资源简介

《四季》教学设计表
一、基本信息
学校
课名 《四季》 教师姓名
学科（版本） 根据人民美术出版社 原第七册《四季的色彩》改编 章节 无
学时 1学时 年级 四年级
二、教学目标 1、通过以春天为例赏析美术作品，尝试感悟画家创作时的内心感受，运用恰当的美术语言表达自己对画面的感受，理解画面不同感受的原因，学会欣赏四季美术作品的方法。 2、初步了解不同风格的四季绘画作品，通过运用Ipad中的阅读软件Ibooks，对美术作品进行对比分析，引导学生用自己的语言去表达对绘画作品的感受。 3、通过小组自主赏析、讨论、汇报、交流其他季节的美术作品，提高学生的观察能力、分析能力、评述能力等综合能力。 4、通过对绘画作品的赏评和运用探究工具Explain everything制作房间装饰效果图，提高学生艺术与生活相融合的能力，培养学生关注生活、热爱生活的情感。
三、学习者分析 1、知识基础分析： 学生在三年级下册已经学习了《四季如画》一课，对四季的色彩有基本的了解。但是，学生对于欣赏美术作品的方法，以及美术语言表达能力不够。 2、技术基础分析： 学校从本学期开始开展Ipad教学，学生运用平板电脑有一个月的学习经历，学生能够运用Ipad进行简单的操作。这节课是在学生已经掌握了Ipad开关机、拍照、上网，Ibooks阅读、退出，Explain everything插入图片、拖拽、组合，控制中心投屏的基础上而设立的学习任务。 3、学生的年龄及认知特点分析： 四年级小学生，已经掌握了一定的美术欣赏知识，具备了一定的美术表达能力。学生对于Ipad中的新鲜事物很感兴趣、好奇心强、爱表现自己、乐于探究，这些都为本次课奠定了良好的基础。 4、学生所处的地域特点分析： 我们的学生生活在北京的远郊区县，平时去现实生活中的美术馆参观美术作品的学生较少，获取美术知识的方式途径比较欠缺。大部分学生家里都有电脑，喜欢玩电脑，这让老师容易引导学生通过网上美术馆来欣赏作品。
四、教学重难点分析及解决措施 1、教学重点： 学习欣赏四季美术作品的方法，能够运用美术的语言赏析艺术作品，感受画家创作时的内心情感。 2、教学难点： 能够运用多种的美术语言赏评艺术作品，用恰当的语言表达对艺术作品的感受。 3、解决措施： （1）直接分析画家的美术作品，对于孩子们来说，难度有些大，所以此环节首先引导学生通过感受、对比、分析同龄小朋友们的儿童画春天作品，来梳理美术的语言，学习赏析美术作品的方法。 （2）通过老师的引导，具体对比分析1号展厅两幅不同风格的中国画作品，让学生能够运用多种的美术语言进行分析的同时，理解和感受到美术作品中所传达出来的艺术家情感。
五、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
课前展示 00’20”- 02’30” 常规锻炼 展示搜集资料，感受四季之美。 一位分享，其他同学聆听观看，结束后与分享的同学互动。 播放视频
启发谈话 02’31”- 04’21” 引出课题 启发学生用词语来形容自己喜欢的季节。 学生说出自己所喜欢季节的词语。 课件呈现
新课学习 04’22”- 22’50” 感受美术作品中的春天之美，学习基本的欣赏方法。 1、赏析儿童画的春天作品。 2、赏析画家笔下的春天作品。 1、表达感受，梳理美术语言。 2、参观网上美术馆1号展厅，赏析作品。 3、对比分析两幅作品，感受画家情感。 1、放大缩小分析作品。 2、呈现网上美术馆里春天的作品。
自主体验 22’51”- 36’35” 提高欣赏、评述美术作品的能力，开拓眼界，培养自主学习的能力。 运用欣赏方法，自主赏析其他季节的美术作品。 进入相应展厅，小组讨论分析汇报。 1、放大缩小赏析作品。 2、呈现网上美术馆里其他季节的作品。
实践操作 36’36”- 41’01” 提高把艺术与生活相融合的能力，培养关注生活、热爱生活的情感。 制作装饰房间效果图，投屏展示评价。 1、利用探究工具制作房间装饰效果图。 2、投屏展示自己布置的房间并进行自评和互评。 1、运用探究工具拖拽拼贴。 2、运用控制中心投屏展示评价。
拓展延伸 41’02”- 41’30” 拓宽思路，激发自主审美意识。 欣赏艺术衍生品。 观看与聆听 课件呈现
归纳总结 41’31”- 41’40” 延续美术热情。 1、总结本节课的学习情况。 2、提出期望。 聆听 课件呈现
