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(共32张PPT)
16、雷雨
部编版 二年级下
新知导入
复习导入
黑沉沉 雷雨 压下来 忽然 垂下来
乌云 窗户 清新 迎面扑来 彩虹
新知讲解
自由读第1-3自然段，思考：
这几段描写了什么事情？
学习第1-3自然段
新知讲解
①满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
②忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
③闪电越来越亮，雷声越来越响。
阅读第1-3自然段
这三段主要描写的是什么时候的情形？
雷雨前
chán
wū
hēi
yā
chuí
都描写了哪些景物呢？
新知讲解
阅读第1-3自然段
雷雨前的景物都是怎样的呢？
这些景物描写，形象地把雷雨来临之前的变化展现了出来。
景物 乌云 树叶 蝉 风 蜘蛛 闪电 雷声
特点
黑沉沉地压下来
一动不动
一声不叫
吹得树枝乱摆
从网上垂下来，逃走了
越来越亮
越来越响
新知讲解
阅读第1-3自然段
压，给人充满力量的感觉，传神的将乌云低沉厚重的景象描写了出来。
这句话中“压”字起到了什么效果？
新知讲解
阅读第1-3自然段
说明了天气闷热。雷雨来临之前对动植物静的描写，形象的将黑沉沉压下来的乌云给人的压迫感描写出来。
“一动不动”“一声也不叫”说明了什么？
新知讲解
阅读第1-3自然段
说明风起的非常快，出乎意料。与前边的静行程了鲜明的对比，生动的将雷雨来临前紧张的感觉描写了出来。
“忽然”说明了什么？
新知讲解
阅读第1-3自然段
“垂”字从侧面说明了风很大，蜘蛛害怕，跑得快。
这句话中“垂”字起到了什么效果？
新知讲解
阅读第1-3自然段
这里运用“越来越……”句式，不仅表现了雷电的变化，更增添了一种令人惊恐的感觉。
“越来越……”说明了什么？
◆太阳升起来了，阳光越来越明媚，气温越来越高。
◆我们的祖国越来越强大，人民的生活越来越富裕。
◆通过保护环境，小河的水越来越明亮，鱼儿越来越多。
新知讲解
按照样子仿写句子：
新知讲解
学习第4-6自然段
小组合作学习：
1、朗读课文第4-6自然段。
2、交流探讨：这几段描写一些什么事情？
新知讲解
阅读第4-6自然段
④哗，哗，哗，雨下起来了。
⑤雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
⑥渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
这几段描写的是什么时候的情形？
这几段描写的是雷雨中的情形，将雨从小到大，再从大到小的过程描写了出来。
变大
变小
新知讲解
学习第7-8自然段
小组合作学习：
1、朗读课文第7-8自然段。
2、交流探讨：这几段描写一些什么事情？
⑦天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
⑧雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
新知讲解
阅读第7-8自然段
hù
yíng
pū
思考1：这几段描写的是什么时候的情形？
雷雨过后
思考2：都描写了哪些景物呢？
新知讲解
阅读第7-8自然段
雷雨后的景物都是怎样的呢？
这些景物描写，把雷雨过后的清新、热闹景象展现了出来。
景物 空气 太阳 彩虹 蝉 蜘蛛 池塘 青蛙
特点
清新
出来了
挂在天空
叫了
又坐在网上
水满了
叫起来
新知讲解
阅读第1-3自然段
“挂”字生动形象地写出了彩虹在天空中的立体感，富有情趣。
这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？
拟人
新知讲解
阅读第1-8自然段
比较下列景物雷雨前后有什么不同？
通过雷雨前后景物的对比描写，将事物雷雨前的沉闷、惊恐和雷雨后的清新、自在形象的描写了出来。
景物 雷雨前 雷雨后
天空
蜘蛛
蝉
黑沉沉
天亮了，空气清新
逃走了
又坐在网上
一声不叫
叫了
新知讲解
阅读第1-8自然段
雷雨
乌云、大风、树叶、蜘蛛、电闪雷鸣
越下越大——渐渐小了
空气亲新 太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙
新知讲解
交流讨论：
读一读，说说你见过什么样的雨，当时是怎样的情景。
新知讲解
读一读，说一说。
春天，细如发丝似地毛毛雨，像是无数蚕娘吐出的银丝。
阵雨：天空中乌云密布，黑压压的像乌鸦聚集在空中开会，时间不长随着“哗”的一声，大雨倾盆而下。不过一会儿，像是老天关上了“雨门”，刹时雨水消失全无，太阳开始披上自己的金衣。
毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨
bào
新知讲解
读一读，说一说。
雷雨：雷声越来越近了，甚至可以看到闪电。乌云越聚越密，天色也越来越暗了。顷刻间，暴风雨倾泻下来，如同瀑布一般，真可谓“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”啊！
