资源简介

《剪雪花》教雪设计
教学目标：
1．欣赏下雪天的美丽景色，了解雪花的有关知识。
2．学习用折、剪、貼的方法创作雪花图案，和同伴一起表现”下雪天”的美丽画面。
3．培养热爱大自然、保护大自然的美好情感。
教学重点：学习雪花图案的设计和制作方法
教学难点：设计制作出不同美感的雪花图案
一：猜送导入
1．课件出示谜语。
师：上课前老师先让大家一起来猜个谜语：我们一起来读读谜题吧！
小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
谁来揭开这个谜底呢？
学生单个回答或一起回答。（雪花）
2．谜底雪花背景图片
3．今天老师带大家一起走进美丽的雪花世界。
设计意图：从谜语导入更易激发学生学习兴趣
二：欣赏雪景
我们一起来欣赏一组雪景图。
在冬天里我们看到了什么样的景色？它美吗？
学生回答（白茫茫的一片、银装素裹等等）
那么美丽的雪景都是由雪花一朵朵累积起来的，我们的大自然真是魅力无穷啊！
设计意图：学生感受美就在身边，感受大自然的鬼斧神工。
3．同学们是否有仔细认真的观察过美丽的雪花呢？从颜色、形状、大小、硫密等角度考虑）
学生回答（白色的，大小不同的，轻轻飘下的，有快速掉落的等等）
教师小结：同学们观察的非常仔细，我们看到的雪花有的如柳絮，有的如鹅
毛，有的如白盐等等。但这都不是雪花的真面目。下面我们一起来揭开神秘的面纱，看看雪花的真面目吧。
设计意图：引导学生回亿忆，通过回忆让学生进一步感受雪花的美
探究雪花
1．课件出示显微镜下的雪花。学生仔细欣赏。找找规律和特点。
学生回答（透明的、六个角、角的形状都不一样、对称的、有中心点等）
师小结：雪花是由冰晶结合而成的，尽管雪花的形状各不相同，但都是由
六根主轴形成的六角形。每一朵雪花都是一个精致的艺术品。
2．今天就一起来尝试剪一剪雪花，体验感受雪花的另一种动人的美感。引
出课题《剪雪花》。
设计意图：通过欣赏显微镜下的雪花，让学生深入了解雪花的构造，进
步感受大自然的鬼斧神工。
四：制作与欣赏
1．出示剪纸雪花图片，思考这些雪花都是怎么做出来的呢？打开教材寻找
答案
学生回答（对折，找出中点，折成三等分，再对折，画，剪）
教师根据学生讲述出示步骤图。
设计意图自主探究，了解剪雪花的制作过程。
2．欣赏微视频，直观学习雪花制作过程。教师跟随视频解读制作过程中的
重难点。
设计意图：视频的联系性、直观性，更能清楚的呈现创作方法，解决重
难点，加深印象
3．出示图片，如何创作出特别的雪花图片。改变哪些部分可以创作出不同
效果？
学生回答（改变角的形状，可以添画一个小角，主轴可以装饰空等）
师播放课件，学生学习创意小窍门
4.欣赏同龄人作品。
段计意图：通过对同绘人作品的欣赏，引导学生设计出更加优美的作品
五：学生制作，教师巡视
1．出示要点提示
2．音乐起（15分），学生开始创作，教师巡视指导
六：完成《下雪天》作品
你们看老师带来哪些小伙伴，我们一起叫出他们的名字吧！
我们让小伙伴一起欣赏一下我们的雪花吧，刚才我点到名字的小朋友们请你们带上你们的雪花到讲台上来，让我们下一场五彩缤纷的雪吧！（教师把学生的雪花贴在黑板上）
我们的《下雪天》美不美？
下雪天真的美极了，很多文人志士也都纷纷爱上了这样的雪天并写下一些美丽的诗句，我们一起来读一读。
雪后晚晴四山皆青惟东山全白赋最爱东山晴后雪二绝句
宋代：杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
群山雪不到新晴，多作泥融少作冰。
最爱东山晴后雪，却愁宜看不宜登。
这首诗也是直接表达了诗人杨万里非常的喜欢雪。
我今天用剪纸的方式表现下雪天，诗人用诗句来表现下雪天，还有的小朋友用画画的方式表现下雪天，我们回家也可以尝试一下哦！

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