资源简介

美术（三年级上）
课题：字母的联想
教学基本信息
课题 字母的联想
是否属于地方课程或校本课程 否（国家课程）
学科 美术 学段：第一学段 年级 三年级
相关领域 造型 表现
教材 书名：美术（三年级上册）出版社：人民美术出版社 出版日期：2014年07月
指导思想与理论依据
本课属于“设计 应用”学习领域。它与本册《巧用对称形》《新年贺卡》等课联系紧密，形成一个单元，都是“从形态到功能的关系，认识设计的造型、色彩、媒体，表现自己的设计构想”的课业内容。本课是本套教材第一节有关平面设计的学习内容，它侧重学习适应型等平面设计的初步认识，为后面《生活中的标志》《卡通标志牌》《动漫海报》等课的虚席奠定基础。 有关字母的创意设计在生活中应用广泛，学生的日常学习生活野离不开它，尤其是在各种贺卡、板报、小报、招贴等设计中都会被运用到。有趣的、巧妙的字母设计不但让学生领悟到美术的独特价值，更为他们的生活增添了情趣。教师可以充分利用学生的这一“需要”，引导学生从观察身边的创意字母图形入手，初步了解字母设计的特点与用途。运用平面设计中“形状的近似”这一方法进行设计，从而培养学生善于观察、敏于发现的能力和追求“雨中不同”的创新精神，达到新《课标》在小学中年级“设计 应用”虚席领域中强调从“形状”与“用途”的关系中认识设计的目标。 另外，本课可将英语、语文等学科的相关知识进行整合，以拓宽学生知识面，增强学生运用字母进行设计的能力。
教学背景分析
教学内容：感悟创意字母设计的作用，学习平面设计适形造型的基本方法。运用平面设计元素“形状的近似”进行联想，设计处新颖、有趣的字母。 学生情况：本课虽然只是本套教材第一节有关平面设计的学习内容，但是有关字母的创意设计在生活中应用广泛，学生在日常学习生活也离不开它，尤其是在各种贺卡、板报、小报、招贴等设计中都会被运用到。有趣的、巧妙的字母设计不但让学生领悟到美术的独特价值，更为他们的生活增添了情趣。所以可以充分利用学生的这一“需要”，引导学生从观察身边的创意字母图形入手，初步了解字母设计的特点与用途，解决本课的重点，进而突破知识难点。 教学方式：情景设定、作品欣赏、教师演示、实践探究等教学方式。 教学手段：多媒体辅助与教师示范、学生探究实践相结合。 技术准备：多媒体及幻灯片设备调试。
教学目标（内容框架）
知识与技能：感悟创意字母设计的作用，学习平面设计适形造型的基本方法。运用平面设计元素“形状的近似”进行联想，设计出新颖、有趣的字母。 过程与方法：通过情景设定、作品欣赏、教师演示、实践探究等多种教学方法，引导学生探究字母联想、创意的基本方法。在探究学习和实践学习的体验中，运用问题式、发现式等学习方式，训练学生勤于观察、敏于发现的能力，感受设计服务生活、美化生活的作用和快乐。在学生的思考和创作中，启发学生进行大胆想象和积极创新。 3、情感、态度和价值观：通过有目的的设计实践活动，培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感。在根据情景确定字母联想的内容和形式的过程中，培养学生的创新精神和勇于克服困难的精神。
重难点
重点：感悟创意字母设计的作用，学习平面设计适形造型的基本方法。 难点：根据字母的外形特征，想象和设计出新颖、有趣的字母形象。
问题框架（可选项）
观察图片，你能把它们联想成什么字母？——根据提供的字母，你能联想到那些有趣的事物？——你是通过字母与联想物的什么关系建立的联系？——对比图片欣赏，它们与真实的物体有什么不同？
教学流程示意图（可选项）
教学过程（表格描述））
教学阶段 教师活动 学生活动 教学意图 技术应用 时间安排
