资源简介

《DO RE MI》教学设计
内容：学唱《DO RE MI》
时间：
地点:音乐教室
一、教材分析?
1、歌曲背景?《DO RE MI》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲随着电影的播放而传遍全球?成为全世界人民喜爱的歌曲之一。
2、歌曲分析?<>歌曲选自电影《音乐之声》，全曲为C大调，2/4拍，作者用7个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙的编成了不同的故事交给孩子，按孩子的年龄的的不同，安排每个孩子代表一个唱名，并从do re mi构成的音阶出发，使孩子们在不断的反复变化中将“do re mi fa sol la si ”这几个音阶深深地印在脑中。
二、教学方法
讲授法、谈话法、讨论法
三、教学目标
过程与方法目标：通过创设生动的意境，利用丰富的教学资源，采取合作学习等教学方式，帮助学生多角度的感受音乐、自主创新。
知识与技能目标：引导学生学会演唱这首歌曲，把握歌曲的总体力度变化及歌曲中的休止符，准确演唱长音。
情感态度与价值观目标：通过歌曲《doremi》的学唱及欣赏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对音乐的热爱，树立乐观向上的生活态度；引导对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。
四、重点与难点
1、歌曲情绪音准吐字的准确演唱，对音阶的认识和记忆。
2、通过影视与音乐的结合、简单的旋律创作，启发学生的想象力和创造力。
五、教学用具
钢琴、多媒体课件、七张图片
6、教学过程
（1）组织教学
1、听《拍拍歌》进入教室
2、师生问好
（二）学唱歌曲《DO RE MI》
1、游戏导入
猜猜他们分别是哪部电影中的插曲？（《速度与激情》《冰雪奇缘》《音乐之声》）
2、知识巩固
电影音乐是20世纪新出现的一种音乐体裁，是指专为电影创作、编配的音乐，它是一种综合的艺术——是电影中的一个重要组成部分。电影音乐的起着：突出主题，抒发感情、烘托气氛，推动剧情发展结构统一的作用。
3、揭示课题
师：这节课就让我们一起走进银屏之声，学习演唱歌曲《DO RE MI》。
4、地位及作者
该电影曾获得38届奥斯卡奖十项提名，并最终夺得最佳影片、最佳导演、最佳音响、最佳剪辑与最佳作曲五项大奖。被誉为世界影坛最动人的音乐故事片之一。影片中一些优美动人的歌曲如：《DO RE MI》、《雪绒花》、《孤独的牧羊人》等，在我国广为流传。
《DO RE MI》选自美国影片《音乐之声》，由理查德 罗杰斯作曲，奥斯卡 哈默斯坦作词，罗杰斯出生在一个医生家庭，他的父母都喜欢音乐，使他从小受到音乐的熏陶和感染，4岁学琴，14岁开始作曲，先后就读于哥伦比亚大学和纽约音乐学院，他与剧作家哈默斯坦合作创作了这首优秀作品，深受人们喜爱和欢迎。
5、影片简介
影片讲述的是1938年发生在奥地利萨尔茨堡的一个真实的故事。 修女玛丽亚来到退役军官特拉普上校家任家庭教师，能歌善舞的玛丽亚十分疼爱上校与已故妻子留下的这七个儿女，用动人的歌声和各种有益的游戏熏陶和教育孩子们，使他们得到了良好的教育和慈母般的温暖。最后上校与玛丽亚俩人相爱组建起了家庭，二战时，他们组成了家庭合唱团到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。
6、欣赏《Do Re Mi》片段
注意观察： 玛利亚是怎样教孩子们唱歌的？孩子们喜欢吗？
答：玛丽亚老师把每个音的唱名编成不同的句子教给孩子们，使音乐学习变得活泼有趣，孩子们当然喜欢唱了。
7、学习歌曲
师:现在特拉普上校因为玛丽亚将家里的窗帘给孩子们做成了游戏服而大怒，要求玛丽亚回到修道院。玛丽亚很伤心，听说只要过了以下几项关卡，就可以重回上校家中和那群可爱的孩子们相聚，我们一块来看看。
（1） 第一关：我会读
七个音按高低顺序排列起来构成七声音阶
它们分别代表着什么
跟老师一句一句读词
（2） 第二关：我会拍
讲解重点节奏性，注意延音线和附点音符，唱准时值。
认识模进的音乐创作手法和特点。
（3） 第三关：我会唱
聆听歌曲用手打着节奏为歌曲伴奏
学生跟琴唱简谱，填词跟琴完整演唱。
分析交流体验，引导学生用恰当的声音和力度演唱每个乐句
随伴奏全班齐唱。
（4） 第四关：我会演
形式一：师生接龙唱
形式二：学生 ( http: / / www. / " \t "_blank )分组各唱一句
形式三：七位学生加动作表演
（三）拓展延伸
聆听《音乐之声》中的其它歌曲，感受每一个音乐作品的特点。
欣赏：《雪绒花》
1、 歌曲想要表达一种什么情感？
对祖国的热爱和希望过和平幸福的生活。
2、 歌曲在情绪上和今天所学的歌曲有什么不同？
《雪绒花》优美抒情，《DO RE MI》活泼欢快
3、 是什么因素使这两首歌情绪上不同？（从音乐上来找）
节拍，速度，以及当时演唱者的心情等。
（四）课堂小结
通过学习，你学会了什么本领，明白了什么道理
学会了模进的音乐创作手法，明白了只要还有信念，还有爱，人生就总会有奇迹发生，纵然生活再黑暗，只要有爱、有音乐、有家人、就可以微笑的面对。

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