资源简介

(共21张PPT)
是个好地方
——说课设计
东莞市松山湖横沥实验学校 邓芷欣
人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书小学音乐第四册第十课
4
1
说教材
2
说学法
3
说教法
说教学过程
目录
说
教
材
教材分析
歌词各段，或叙事、或描写，生动风趣，很有生活气息。生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏。
2/4拍，五声宫调式，复乐段结构，旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。
原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。这种双人歌舞一般是男女对歌对舞，乐曲大多短小精悍，情绪欢快活泼。
曲式分析
歌曲背景
歌词特征
抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。
学情分析
善于模仿,身心可塑性强
好奇心强、活泼好动
注意力容易不集中
第一次接触新疆维吾尔族歌曲
注重营造愉悦、欢快的学习氛围，打造新疆异域风情，引领学生步入富有浓厚民族特色音乐的殿堂，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学目标
（1）用热烈欢快的情绪，活泼的声音完整地演唱歌曲。
（2）学跳新疆舞蹈，发展学生的音乐感受力、想象力、创造力，和形象思维能力，提高审美素质。
（3）通过学唱歌曲《新疆是个好地方》，感受歌曲欢快活泼的、奔放跳跃的情绪，了解秀丽的风景和丰富的物产，抒发对新疆的赞美之情和喜爱之情。
1、学习新疆歌曲经典节奏型，并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、学跳新疆舞蹈动作，让学生用自己的感受来表现。
1、感受新疆歌舞的风格特点、理解歌曲情绪特点、掌握歌曲的风格。
教学重难点
教学重点
教学难点
教
法
法
学
表演法
示范法
情景法
合作探究法
互动教学法
自主研究
自主探索
愿学
想学
乐学
学生
教学方法
小组合作法
自主探究法
总结反思法
学习方法
突出学生主体地位
教
学
程
过
组织教学
趣味导入
01
02
03
04
05
06
六大教学环节
学唱歌曲
拓展延伸
表现与评价
总结
一、组织教学
聆听新疆歌曲《欢快地跳吧》
进入课室
以律动问好歌开启音乐之旅
打造新疆异域风情，
营造一种愉快、欢乐的气氛
二、趣味导入
节奏舞蹈律动，调动学生的“动”
认识铃鼓与切分音
学跳新疆舞蹈
深化新疆地域风情
观察老师穿着
判断民族
了解新疆打击乐器
学习新疆经典节奏型
感受新疆歌舞热情洋溢
三、学唱歌曲
交流风土人情，调动学生的“听”
学唱新疆民歌，调动学生的“唱”
观看视频
总结歌曲中出现的美景好物
揭示课题
强调切分音
教唱第三、四乐句
教唱
第一、二乐句
问答式教唱
第二乐段
自主探究
小组自学第三乐段
第一组
第二组
第三组
第四组
学生掌握学习主动权
学生座位
四、表现与评价
创设音乐情景，调动学生的“创”
道具提供：打击乐器、新疆帽子、葡萄串等。
五、拓展延伸
夸夸家乡，从爱新疆到升华到爱家乡
六、总结
知识归纳与提升民族情感
板书设计
谢谢

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