资源简介

基本信息
课题 色彩滴染
学段 年级
具体内容 通过色彩滴染认识三原色，知道三原色混合后会产生色彩的变化并知道其变化规律，了解不同的滴染方法。
相关领域 造型表现
教学背景分析
教材分析：本课与后面的《美丽的染纸》构成一个小的色彩单元，而第三课《四季》与第四课《我喜欢的季节》又是本色彩单元重要的相关延续通过本课教学，让学生观察、体验两种原色混合后引起的色彩变化，了解其变化规律，学习相关的色彩知识。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术乐趣。
学情分析：在生活、学习中，就色彩知识而言，一二年级已经有所涉及，而且学生在创作表现的过程中也始终在运用色彩，这节课进一步梳理学生对丰富多彩的原有色彩的认知，把学生感性的色彩知识理性化，从而真正系统学习色彩知识。教学中通过让学生们动手实际操作活动，培养孩子自主探究意识与探究精神。
教学目标
知识：红、黄、蓝是颜色的三原色；三原色混合会引起色彩的变化；三原色混合变化的规律是：红色+黄色=橙色，黄色+蓝色=绿色，红色+蓝色=紫色。技能：运用书中提示或者自己独创的色彩滴染方法创作出美丽的作品，自主探究三原色混合变化规律。情感：培养学生的自主探究意识与探究精神，进一步激发学生对于色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。
教学重点
通过不同的滴染方法创作出作品，并从中知道三原色及三原色混合后的规律。
教学难点
了解不同的滴染方法，有效控制画面效果。
教学过程 设计意图
环节一、组织教学：二、导入新课： 三、探索发现：三、学生实践：四、评价总结： 教师检查学生用具摆放并安稳秩序。我知道大家都特别喜欢魔术表演，今天，老师就来给大家表演一个魔术。好不好？ 老师这儿有一张薄薄的纸，我把它附在一张美术纸上，用10秒钟时间让它变成一幅美术作品，你们信吗？（教师创作）展示，怎么样？好不好？给老师一点儿掌声鼓励一下吧！刚才老师用了十秒钟时间，把一张白纸变成了一幅美术作品，有没有同学能猜出里边有什么秘密呢？你们知道老师是怎样做出来的吗？问：1、刚才老师拿的那张薄薄的纸是一张普通的纸吗？你知道它是什么纸吗？2、宣纸有什么特性呢？3、这样的美术作品和我们平时创作的美术作品有什么不同？这就是我们今天要学习的—色彩滴染（板书课题）一、今天我们要通过色彩的滴染，研究有关的问题。老师给每位同学都准备了彩色墨水和宣纸，你们想不想试试看？下面每位同学用彩色墨水，试着在一张宣纸上滴一滴，老师给大家两分钟的时间。刚才给了大家两分钟的时间进行了初步的实验，把你们的作品举起来，同学之间互相的看一看。二、我现在有一个很奇怪的发现，刚才我们滴染的时候用了几种颜色？哪三种呢？可是在我们的作品中除了红黄蓝三种颜色，还出现了其他的颜色，请你仔细观察，说一说都出现了哪些新的颜色。总结：出现了橙色、绿色和紫色。这是怎么回事儿呢？回忆一下你们刚刚的操作过程，小组同学之间互相说一说，这种奇妙的现象是怎样产生的呢？分组请同学汇报组内讨论结果。（橙色是怎样产生的呢？……）板书总结：红+黄=橙请小组代表到前边来选择一下颜色，说一说怎样产生了绿色？紫色是怎样产生的？谁再来说一说？四、看来红黄蓝是三种很重要的颜色对吗？那它们到底是什么颜色呢？请同学们打开书第二页，书中告诉我们了红黄蓝到底是什么颜色。第二页有一句话，咱们集体来读一遍。明白了吗？红黄蓝叫什么？刚刚我们知道了三原色两两相加会产生出新的颜色，但别的颜色是调配不出三原色的，它们是基本色，这点你们记住了吗？五、同学们，到底是不是这样子呢？咱们再一次体验一下，一二组的同学请滴出橙色的效果、三四组同学滴染出绿色的效果、五六组同学滴染出紫色的效果。每位同学再用一张宣纸，进行滴染，想一想要用什么颜色？给你们三分钟时间，现在开始。请同学进行汇报，向大家介绍滴染方法，再次巩固色彩知识。六、展示三幅滴染作品，请同学进行对比，你更喜欢哪一幅？在滴染过程中为了使画面效果更好，有哪些需要注意的？