资源简介

大堰河——我的保姆
【学习目标】
1．领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情。
2．理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象。
3．反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用。
【学习重难点】
理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象。
【学习过程】
一、背景知识
1．作者名片
艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，浙江金华人。他是我国现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作。本诗就创作于这一时期。抗日战争爆发后，加入中华全国文艺界抗敌协会。1941年到延安，次年参加延安文艺座谈会及整风运动。曾任鲁迅艺术学院教员。抗日战争胜利后，从延安到华北，担任过华北联合大学文艺学院副院长等职。建国后，历任中国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事、中国美术家协会理事、《人民文学》副主编等职。聂鲁达称其为“中国诗坛泰斗”。
代表作有《光的赞歌》《我爱这土地》《给乌兰诺娃》《礁石》等。他的诗运用散文化的自由诗体，抒发思想感情，刻画艺术形象，语言朴素清新，音律和谐，具有独特的艺术风格。
2．背景探寻
艾青1910年出生于浙江金华畈田蒋村的一个地主家庭。据说艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了5年，到了读书的年龄才回到父母家里。而亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心灵得不到一丝家庭的温暖。只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的亲情。
1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世和长眠于地下的大堰河，便写下了这首《大堰河——我的保姆》。这是诗人第一次用“艾青”这个名字呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。大堰河，即浙江金华方言中“大叶荷”的谐音。艾青的奶妈是大叶荷村人，她是童养媳，没有自己的名字，当地人因此就叫她“大叶荷”。
3．文学常识
自由诗：诗体的一种，在节数、行数、字数、音韵等方面都较为自由的诗，它不受格律的约束，可以根据内容的需要在形式上自由变化，但要有节奏，押大致相近的韵。美国诗人惠特曼为创始人，他的诗歌《草叶集》，就是用自由诗体的形式写的，中国“五四”以后也流行这种诗体。艾青的许多诗歌，长短不拘，形式不论，也属自由诗的范畴。
二、课前预习
1．给下列加点的字注音
（1）单音字
瓦菲（ ）典押（ ）火钵（ ）天伦（ ）忸怩（ ）
冰屑（ ）炖肉（ ）团箕（ ）凌侮（ ）
咒语（ ）保姆（ ）檐头（ ）油漆（ ）
荆棘（ ）扯破（ ）掐死（ ）衬衣（ ）抚摸（ ）
两臂（ ）雕花（ ）酱碗（ ）大堰河（ ）童养媳（ ）
（2）多音字
炮：炮火 炮制
菲:瓦菲 菲薄
臂:两臂 胳臂
埋:埋葬 埋怨
泥:泥潭 拘泥
泊:停泊 血泊
苔-苔藓 舌苔
2．词语释义
（1）童养媳：______________________________________________________________
（2）瓦菲：________________________________________________________________
（3）典押：________________________________________________________________
（4）荆棘：________________________________________________________________
（5）天伦叙乐：____________________________________________________________
（6）忸怩：________________________________________________________________
（7）悉索：________________________________________________________________
（8）冬米：________________________________________________________________
（9）麦糟：________________________________________________________________
（10）凌侮：_______________________________________________________________
（11）漂泊：_______________________________________________________________
（12）匾：_________________________________________________________________
3．近义词辨析
（1）漂泊 飘荡
漂泊：随波浮动或停泊；比喻职业、生活不固定，东奔西走。
飘荡：随风飘动。也指漂泊。
例句：①我会珍惜那些____的日子，那是我人生中的一笔财富。
②漫天的柳絮随风____，我的思绪好像也随之飘远了。
（2）忸怩 扭捏
忸怩：形容不好意思或不大方的样子。
扭捏：原指行走时身体故意扭动，后来指言谈举止不爽快、不大方。
例句：①别____，大方一些。
②她____了大半天，才说出一句话来。
（3）养育 养活
都有“供给生活资料使生活下去”的意思。
养育：抚养和教育。
养活：①供给生活资料或生活费用，②饲养(动物)，③生育。
例句：①我们不能忘记父母的____之恩。
②国际大米价格的上涨，对中国的粮食价格会有影响。但是中国的大米供应主要依靠自己，中国要靠自己生产的大米____自己。
作者为什么去写一个保姆？
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三、课堂探究
探究点一：诗人感情的变化
1．诗人是怎样想起大堰河的？为什么艾青说“我看到雪使我想起了你”，而不是看到春雨，听到秋风萧瑟的声音“使我想起了你”呢？
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2．诗人在五岁时终于被领回了自己的家，但诗人心中却感觉到“忸怩不安”，为什么会这样？
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探究点二：大堰河形象
1．诗歌中表现了大堰河怎样的品质？
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2．大堰河从事着又苦、又脏、又累的活儿，为什么始终“含着笑”呢？
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3．为什么说大堰河做的梦能表现出她对“我”的爱呢？
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4．大堰河死后得到的是什么？
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探究点三：把握诗歌的感情
1．是什么造成了大堰河的悲剧？诗人对此怀着怎样的感情？
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2．为什么说大堰河是“紫色的灵魂”？这首赞歌，仅仅是呈给大堰河的吗？
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3．这首诗的主题应该如何归纳？
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四、文本回顾
《大堰河——我的保姆》一诗中选取了大堰河的若干生活片段，一系列细节，多侧面地展示了大堰河丰富的个性。第四节中的排比通过8个细节集中地写了大堰河的劳苦；第五节中大堰河“哭”的细节，表现了大堰河对“我”慈母般的爱；第七节中的排比细节写出了大堰河的勤劳、淳朴和善良；第八节中的切糖、贴画、赞儿、梦做“婆婆”等细节则进一步表现了大堰河对“我”真挚的爱和她美丽的心灵。
五、技法点拨
细节是文学作品中细腻地描绘人物性格、事件发展、社会环境和自然景物的最小组成单位。细节描写以具体生动地反映事物的特征、增强艺术感染力为目的。
写好细节要注意的几个问题：
①仔细观察。写好细节，认真仔细地观察是基础。
②以小见大。细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却大，在我们选择细节的时候要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。
③反映主题。细节描写在文章中不是越多越好，而应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。
④典型真实。所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中人、事的特征；所谓典型，是指描写的细节具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。
⑤语言精练。要抓住最传神的点去描写，其他地方可以一带而过，描写细节不等于啰嗦。
六、写作练习
只有平凡的儿女，没有平凡的母亲。母亲一个关切的眼神，一声轻轻的呼唤，还有那眼角的皱纹、满手的老茧，微驼的背影，哪一个做子女的不应刻骨铭心？用我们的笔、用我们的心来表达对母亲的感激之情吧！请以“母爱”为话题写一段文字，150字左右即可。要求：通过细节描写来突出“母爱”。
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