能打开止水夹，否则会导致进入集气瓶的水量少于五分之一，选项说法错误。
C.整个实验过程中，集气瓶内压强先由于燃烧会放热变大，后面因为消耗氧气会减小，选项说法错误。
D.选用红磷是因为反应只消耗O2，生成固态的P2O5，选项说法正确。
故选：D
5、D
【详解】
A、液氧是液态的氧气，属于纯净物，故A错误；
B、冰水混合物只有水一种物质，属于纯净物，故B错误；
C、高锰酸钾是由一种物质组成，属于纯净物，故C错误；
D、洁净的空气含有氮气氧气多种物质，属于混合物，故D正确。
故选：D。
6、C
【详解】
A、气体的发生装置：长颈漏斗的下端应伸入液面下，形成液封，防止生成的气体逸出，玻璃导管应刚露出橡皮塞，有利于气体的排处，实验操作错误；
B、倾倒液体：瓶塞倒放在桌面，标签面向手心，细口瓶口和试管口紧挨在一起，缓慢倾倒，实验操作错误；
C、检查装置气密性：双手紧握试管，烧杯内玻璃导管有气泡冒出，证明装置气密性良好，实验操作正确；
D、铁丝在氧气中燃烧：有高温生成物生成，防止其损坏集气瓶，要在集气瓶底部放一些水，实验操作错误；
答案：C。
7、C
【详解】
A、空气含有氮气、氧气等多种物质，是混合物。
B、铁矿石含有多种物质，是混合物。
C、蒸馏水只含有1种物质，是纯净物。
D、稀盐酸含有水和氯化氢是混合物。
故选C。
8、D
【详解】
A、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项不符合题意；
B、镁条在氧气中燃烧，发出耀眼的白光，放热，生成白色固体，故选项不符合题意；
C、硫粉在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体，故选项不符合题意；
D、铁丝在氧气中燃烧，火星四射、生成黑色固体，故选项符合题意。
故选D。
9、C
【详解】
纯净物是只有一种物质组成的物质，且有固定的化学式，牛奶、空气和酱油含多种物质，属于混合物，二氧化碳是一种物质，属于纯净物，故选C；
故选C。
【点睛】
10、D
【详解】
A、催化剂只改变反应速率，不影响生成物的质量，故A错误；
B、催化剂能够改变化学反应速率，既可加快反应速率，也可以减慢反应速率，故B错误；
C、二氧化锰不是只用做催化剂，也可做生成物，如高锰酸钾分解会生成二氧化锰，故C错误；
D、一种催化剂可能催化多个化学反应，如二氧化锰在过氧化氢制氧气，以及氯酸钾制氧气反应中都是催化剂，故D正确；
故选：D。
二、填空题
1、
（1） 减少污染，节约能源，降低了环境治理的成本 二氧化硫、一氧化碳、细颗粒物 ACD
（2） 蓝紫色 刺激性 澄清石灰水 防止高温溅落的熔化物炸裂瓶底
【解析】
（1）
①风力发电、太阳能路灯、措施的推广，对环境治理的好处是减少污染，节约能源，降低了环境治理的成本（化石燃料燃烧会生成二氧化硫等一些污染空气的气体）。
②引起空气污染的有害物质很多，比如：二氧化硫、一氧化碳、细颗粒物。
③A．推广使用新能源，可以改善空气质量减少环境的污染。
B．垃圾焚烧处理会导致空气的污染，无法改善空气质量。
C．实行私家车限号出行，可以减缓环境的污染，所以可以改善空气质量。
D．加强企业排污管理，可以改善空气质量减少环境的污染。
故选：ACD。
（2）
①树上的白色固体为五氧化二磷，所以五氧化二磷是由红磷和氧气在点燃条件下生成的。
故填：。
②硫在氧气中燃烧会观察到明亮的蓝紫色火焰，闻到刺激性气味；证明有二氧化碳生成所选试剂为澄清石灰水，因为二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
硫在氧气中燃烧，水的作用：吸收有毒产物二氧化硫；铁在氧气中燃烧。水的作用是：防止高温溅落的熔化物炸裂瓶底。
2、
（1）B
（2） 防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶瓶底
（3） 缓慢 向木炭燃烧后的集气瓶内倒入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊，说明木炭燃烧生成的是二氧化碳
（4）①②④
【解析】
（1）
空气中各成分的体积分数分别是：氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，其他气体和杂质约占0.03%，故可知按体积计算，其由多到少排列的顺序②①③④；故选B。
（2）
铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的符号表达式为，铁丝在氧气中燃烧，在集气瓶底部铺一层细沙或盛放少量水的目的是防止反应过程中产生的高温熔融物溅落，炸裂集气瓶瓶底。
（3）
木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，反应的符号表达式为，如果快速插入木炭时，燃烧放出热量会将瓶内的气体快速挤出，使其逸散到空气中，氧气浓度减小，会使实验现象不明显，故把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，应该由瓶口向下缓慢插入；木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，检验二氧化碳常选用澄清石灰水，故实验步骤、现象和结论是：向木炭燃烧后的集气瓶内倒入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊，说明木炭燃烧生成的是二氧化碳。
（4）
二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧、PM2.5均是造成空气污染的物质，二氧化碳、氮气、稀有气体是空气的主要成分，不属于空气污染物；故填：①②④。
3、
（1） 燃着的木条熄灭 物理
（2） ABC 减少化石燃料的使用、开发利用新能源、禁止燃放烟花爆竹、减少建筑工地粉尘的产生
（3） 沸点 大
【解析】
（1）
①常压下，将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口，液态空气迅速气化从周围吸收热量，周围的温度降低，温度低于木条的着火点，同时先扩散出来的是氮气，氮气不能助燃，则观察到的现象是燃着的木条熄灭，故填燃着的木条熄灭。
②用液态空气制取氧气的过程是分离混合物的过程，没有生成新物质，属于物理变化，故填物理。
（2）
①A SO2在空气中与氧气、水反应生成酸，最终导致形成酸雨，即SO2是空气污染物，选项正确；
B NO在空气中与氧气、水反应生成酸，最终导致形成酸雨，即NO是空气污染物，选项正确；
C CO有毒，排放到空气中会污染空气，是空气的污染物，选项正确；
D CO2是空气中的组成成分，不是空气的污染物，选项错误，故填ABC。
②空气是一种的宝贵资源，保护空气应该减少空气污染物的排放，有效的保护措施有减少化石燃料的使用、开发利用新能源，或禁止燃放烟花爆竹，或减少建筑工地粉尘的产生等，故填减少化石燃料的使用、开发利用新能源，或禁止燃放烟花爆竹，或减少建筑工地粉尘的产生等。
（3）
工业上用分离液态空气的方法制取氧气，根据空气中液氧和液氮的沸点不同，通过蒸发的方法将氮气与氧气进行了分离，故填沸点；
在一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能够，即氧分子能够透过薄膜，而氮分子等微粒不能透过薄膜，说明氮分子比氧分子体积大，故填大。
4、
（1）红磷的量不足或装置气密性不好
（2）
【解析】
（1）
实验中测得空气中氧气的含量偏小，可能的原因有红磷的量不足，消耗了部分氧气，使得测定结果偏小，也可能是装置气密性不好。
（2）
该实验中消耗多少体积的氧气，反应结束，冷却至室温后会进入多少体积的水，则空气中氧气体积分数为：=。
5、
（1）B
（2）D
（3）C
【解析】
（1）
氧气能够支持呼吸，可用于医疗急救供给呼吸，故填B。
（2）
稀有气体在通电后能够放出不同颜色的光，可制成霓虹灯，故填D。
（3）
几种气体中，二氧化硫是空气的污染物，已计入空气质量评价的主要污染物，故填C。
三、计算题
1、92.4L；132.1g
【详解】
（1）一个初中生每天吸入氧气的体积是：440L×21%=92.4L；故填：92.4L。
（2）标准状况下，一个初中生每天吸入氧气的质量为：440L×21%×1.43g/L≈132.1g。故填：132.1g。
2、 (1)45.2%；能；(2)当空气中氧气体积分数大于或等于41.9%时，能使带火星的木条复燃
【详解】
（1）计算317mL的集气瓶内充入氧气后，瓶内空气氧气的体积分数=；
由实验所得的结论，当空气中氧气的体积分数大于或等于41.9%时，能使带火星的木条复燃，故表格空白（2）处填：能；
（2）由该实验可得出的结论是：当空气中氧气体积分数大于或等于41.9%时，能使带火星的木条复燃。