七、书上照片还有一种滴染的方法，这种方法和我们刚才所用的滴染的方法是不一样的，它借助的是什么？老师给每个组都准备了一块玻璃板，请小组同学相互交流合作，观察书上的照片、步骤体验新的滴染方法。请同学到前边介绍自己的滴染方法。除了这两种滴染方法是不是还有其他的滴染方法呢？书上没有的，你自己想到的一会儿也可以做。现在每个同学可以利用不同的滴染方法，创作出一幅美丽的作品，好的作品可以放到前边展示一下。学生创作，教师巡视指导。展示学生作品，请学生介绍自己的作品，并谈体会和收获。说说自己用的方法有什么不同。小组的同学之间互相评价一下对方的作品，说说同学的作品有哪些值得你学习的地方，也可以给对方提提建议。 今天我们通过这节课的学习认识了三原色，三原色是哪三种？在我们的生活中到处都可以见到三原色，比如自然界的花鸟鱼虫、我们的衣服、商品的包装等等。它给我们的生活增添了绚丽的色彩对不对？很多画家也非常喜欢三原色，他们常常用三原色进行创作，你们想欣赏一下吗？用三原色表现出来的画给人一种什么感受呢？画家的作品你们喜欢吗？在今后的美术创作中你们也可以尝试用三原色进行创作，同样会有很棒的效果。 学生准备好等待上课。 学生倒计时数数。学生鼓掌生：用彩色墨水滴出来的。生：宣纸。生：吸水能力强生：平时我们都是拿水彩笔画，这次是拿色彩滴的。生：想。学生体验。同学之间相互欣赏生：三种颜色生：红色、黄色、蓝色认真观察自己的作品，说一说产生了哪些新颜色。生：橙色、绿色、紫色。学生互相讨论。红色加上黄色就是橙色。黄+蓝=绿红+蓝=紫生：红黄蓝称为三原色。生：三原色。学生认真倾听老师讲解三原色的知识。学生再次体验。学生介绍。学生认真观察三幅滴染作品，通过对比分析出为了使作品画面效果更好，要注意：（1）滴染的颜色适量。（2）色条、色块间的距离要适当，注意颜色的渗透融合。生：玻璃。学生体验先滴玻璃板上，把纸扣在玻璃板上，颜色混合的合适以后，再把玻璃板掀开。学生听作业要求并创作。欣赏并评价作品。知道了三原色、两种原色混合可以产生新的颜色、不同的滴染方法。小组同学之间相互欣赏、评价作品。生：红、黄、蓝。欣赏画家作品，相互交流感受。对比强烈、色彩斑斓。 意图激发学生兴趣。引导学生探索发现效果产生的奥秘。引导学生认识宣纸，增加学生知识，为后边的国画课做基础。引出本课课题培养学生体验发现探索学习的精神。培养学生的观察能力。培养学生发现探索的能力。引出三原色知识。使学生进一步了解三原色的相关知识。巩固所学色彩知识。培养学生总结的能力。解决了本课难点，使学生掌握正确的滴染方法来控制画面效果。培养学生的探究能力以及小组合作的能力，掌握另一种滴染的方法。培养学生创造能力。培养学生审美能力和评价能力。巩固介绍三原色知识。使学生了解三原色的普遍性与重要性，知道三原色在生活中随处可见。通过欣赏画家的作品加深学生对本课知识的认识。
板书设计
色 彩 滴 染
教学设计特色
本节课通过滴染使学生认识红、黄、蓝是颜色的三原色，三原色混合会引起色彩的变化，三原色混合变成三间色。我创设了一个情境，由有趣的魔术环节引入。当漂亮的作品展现在他们面前时，学生一下子被吸引了，都高兴得叫起来，“真漂亮！”这样同学们的精神来了，他们就会想这么漂亮的作品怎样做出来的？因此，引发了学习兴趣。为下一步学习奠定基础，这样会自然的引入新课。在导入环节激发起学生的兴趣之后，我让学生自己初步尝试进行滴染，发现两种颜色混在一起发生了变化、产生了新的颜色，然后由学生总结出三间色是由三原色两两相混得来的，这样比老师直接告诉效果要好得多。在让学生了解滴染时需要注意的事项时，我在课件中出示了三幅画面效果不同的作品，让学生自己观察对比，通过对比可以很直观的认识到滴染时需要注意些什么，怎样滴染才能使作品的画面效果更好，为他们后边的创作打下基础，发挥了学生的主动性。在学习书中介绍的另一种滴染方法时，我也是让学生小组交流合作，自己探究出方法，这样才能使他们的印象更加深刻，培养他们的合作意识和探究能力。
学 生 作 业
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