教学过程
(
课前展示
) (
展示搜集资料，感受四季之美
) (
启发谈话
) (
结合课前展示，引出课题
) (
赏析儿童画春天作品
) (
表达感受
) (
梳理美术语言
) (
新课学习
) (
赏析画家春天作品
) (
运用欣赏方法
) (
感受画家情感
) (
自主参观展厅
) (
搜集资料
积极参与
小组合作
体验探究
) (
欣赏画家其他季节作品
) (
小组合作欣赏
) (
自主体验
) (
组员汇报结果
) (
制作房间装饰效果图
) (
投屏展示效果图
) (
实践操作
) (
进行自评和他评
) (
欣赏艺术衍生品，拓宽思路
) (
拓展延伸
) (
总结本课学习情况，提出期望
) (
归纳总结
)
课前三分钟： 展示课前小组搜集图片，感受大自然的四季之美，并说出自己的整体感受。
一、启发谈话、引出课题（2分钟）
活动内容 通过与课前反馈信息结合，启发谈话，让学生用词语来形容自己喜欢的季节，引出本节课的学习内容“四季”。
设计意图 看完课前搜集的四季图片，课前展示的同学提问，请其他同学说出整体感受。在老师的启发谈话中，学生进一步用自己的语言形容喜欢的季节，然后再引出今天的学习内容——用美术的语言欣赏四季。
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1、出示问题 师：我刚才看到有的同学都已经陶醉到四季的画面中了，并能够说出自己的感受。那你能用一个词语来形容自己喜欢的季节吗？ 学生说出自己所喜欢季节的词语。如：春暖花开，夏日炎炎、秋高气爽、冰雪纷飞等。
2、引出课题 师：看来同学们不但感受到了四季的美，而且还能用自己的语言来形容它。 3、师：今天，我们来学习用美术的语言来欣赏四季。 板书：四季
二、感受美术作品中的春天之美，学习基本的欣赏方法。（18分钟）
活动内容 1、赏析儿童画的春天作品，梳理美术语言，学习基本的欣赏方法。 2、运用Ibooks软件欣赏画家描绘春天的美术作品，运用欣赏方法，感受画家情感。
设计意图 参观美术馆也是小学美术课程内容中的一部分，平时去现实生活中的美术馆参观的学生极少，利用美术课的时间组织学生去现实生活中的美术馆也是不可能的。于是，此环节创设了网上美术馆的情境，贯穿接下来的课程，揭示网上美术馆的职能，让学生了解并体验网上美术馆这种更便捷、更现代的美术学习途径。 直接分析画家的美术作品，对于孩子们来说，难度有些大，所以此环节首先引导学生通过感受、分析同龄小朋友们的儿童画春天作品，来梳理美术的语言，学习赏析美术作品的方法。 欣赏儿童画作品的方法与欣赏画家作品的方法是相通的，引导学生运用学到的欣赏方法赏析网上美术馆1号展厅的春天作品，感受不同风格的春天作品。 通过老师的引导，具体对比分析1号展厅两幅不同风格的中国画作品，让学生能够运用美术语言进行分析的同时，理解和感受到美术作品中所传达出来的艺术家情感。
欣赏儿童画，初步了解欣赏方法（10分钟）
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（1）从感受引出欣赏内容 师：春夏秋冬每个季节都有它独特的美。春天是一个万物复苏、春意盎然的季节。一年之计在于春，一天之计在于晨。那我们就在这个美好的早晨先来一起欣赏欣赏春天的美术作品。
（2）用美术语言分析儿童画作品 课件出示四幅儿童画的春天作品。 师：这些是跟你们同龄的小朋友们的作品。他们都画出了自己眼中的春天之美。 提问：你能用美术的语言来说一说它们美在哪儿吗？ 板书：美 欣赏四幅小朋友们画的春天的儿童画作品。 用美术的语言说出感觉到美的原因。
（3）对比分析三组作品 提问：你更喜欢哪一幅？为什么？你是通过画面中的什么感觉到的？ 板书：构图、色彩、线条 对比分析，说出自己更喜欢的作品和原因。在老师的引导下说出构图、色彩、线条等美术语言。
（4）教师总结欣赏方法 师： 刚才大家从构图、色彩、线条等方面欣赏分析了小朋友们的作品，其实这些就是我们美术中的绘画语言。 师：我们之所以会对这些作品产生美的感受，就是这些美术语言综合形成的结果。 板书：感受
2、欣赏画家描绘春天的美术作品，深入学习欣赏方法，感受画家情感。（8分钟）