暴雨：一会儿，大雨越来越疯狂，黑沉沉的天就像要崩塌下来。狂风追着暴雨，暴雨赶着狂风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中。狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命地往房子上抽打。
毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨
bào
新知讲解
这篇课文抒发了作者怎样的感情？
这篇课文按时间顺序描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，抒发了作者热爱大自然的思想感情。
春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：
春雨到底是什么颜色？
小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了……”
麻雀说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了……”
拓展阅读
春 雨
拓展阅读
这篇小短文讲了一件什么事情？
课堂练习
一、比一比，再组词。
雷（ ） 扑（ ） 迎（ ） 压（ ）
雪（ ） 朴（ ） 仰（ ） 庄（ ）
雷雨
雪地
扑倒
朴素
迎接
仰望
压力
庄园
课堂练习
二、写出下列划线词语的反义词。
1.打开窗户，清新的空气迎面扑来。（ ）（ ）
2.满天的乌云，黑沉沉地压下来。（ ）
3.闪电越来越亮，雷声越来越响。（ ）
4.池塘里水满了，青蛙也叫起来了。（ ）
关闭
浑浊
亮堂堂
暗
空
课堂总结
《雷雨》这篇课文以时间顺序为线索，向我们讲述了雷雨前、雷雨中、雷雨后的情形，进而抒发了作者热爱大自然的情感。
板书设计
16、雷雨
雷雨前：
乌云压顶、动物套遁、一场雷雨蓄势待发
雷雨中：
雷雨由大到小，由急渐缓
雷雨后：
阳光明媚、动物悠闲自得
表达了作者对大自然的热爱。
作业布置
1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。
2、尝试从不同的角度观察生活中的事物，看看有什么新的收获。
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第16课《雷雨》第二课时教学设计
课题 16.雷雨 单元 第六单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解：通过朗读课文，了解雷雨前后景物的变化。3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。二、过程与方法1、通过朗读课文，培养学生观察大自然现象的能力。2、展开小组讨论，对平时所见到毛毛雨、阵雨、雷雨、暴雨的认识。三、情感态度与价值观、通过描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，从中体会作者热爱自然的情感。
重点 观察雷雨前后相同景物的不同情形。
难点 培养学生要做一个善于观察、热爱自然的孩子。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习检查，巩固生字：1、上一节课，我们学习了《画杨桃》，再来看一下这些字词认识了吗？黑沉沉 雷雨 压下来 忽然 垂下来 乌云 窗户 清新 迎面扑来 彩虹2.这篇课文描写的是雷雨天气发生的过程，接下来我们根据作者的脚步来看一看雷雨前后有怎样的不同。3.板书课题：16.雷雨 指名读开火车读齐读 本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。
讲授新课 一、品读感悟（一）阅读第1-3自然段1.小组内朗读课文第1-3自然段。2.交流讨论：这几段描写了什么事情？3、出示课文第1-3自然段思考：（1）这三段主要描写的是什么时候的情形？雷雨前（2）都描写了哪些景物呢？乌云、树叶、蝉、风、蜘蛛、闪电、雷声（3）雷雨前的景物都是怎样的呢？提示：这些景物描写，形象地把雷雨来临之前的变化展现了出来。（4）重点句子研读1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。思考：这句话中“压”字起到了什么效果？压，给人充满力量的感觉，传神的将乌云低沉厚重的景象描写了出来。2）树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。思考：“一动不动”“一声也不叫”说明了什么？说明了天气闷热。雷雨来临之前对动植物静的描写，形象的将黑沉沉压下来的乌云给人的压迫感描写出来。3）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。思考：“忽然”说明了什么？说明风起的非常快，出乎意料。与前边的静行程了鲜明的对比，生动的将雷雨来临前紧张的感觉描写了出来。4）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。思考：这句话中“垂”字起到了什么效果？“垂”字从侧面说明了风很大，蜘蛛害怕，跑得快。