资源简介

教学基本信息
课题 《肖像漫画》
是否属于地方课程或校本课程 否
学科 美术 学段： 第二学段 年级 三年级
相关领域 造型表现学习领域
教材 书名：北京市义务教育教科书 出版社：人民美术出版社 出版日期：2014年7月
指导思想与理论依据
指导思想：本课属于“造型.表现”领域。以体现美术课程理念为指导思想，是在上节课漫画的欣赏中，进一步了解了漫画的特点，学生对漫画的兴趣和已有知识将对本课学习起到促进作用。本课通过对人物面部认真观察，抓住人物的形象特征，运用漫画夸张、变形的手法，以简练、概括的线条，进行大胆的艺术表现。学生在对肖像漫画的欣赏和表现中，能够懂得认真观察是深刻认识事物的关键，知道好的漫画必须以精心的观察为前提，从而引导对人物五官特征进行认真观察和对比分析。理论依据：以建构主义学习观和教学观作为理论支撑，以学生发展为本，以学生为教学主体，以学生为中心，以知识建构为目标，运用一般心理学中激发学生学习动机的策略，采取多种教学方法调动学生学习的内动力，从而建构新知。
教学背景分析
教学内容：本课教学内容在全套教材中，与二年级下册《漫画欣赏（一）》同属于漫画线造型系列中的学习内容，在本册教材中，是前一节课《漫画欣赏（二）》的延续。本课针对小学中年级学生，选择了独幅漫画中的一种表现形式，即肖像漫画来学习。本课是一节造型表现课，课本中展现了大量形象丰富、有趣的肖像漫画图片，供学生欣赏、分析研究和学习表现，主要分为名作欣赏、探究学习和学生作品赏析三部分。使学生在与真实人物对比观察中，了解什么是肖像漫画，了解漫画人物是在原型的基础上，对脸形、五官进行了夸张与变形，通过细致观察与分析，探究漫画中的人物是在写实的基础上哪些地方进行夸张和变形。并学会用夸张、变形的方法绘制一幅自己的漫画像，使他们的形象更加突出。学生情况：学生在二年级的学习中，已初步接触过有关漫画的知识，了解了漫画的表现形式，知道了漫画夸张、变形的手法。在前一课《漫画欣赏（二）》中，学生感受到了漫画的趣味性，了解到漫画是以丰富的想象力和比喻、夸张的艺术手法，达到幽默、讽刺、歌颂的目的。学生对漫画的兴趣和已有知识将对本课学习起到促进作用。小学中年级学生，对事物的明显特征已具备一定的观察能力和表现能力，能够较灵活地运用线条表现物象的主要特征。但学生在漫画创作过程中有可能出现人物相貌特征观察不仔细或表现不够大胆的胆怯情绪，这就需要教师积极创造适合学生年龄特点的学习情境，引导学生会观察，鼓励学生大胆进行夸张与变形，让学生在学习中体验漫画创作的乐趣。教学方式：欣赏、观察比较、讨论教学手段：图片欣赏，教师示范演示、范画以及运用电教多媒体手段进行技术准备：彩纸、彩笔、小镜子、示范作品、电子课件等。
教学目标(内容框架)
知识与技能：知道肖像漫画的特点及表现手法，会用夸张、变形的方法画一幅自己的漫画像。过程与方法：通过探究学习，认真观察人物的相貌特征，分析交流肖像漫画中夸张、变形的表现方法，感受人物的表情特征在肖像漫画中的重要性，大胆体验漫画创作。情感态度价值观：激发学生学的习兴趣，培养做事认真的好习惯，体验 漫画创作的乐趣，培养积极乐观的面对生活教学重点：肖像漫画夸张、变形的表现方法。教学难点：人物相貌特征与神态，表情的夸张、变形。
教学流程示意(可选项)
教学过程(表格描述)
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排
欣赏导入 出示多张漫画像，请同学们猜猜是谁？这些漫画像给你带来的感受？ 学生欣赏，谈感受 激发兴趣，感受漫画像带来的幽默、夸张 课件图片 1’30’’
新课讲解 课件出示两张图片，一张漫画像，一张本人的照片问：什么是肖像漫画？是以真实人物为原型进行艺术创作的，在抓住人物特征后，进行夸张和变形的。再次欣赏肖像漫画问：夸张哪些地方？课件勾画出来演示出示变形的漫画像让生找到变形的地方板书：夸张 变形出示学生照片，让生找学生的特征：脸型，发型，五官，表情4．小游戏：让生拿出小镜子，做表情找五官变化（眉毛、眼睛、嘴的变化）生气 吃惊5．让生看书，我爱探究：对比人物照片和漫画，分析漫画中的人物和形象在哪些地方进行了夸张和变形？小结：抓住了脸型五官的特点，是进行肖像漫画的基础。6．让生来体验 局部练习。夸张老爷爷脸上的特点7.