资源简介

《画恐龙》
画 恐 龙
教学内容：学会运用线条造型语言，表现恐龙的特征。
教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域。《美术课程标准》指出：“美术课程强调愉悦性。”编写本课的目的就是引导学生通过观察、探究，发现恐龙的特征，进而发挥想象力，运用线条绘画的表现方法，在创作中自由表达个性与创意。本课教学强调学生积极、主动地参与课堂活动，因此，为学生提供丰富的想象空间和探究空间就显得格外重要。教师可通过创设情境，引导学生观察和触摸实物模型、欣赏大量图片、观看模拟视频等，为丰富学生的创作提供多种视觉和触觉的感受，从而培养学生的探究热情，使学生养成探究生命奥秘的意识，学会掌握用绘画的方法表现恐龙，在轻松、愉悦的气氛中愉快地学习。
学情分析：
本课教学对象是三年级的学生，和低年级的学生相比，他们对事物的了解和认识要丰富一些，对于美术表现方法已经有了一定的了解。但是，恐龙不是学生生活中真实的动物，孩子们接触的比较少，表现起来有一定的困难。所以在教学中我从学生兴趣入手，结合科学知识，运用信息技术手段，通过大量的可视形象促进知识的迁移，让学生去欣赏体验，来启发他们的思维联想。教师要充分调动学生探究知识的热情，鼓励学生抓住恐龙的外形特点，大胆描绘，在活动中发挥学生的主动性，激发学生的创作热情。
四、教学目标及重难点：
教学目标：
1.知识与技能：
知识：了解恐龙的相关知识，学习用各种线条表现不同种类的恐龙。
技能：能运用课前收集的资料与教材内容，用线描的方法创作出自己感兴趣的恐龙。
2．过程与方法：
（1）通过观察、分析恐龙的特征，培养学生的概括能力。
（2）通过学习线描知识，进一步提高学生的表现力和创作能力。
（3）通过教师引导、示范，学生对作品进行自评与互评，增强学生美术评价能力。
3．情感、态度和价值观：
（1）小组式学习激发学生兴趣，树立合作意识和创新意识。
（2）引导学生了解恐龙这种曾经在地球上生存过的动物，增强学生探索自然科学奥秘的意识。
（3）引发学生思考和懂得爱护环境的重要性。
（二）教学重点和难点
1．教学重点：
（1）学会运用线条造型语言，表现恐龙的特征。
（2）体验线描创作的乐趣。
2．教学难点：大胆并富于想象地完成恐龙的线描作品。
五、教学过程：
一、导入新课：
同学们，老师给大家带来一个动画片《恐龙》，想看吗？……
就让我们一起走进影片看一看它们的生活环境以及各种恐龙的不同形态是什么样的？（观看影片）
你从短片中都看到了什么？……
那你们观察到了他们生活的环境美不美啊？
师小结：恐龙是距今两亿多年前地球上的爬行动物。它们的种类很多，身体大小、形态、生活习性各不相同，陆地、海洋、空中都有。今天就让我们一起进入“恐龙的世界”学画恐龙。（出示课题）
二、新授：
课前同学们搜集了很多关于恐龙的资料，谁来给大家介绍一下？（生……）
好，我们一起看一看恐龙的身体特征，大致分为：头、颈、躯干、四肢、尾（出示恐龙外形图）
老师啊，今天也给大家带来一些恐龙，我来考考你们？（出示老师搜集的恐龙图片）
你认识它吗？你是怎么认出它的？（生……）
剑龙（背部有很多厚厚的骨板）
马门溪龙（脖子和尾巴很长）
霸王龙（牙齿很锋利、后腿很发达）
师：恐龙的种类非常多，特征也各不相同，这些遥远时代的地球主人们动起来的姿态也
是很丰富的。（出示图片）你看它们在做什么呢？（有些在天上飞、有在水里游）
师：恐龙的姿态非常多，它们身上还有很多线呢？（出示图片）同学们找一找恐龙的身上都有哪些我们学习过的线条？可以找一找老师图片中的线条也可以看桌子上的恐龙模型找一找？（小组合作找一找）
反馈：谁来说一说你都找到什么线？（生：流畅的线、折线、粗线、细线、曲直不同的线、长短不同的线……）板书：线条变化、粗细、曲直、长短
师：老师也找到了一些线，看和你们找的一样不一样？（出示图片恐龙身体线条框架图）
原来简单的线就能把恐龙表现出来，但是我们如何运用这些线条使恐龙更生动更有美感呢？例画，这只？？龙就是老师用线条来表现的，小组讨论说一说老师是如何运用线的呢？
反馈：谁来说一说你都找到什么样的线？ （疏密不同的线、长短不同的线、牙齿折线、粗细不同的线……）
师：正是因为这些不同的线条变化，才使恐龙具有了线条的美感。你想不想看老师是如何把它表现出来的？我们一起来看看老师是怎么画的？（示范+讲解：仔细观察，恐龙从头到尾的脊柱是流线型的，从头部开始画，画的时候要注意构图要饱满、流畅的躯干、接着是四肢、强壮有力的后肢，画的时候要注意线条要有变化，我画的是什么龙 剑龙）恐龙的外形画好了，我们应该在它的身上用什么样的线条装饰呢？（生：粗细不同的线、长短不同的线，用我们学过的线装饰，）演示用粗线和密集的线、骨板上演示用面和线结合。节省时间用画完的看看，我们还可以给这副作品加上背景。这副作品就完成了。
师：不但老师喜欢画恐龙，画家们也喜欢表现恐龙，（出示画家作品与恐龙在一起的年代），画家为什么要把人类和已经灭绝的恐龙画在一起呢？你能体会到画家的感受吗？（生：想和恐龙一起生活……）
师：画家非常有想象力，利用了跨时空的表现手法把恐龙和我们人类画在了同一片蓝天下和谐的生活着。所以，我们要保护我们身边的环境，我们的大自然，这样我们身边的动植物才不会被灭绝。接着来看看同学们的作品，（欣赏学生作品）。看了这么多作品，我相信同学们都已经迫不及待的也想画一张了吧？那我们一起来看看今天的实践内容：（出示实践内容、要求）老师这里有一个大大的乐园-恐龙世界，你可以把你完成的作品帖到恐龙世界里，开始实践。
三、实践作业：
四、欣赏评价：
我们一起来看看咱们班同学画的作品，谁来给大家介绍一下你画的是什么作品？（生……）
师总结：今天我们一起走进了神秘的恐龙世界，通过参观欣赏，动手练习，同学们不但了解了许多关于恐龙的知识，还创造出这么多丰富的作品，我们不但可以用线描的形式来表现恐龙，还可以用色彩或其它的形式来表现这些恐龙。下课。
六、板书设计：
画恐龙
线条变化
粗细
曲直
长短

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