5）闪电越来越亮，雷声越来越响。思考1：“越来越……”说明了什么？这里运用“越来越……”句式，不仅表现了雷电的变化，更增添了一种令人惊恐的感觉。思考2：按照样子仿写句子：◆太阳升起来了，阳光越来越明媚，气温越来越高。◆我们的祖国越来越强大，人民的生活越来越富裕。◆通过保护环境，小河的水越来越明亮，鱼儿越来越多。（二）学习第4-6自然段1、朗读课文第4-6自然段。2、交流探讨：这几段描写一些什么事情？3、出示课文第4-6自然段思考：这几段描写的是什么时候的情形？这几段描写的是雷雨中的情形，将雨从小到大，再从大到小的过程描写了出来。提示：雨有小到大——由大到小的过程：哗哗哗——越下越大——雷声小了，雨声也小了（三）学习第7-8自然段1、朗读课文第7-8自然段。2、交流探讨：这几段描写一些什么事情？3、出示课文第7-8自然段思考：（1）这几段描写的是什么时候的情形？雷雨过后（2）都描写了哪些景物呢？天亮起来、清新的空气、太阳出来了、彩虹、蝉、池塘、青蛙（3）雷雨后的景物都是怎样的呢？提示：这些景物描写，把雷雨过后的清新、热闹景象展现了出来。重点句子研读一条彩虹挂在天空。这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？“挂”字生动形象地写出了彩虹在天空中的立体感，富有情趣。（四）总体回顾1、比较下列景物雷雨前后有什么不同？提示：通过雷雨前后景物的对比描写，将事物雷雨前的沉闷、惊恐和雷雨后的清新、自在形象的描写了出来。2、这篇课文按照什么顺序描写的雷雨？分别描写了哪些景物？雷雨前：乌云、大风、树叶、蜘蛛、电闪雷鸣 雷雨中：越下越大——渐渐小了雷雨后：空气亲新 太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙3、交流讨论：读一读，说说你见过什么样的雨，当时是怎样的情景。春天，细如发丝似地毛毛雨，像是无数蚕娘吐出的银丝。阵雨：天空中乌云密布，黑压压的像乌鸦聚集在空中开会，时间不长随着“哗”的一声，大雨倾盆而下。不过一会儿，像是老天关上了“雨门”，刹时雨水消失全无，太阳开始披上自己的金衣。雷雨：雷声越来越近了，甚至可以看到闪电。乌云越聚越密，天色也越来越暗了。顷刻间，暴风雨倾泻下来，如同瀑布一般，真可谓“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”啊！暴雨：一会儿，大雨越来越疯狂，黑沉沉的天就像要崩塌下来。狂风追着暴雨，暴雨赶着狂风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中。狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命地往房子上抽打。4、这篇课文抒发了作者怎样的感情？这篇课文按时间顺序描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，抒发了作者热爱大自然的思想感情。二、知识拓展春雨春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色？小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了……”麻雀说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了……”总结：这段小短文通过讲小动物们讨论“春雨是什么颜色”来展开，把一个多彩的春天的景色展现给了我们。三、课堂练习（一）比一比，再组词。雷（雷雨） 扑（扑倒） 迎（迎接） 压（压力）雪（雪地） 朴（朴素） 仰（仰望） 庄（庄园）（二）写出下列划线词语的反义词。 1.打开窗户，清新的空气迎面扑来。（关闭）（浑浊）2.满天的乌云，黑沉沉地压下来。（亮堂堂）3.闪电越来越亮，雷声越来越响。（暗）4.池塘里水满了，青蛙也叫起来了。（空） 提高学生归纳总结的能力。通过重点句子研读，帮助学生感受雷雨前的景物特征。拟人通过交流讨论，提高学生对课文的了解，提高学生组织语言的能力。时间顺序 拓展学生课外知识及阅读能力。 《雷雨》这篇课文作者按照时间顺序将将雷雨前后的景物进行了描写。在1-3自然段写的是雷雨来临前的事物及特点，重点突出静。第5-6自然段，写的是雷雨过程中，写出来雷雨由小到大，又大到小的过程。第7-8自然段讲的是雷雨过后出现的景物及动物状态。表达了作者对大自然的热爱之情。
作业布置 1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。2、尝试从不同的角度观察生活中的事物，看看有什么新的收获。
课堂小结 《雷雨》这篇课文以时间顺序为线索，向我们讲述了雷雨前、雷雨中、雷雨后的情形，进而抒发了作者热爱大自然的情感。 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书 16、雷雨 雷雨前： 乌云压顶、动物套遁、一场雷雨蓄势待发 雷雨中： 雷雨由大到小，由急渐缓 雷雨后： 阳光明媚、动物悠闲自得 表达了作者对大自然的热爱。
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