老师先示范拿镜子怎么观察？找自己的特点？然后让生拿出小镜子找一找自己的特点？找同学说一说8.老师示范：找一名同学 讲构图，示范步骤，脸型、发型、五官，夸张特点。线条流畅板书展示范画9.欣赏书中学生作品，你喜欢哪一张？为什么？10.视频播放 学生自己的作品 学生对比图片说说自己理解的肖像漫画。学生思考回答抓住了人物特点眼睛、鼻子、耳朵脸型观看照片找特点学生回答学生做动作，找变化，感受表情给五官带来的生动变化学生可以通过观察，进行细致对比与分析学生初步体验用夸张的方法来突出特点学习老师的观察方法仔细找特点。学生照镜子找自己特点，并交流学生观看老师示范，学习用夸张的方法来画肖像漫画，作画步骤欣赏书中作品回答问题学生观看 引导学生对肖像漫画从初步了解到对比观察，了解漫画是在原型的基础上，对脸型、五官进行了夸张和变形对人物五官特征进行认真观察和对比分析从简单游戏模仿到初步体验漫画创作乐趣探究中加深对五官，脸型，发型上的夸张变形要抓住人物的特点来进行夸张，变形好的漫画像必须以精心的观察为前提观看同龄同学的作品，激发他们更爱创作的乐趣，鼓励学生大胆进行夸张与变形 课件动画演示学生教材投影演示视频播放 21’
艺术实践 艺术实践：用自己手中的镜子做参考，用线描的形式，为自己画一幅肖像漫画。 学生明确作业，开始创作 体验漫画表现的乐趣 10’
欣赏评价 为同学们准备的班级肖像漫画影集，展示同学作品，自评，互评 评价要点：构图饱满形象夸张 特点突出 学生展示作品，评价自己的作品 引导学生欣赏评价同学们的作品，提高评价能力 6’
课后拓展 1.肖像漫画的其他表现形式，出示肖像漫画作品。素描、色彩、刮画2.肖像漫画在生活中的应用杯子上、T恤上、贺卡上……3.为你的家人或朋友画一张肖像漫画，用今天学习的夸张方法来抓住他们的特点来画，送给他们，表达你对他们的爱意 学生观看，欣赏。聆听 激发审美情趣和对美术学习的持久兴趣 1’40’
学习效果评价设计
评价方式：1.学生学习方面：学生在老师步步深入的教学引导下，从对肖像漫画初步认识，对比观察分析肖像漫画人物特点，初步尝试体验肖像漫画抓住特点夸张来画，最后再到艺术实践中的尝试体验，学生学会了漫画像的表现方法，漫画作品能够较好突出人物相貌特征，突出特征敢于夸张，并且线条流畅，画面充满情趣。2教师教学方面：教师在教学中积极创设适合学生年龄特点的学习情境和创设游戏学习方式唤起学生学习热情，通过将学生熟悉并喜爱的人物作为表现对象来吸引学生的注意力，调动学生艺术实践的积极性。利用课后拓展的教师期望效应培养学生的持久学习兴趣。
评价量规 1.学生能否积极参与到学习过程中，能否体验漫画表现的乐趣。2.能否准确抓住人物相貌特征，大胆进行夸张与变形。3能否知道丰富的情感表现为肖像漫画增添了情趣。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
1.注重激发学生的学习兴趣教师在教学过程的导入、新授、实践、视频欣赏学生作品主要环节精心创设有趣的学习方式吸引学生注意力，使学生在积极参与学习的过程中体验造型表现活动的乐趣；对知识的拓展，培养学生对美术的持久学习兴趣， 2.重视学生的直观性，课件演示贯穿全课，不仅能激发学生学习兴趣，更能帮助学生了解肖像漫画和夸张、变形的知识，教师引导结合学生讨论参与突破重难点，欣赏学生作品时播放视频的方式也能帮助部分学生的创作思维，鼓励他们大胆创作。3.评价方法多样，采取自我评价，及时调整；同伴评价，共同进步；教师评价，尊重学生的个别差异，让每个学生都有成就感。4.注重教师示范法，为解决本课重难点，为学生艺术实践作铺垫，我在示范时先从认真观察学生的相貌特点开始，讲解构图大小，再到怎样夸张或变形五官的特点，让学生明确了作画步骤和用夸张和变形的方法来画肖像漫画。5.情境展示，体验快乐，本课改变以往的学生作品展示方式，而是设计了一本肖像漫画相册，学生将自己的肖像漫画帖在相册中，贴近生活，感受学习的快乐。
欣赏导入， 激发兴趣
新授学习，逐层深入
学习观看老师示范
了解并体会肖像漫画的概念和表现方法
尝试体验用夸张的方法来突出特点
艺术实践
展示评价 拓展提高
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