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（1）衔接引入 课件出示问题： 师：欣赏画家的作品跟我们欣赏小朋友们作品的方法是一样的。 师：接下来，就用刚刚了解的，用美术语言欣赏作品的方法来分析画家们笔下的春天。
（2）引导学生欣赏并随时评价 课件出示网上美术馆1号展厅展示的六幅春天作品。（播放音乐） 师：看一看，比一比，每幅作品给你的感受一样吗？ 师：你能用一个词语或者一句话来描述一下你的感受吗？ 学生伴随着舒缓的音乐，用ipad 上ibooks功能在网上美术馆参观不同画家笔下描绘春天的作品。 学生进行对比分析，并说出自己的感受。
（3）引导具体对比分析两幅国画作品并随时评价 课件出示网上美术馆1号展厅展示的其中两幅春天作品。 师：我们以这两幅作品为例，同样是表现春天的国画作品。却带给了我们不同感受的美。 师：你可以运用刚才学到的欣赏方法进行分析吗？ 学生运用学到的欣赏方法分别对两幅作品进行具体分析。
（4）师：我们会对画家的作品能够感同身受，是因为画家把自己的情感投入其中，所以我们欣赏画家作品的时候，不但要学会用美术语言分析，更要体会画家当时的情感。 板书：情感
三、运用欣赏方法，自主欣赏其他季节的美术作品。（13分钟）
活动内容 以小组为单位，综合运用本节课所学的美术知识与方法，在IBooks中自主选择分析夏秋冬其他三个季节的美术作品，并进行汇报。
设计意图 通过小组合作讨论的形式，让学生运用学到的美术知识与欣赏的基本方法，感受其他季节不同创作形式与作品的特点，提高学生欣赏，评述美术作品的能力，开拓学生眼界。培养学生自主学习的能力，以及分析问题，解决问题的能力。
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1、 布置任务： 以小组为单位，试着用刚才学的欣赏方法讨论、分析、汇报其他季节的美术作品。 2、引导学生领取任务，进入各自展厅。 在网上美术馆中自主选择想要欣赏的一个季节的美术作品，小组讨论分析。 夏天的作品：Ibooks中进入2号展厅； 秋天的作品：Ibooks中进入3号展厅； 冬天的作品：Ibooks中进入4号展厅。
3、组织学生汇报并进行评价。 展示汇报。
四、实践操作，回归生活。（5分钟）
活动内容 运用探究工具Explain Everything中拖拽拼贴的方法，制作装饰房间效果图，并运用投屏功能展示，进行自评和他评。
设计意图 此环节侧重于启发学生明白艺术源于生活，又回归于生活的道理。通过制作装饰房间效果图，使学生自主操作用作品装饰生活的乐趣，提高学生把艺术与生活相融合的能力，培养关注生活、热爱生活的情感。
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制作房间效果图 师：画家的作品我们都欣赏完了，艺术来源于生活，同时又服务于我们的生活。 师：接下来我们就用这些美术作品来装饰我们的房间吧！ 利用探究工具制作房间装饰效果图。 投屏展示自己布置的房间并进行自评和互评。 学生部分装饰效果图作品：
五、拓展延伸（1分钟）
活动内容 出示各种艺术衍生品图片，学生进行欣赏。
设计意图 通过欣赏生活中的各种艺术衍生品，使学生拓宽思路，激发自主审美意识。
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2、出示艺术衍生品图片 师：美术作品不但可以装饰我们的房间，还衍生出了许多的物品，已经应用在我们生活的方方面面了，是使我们的生活更加美好。 师：看，这些就是由绘画作品衍生出来的各种物品。 观看与聆听
六、总结（1分钟）
活动内容 1、总结本节课的学习情况。 2、提出期望。
设计意图 总结本课所学，激发学生自主的审美意识，使学生的美术热情得以延续。
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师：通过今天的学习，不仅提高了同学们的审美能力，更是把美术运用在了我们的生活当中。 师：希望同学们能够在以后的生活当中发现美、创造美、传递美。 聆听
板书设计 四 季 (
感受（情感）
) (
美
)构图 色彩 线条

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