资源简介

《巧用对称形》
（人美版 小学美术 第五册）
教学基本信息
课题 巧用对称形
学科 美术 学段 第二学段 年级 三年级
相关领域 “设计应用”学习领域
教材 书名：义务教育教科书 小学美术 出版社：人民美术出版社 出版日期：2014年7月
1.指导思想与理论依据
1.本课在设计上依据建构主义学习理论，学习意义的获得，是每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码，建构自己的理解。在这一过程中，学习者原有的知识经验因为新知识经验的进入而发生调整和改变。学习不是简单的信息积累，更重要的事包含新旧知识经验的冲突，以及因此而引发的认知结构的重组。学习不是简单的信息输入、存储和提取，是新旧知识之间双向的互相作用过程，也就是学习者与学习环境之间互动的过程。我校美术课堂非常注重学科之间知识的建构，这节美术课中的巧用对称形与劳技学科、品社学科相联系，通过已学会的技法在美术课堂上巧妙的运用，使学生的动手能力，审美能力得到进一步提升。2.使学生形成基本的美术素养，通过巧用对称形创作作品，提升学生动手操作的实践能力、提高对生活物品的审美评价能力，激发美化生活的愿望。3.《美术课程标准》阐明3-4年级学生在“设计.应用”学习领域应达到的标准是：“学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。”
2.教学背景分析
1.教学内容分析《巧用对称形》一课是义务教育教科书第五册第17课，属于“设计.应用”学习领域的教学内容。本课在整套教材体系中的地位和作用第一册：《小彩灯》第二册：《给瓶子穿彩衣》第三册：《花衣服》《百变团花》第四册：《彩蝶》《剪对称形》第五册：《巧用对称形》 《拨浪鼓》第八册：《虎头装饰》教材通过让学生观察生活中的事物、借助实际操作让学生了解对称形，及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。对称知识是二年级所学内容，是《剪对称形》的一个延伸。这节课是让学生把所学知识运用到生活用品的装饰中去。对于以后所学的《拨浪鼓》《巧用纸袋装扮自己》《月饼盒的设计》《做彩灯》奠定了从平面到立体装饰的基础。2.学生情况分析学生在二年级学过《百变团花》《剪对称形》，对于对称形的认识有一定的基础。但是学生对于剪好的对称形装饰在什么物品上还是比较陌生的。所以这节课的重点是放在对称形的运用和装饰上。3.教学方式（1）通过拼贴对称图形，激发学生学习兴趣。（2）与实际生活相联系，了解对称图形在生活中的运用。（3）小组讨论，学会如何巧用对称形。（4）通过作品的对比，学会在制作过程中应该注意哪些要点。
3.教学目标(含重、难点)
教学目标：1.教学目标设计知识与技能：了解轴对称特点，明白轴对称的概念及对称形式的美感。过程与方法：会剪对称形，能够巧妙利用对称形设计、装点生活。情感太度与价值观：体验设计活动的乐趣，提高对生活物品的美化和评价能力，激发美化生活的愿望。2.教学重点和难点教学重点：巧妙合理、富有美感地运用对称形进行设计。教学难点：有所创新地巧妙利用对称形，体现装饰的美感。
4.教学目标(内容框架)
5.教学过程（表格描述）
教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 技术应用 时间
游戏导入揭示课题 1．同学们，今天老师给大家带来几个完整图案的一半，另一半在你们的课桌上，请同学们仔细观察并小组讨论，看看你们手中的图案，与黑板上哪个图案可以组合成一幅完整的图案。讨论结束后，组长负责将另一半贴到黑板上。学生猜想并回答。2.哪个小组说说，为什么认为这俩个部分放在一起是一个完整的图案？它有什么特点？学生猜想并回答揭示课题：巧用对称形 学生思考总结对称形定义。 以美的作品感染学生，初步感受对称形的美，利用作品创设情境。 对称图形 3分