3、（1）2.858g（2）20
【详解】
（1）由题意可知生成氧气的质量约是氯酸钾质量的1/8，所以生成氧气的质量：；
（2）由公式m=ρv的推导公式v= m/ρ，可求出氧气的体积。氧气的体积=；最多装瓶数=2L×1000÷100mL=20瓶。
【点睛】
本题立意较简单，只要掌握简单的计算方法和体积质量密度三者之间的公式换算关系即解，需要指出的是根据题意来求生成氧气的质量，不是根据化学方程式来求解。
四、实验探究
1、B 足量（或过量） A
检查装置的气密性
不可燃（或不助燃，或难溶于水等） 装置始终密闭，空气没有逸出，实验结果准确（合理即可）
【详解】
【集体讨论】①A、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，有气体生成，选项A不符合题意；
B、红磷燃烧生成五氧化二磷，五氧化二磷属于固体，红磷既可以消耗氧气，又不与空气中其它物质反应，选项B符合题意；
C、硫粉在空气中燃烧生成二氧化硫，有气体产生，选项C不符合题意。
所以，应该选择红磷，为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证足量或者过量，故填：B；足量（或过量）；
②由图可知，A、B两图不同之处在于红磷的位置，氧气的密度比空气大，所以红磷在稍微低点的位置更加有利于把氧气耗尽，故A更合理；实验前首先要进行的操作是检查装置的气密性，防止装置漏气，故填：A；检查装置的气密性。
【分组实验】红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，该反应的化学式表达式为：，故填：。
【数据分析】进入集气瓶中水的体积等于消耗氧气的体积，由表中数据可知，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的五分之一；进入集气瓶中水的体积约占瓶内容积的五分之一，这与氧气的体积占空气体积的比例相同，说明其它气体的量不变，由此得出，剩余气体的性质有不燃烧、不助燃，难溶于水，故填：（或五分之一）；不可燃（或不助燃，或难溶于水等）。
【实验拓展】改进后，装置处于密封状态，避免了燃烧匙伸入集气瓶中时导致部分气体逸出，可以使结果更准确；同时也避免了反应生成的五氧化二磷散逸到空气中，更加环保，故填：装置始终密闭，空气没有逸出，实验结果准确（合理即可）。
2、实验室用过氧化氢反应制取氧气不需要加热 一 滤液呈无色，而锰酸钾溶于水后，其水溶液呈绿色 产生速度慢 木条不复燃 2.5 没有证明二氧化锰的化学性质在反应前后不变
【详解】
Ⅰ、
猜想：根据题干信息，得知烧杯中的固体是加热制取氧气的剩余物，且实验室用过氧化氢反应制取氧气不需要加热，而本实验需要加热，故猜想三不成立；故填：实验室用过氧化氢反应制取氧气不需要加热。
得出结论：根据题干信息，氯化钾溶于水，其水溶液呈无色；锰酸钾也溶于水，而其水溶液呈绿色。而我们取少量黑色固体于另一个烧杯中，加入足量蒸馏水溶解，振荡，过滤后得到黑色滤渣和无色滤液，高锰酸钾加热制取产生锰酸钾、二氧化锰和氧气，所以黑色固体中肯定没有锰酸钾；故猜想一不成立；故填：一；滤液呈无色，而锰酸钾溶于水后，其水溶液呈绿色。
Ⅱ、
进行实验：实验一加热7.5g氯酸钾，实验三加热7.5g氯酸钾和二氧化锰，通过实验一和实验三的比较，实验一的现象是木条上的火星变亮，实验三的现象是木条迅速复燃，所以可以得出，加热氯酸钾虽然能产生氧气，但产生速率较慢，比加入催化剂的产生速率慢；故填：产生速度慢。
根据实验二的结论：二氧化锰受热不产生氧气，则实验二的实验现象是：木条不复燃；故填：木条不复燃。
在实验过程中，二氧化锰作为催化剂，其质量不会发生变化，加入2.5g二氧化锰则还剩下2.5g二氧化锰，故称量固体的质量为2.5g；故填：2.5。
实验结论：氯酸钾在二氧化锰催化作用下加热生成氯化钾和氧气，。
反思与交流：二氧化锰是氯酸钾反应时的催化剂，能加快氯酸钾的分解速率，但自身的质量和化学性质不变，因此还要证明二氧化锰的化学性质在反应前后不变；要证明二氧化锰在反应中起到催化作用，可以取实验四的固体与一定质量的氯酸钾混合加热，伸入带火星的木条，看能否还能加快反应速率；若能够加快反应速率，则说明化学性质不改变，反之化学性质改变。故填：没有证明二氧化锰的化学性质在反应前后不变。

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