探究学习学生巧用 1．请同学们想一想，生活中有哪些实物是对称形？学生回答。师：大家发现了，生活中有很多实物都是对称形，真棒！老师也找到了一些，想和大家分享一下，你们愿意吗？2．出示课件，感受实物对称形。（1）植物中的对称形。（2）动物中的对称形。 （3）建筑中的对称形。（4）生活中的对称形，给我们多姿多彩的感觉。小结：这么多实物对称都非常的漂亮，那么对称图形在实物中是如何运用的呢？3．在实物中发现对称图形的运用。师：请同学们观察，选择一个你喜欢的实物，说一说，哪里运用到了对称图形？生：学生观察并找出。小结：有些实物都是古代人创作的，在远古时代就会运用对称形了，他们是不是特别聪明呀？在实物中可以运用对称图形，那么在作品中如何巧妙的运用对称图形呢？4．两个作品有什么不同？如何巧用的？5. 你发现了哪些 巧用对称形的方法？6.说一说，你更喜欢哪个作品？生：学生观察并找出。小结：构图饱满、色彩丰富的对称图形可以将物体装饰的更加漂亮，小组分工合作，可以将作品制作的更快更漂亮。那你们知道如何剪对称图形吗？7.哪位同学愿意说一说，如何才能剪出对称图形？生：学生尝试。8.教师演示制作对称图形过程。师：我们用对称的方法可以装饰出很多漂亮的作品，请同学们打开书38页，欣赏书上学生作品，小组内讨论你们想利用剪对称形的方法制作什么样的作品。生：欣赏作品并讨论。 寻找生活中的对称图形。分析实物中的对称图形是如何运用的。通过找不同，学会如何运用巧粘贴和巧穿插进行制作。学会巧妙合理、富有美感地运用对称形。总结制作步骤。 与实际生活相联系。学会对称图形的运用。解决难点解决重点 演示 16分
艺术创作 1.出示作业要求。（1）以小组为单位，利用剪对称的方法制作装饰品。（2）装饰方法巧妙、美观。（3）在用剪刀进行制作的时候注意安全。 学生观看作业要求并实践。 35分
展示评价 1.组织学生展示作品。 2.根据作业要求对作品进行评价。 学生评价作品。 38分
课后拓展 尝试制作多个对称图形。 40分
6.学习效果评价设计
评价方式:自我评价、同伴评价和教师总评。
评价量规评价内容评价标准评价等级优秀良好一般学习态度精神饱满，积极主动地参与学习活动，乐于与他人交流。学习习惯学习过程中能够积极思考，独立划批，并敢于发表个人见解。学习方法能够巧用对称形装饰物品。学习能力了解轴对称特点，明白轴对称的概念及对称形式的美感。会剪对称形，能够巧妙利用对称形设计、装点生活。培养学生热爱生活的情感，注重巧用对称形装饰美化生活空间。
7.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
本课教学设计，教学目标合理，突出了美术课的发现美、感悟美、创造美的特点。本课采用游戏做导入，吸引学生的注意力，进入学习状态，突出以学生为本的教育理念，充分体现学生的主体意识，强调学生的实践中掌握方法没、学会学习，通过老师提出的问题，学生亲身动手做实践，领悟如何巧用，进而实现教学目标的要求。本课的教学设计紧紧围绕教学目标与重难点，每一环节都有其一定的目的性。本课重点是如何利用对称形装饰美化生活，难点是如何巧妙地应用对称形，使其具有美感。基于重难点，我主要放在两个讨论题上进行解决的。（1）说一说，你更喜欢哪个作品（2）你发现了哪些 巧用对称形的方法？通过第一问题的讨论，解决了学生在设计过程中对构图和颜色搭配的苦难。通过第二个问题的讨论，解决了学生在应用方面的问题，如何巧用对称形美化生活。教师在课堂上积极真诚地充当鼓励者、引导者，在与学生平等对话、交流、协作中创造一个宽松、自由的课堂环境，师生共同欣赏、理解、合作，共同从生活中发现美、感受美、表现美，开阔艺术视野，提高审美素养，成为学生学习过程中的辅导者、课堂教学环境的设计者、学生学习活动的组织者。
通过作品的对比，学会巧用对称形
欣赏生活中的对称图形和运用。
游戏导入，寻找对称形的特点。
教师演示制作方法。
自主探索，分析制作步骤。
欣赏作品，学会制作要点
展示评价，交流总结。
小组讨论制作方案并制作。
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