音乐 导入 同学们，老师请大家 听一首美妙的歌曲，请你猜一猜这是一首关于什么的歌儿？会唱的同学可以跟着一起唱。 播放字母歌。 (出示板书:字母) 2、提问：出示字母图片 学生猜是什么字母？ 3、提问：你是怎么猜出来的？ 今天这节课就让我们根据字母的特征，通过联想把这些简单的字母变得与众不同吧。 引出课题并板书：字母的联想。 学生听音乐唱歌曲。 学生回答：字母“R”。 学生回答：形状特征相似。 了解本课学习内容。 用卡通动画创设一个良好的情景，结合音乐元素，调动学生的积极性，为下面的教学做好铺垫。 分析、探究字母的特点。 多媒体 3分钟
讲授新课 任务一：根据提供的 图片你能联想到哪个字母？ 出示图片：舞蹈演员、火烈鸟、嫩芽、火烈鸟。 教师总结：我们的生活中，自然中许多的人物、动物、植物或物品都能根据它们的形状特征联想到不同的字母。 任务二：根据提供的 字母，大胆想象,你能联想到哪些有趣的事物？ 出示字母：“T”。 出示教师范画 提问：教师出示联想图片请大家仔细观察这些形象与字母，说一说它们之间有什么相同点？ 出示板书：形状近似 任务三：请仔细观 察，说一说图片中的事物与真实的事物在有什么不同，你发现了什么？ 出示板书:组合、夸张、变形、适形造型 教师总结：利用字母形状的空间把物体进行适当的组合或者夸张、变形的方法，就叫做适形造型法。 4教师示范：出示地图场景（森林、海洋、雪山、沙漠、山洞和雪山）及每个场景的细节图 引导学生思考如何利用字母的外形联想事物。教师根据场景，现场示范。 以字母“C”为例。 欣赏学生作品： 出示学生作品。 联想成字母：“T”、“S”“Y”“A”。 学生回答：“桌子”“灯”“伞”等。 形状近似 学生回答：组合、夸张、变形。 观看教师演示，启发学生联想。 学生示范 欣赏学生作品 通过生活中常见的事物联想字母，丰富学生构思，初步感受字母与生活中物品的关系. 发散学生思维，进一步学习 形状近似方法解决教学重点。 学习适形造型的方法，突破教学难点。 通过教师示范，启发学生想象。 1分钟 2分钟 2分钟 5分钟 1分钟
艺术实践 1、实践内容：根据提供的场景图片,通过联想把一个字母变成有趣的形象完成探险旅程。 实践要求：字母形象生动、构图饱满、涂色均匀醒目 2，针对学生作业中遇到的困难和问题进行个别辅导。 辅导要点： （1）指导学生明确设计目标。 （2）启发学生创新。 学生创作： 学生独立完成设计目标。 大胆创新，设计出新颖、有趣的形象。 绘制精美，色彩醒目。 帮助学生继续在任务情景中明确本节课实践活动的内容和要求。 有针对性地进行个别辅导。 20分钟
评价与拓展 学生评价要点： 设计是否巧妙。 绘制是否精美。 2、拓展： 引导学生在欣赏中感悟设计服务于生活、美化生活的作用。 自评要点： 1学会运用联想的方法为字母设计形象。 2设计作品新颖、有趣 欣赏作品： 欣赏运用字母联想设计的动物作品。 欣赏其他有关字母的巧妙设计 通过评价培养学生评述能力和乐观积极的学习态度 体会字母的联想在生活中的运用，开拓学生的设计思路 进一步激发学生创作意识，鼓励学生通过设计服务生活同时培养学生热爱班集体的意识 5分钟
学习效果评价设计
自评：我学会了运用联想为字母设计形象。 互评：看谁设计的字母形象生动有趣
教学反思
本课属于“设计 应用”学习领域。在本册中属于第一节有关平面设计的学习内容，侧重学习适形造型等平面设计的初步知识，为后面《生活的标志》《卡通标志牌》《动漫海报》等可的学习奠定基础。而且本课对于三年级的学生字母并不陌生，有关字母的创意设计在生活中应用也经常接触，尤其是在日常学习生活中都离不开它，比如说在各种贺卡、板报、小报、招贴等设计中都会被应用到。所以有趣而巧妙的字母设计可以激发学生的学习乐趣，在学习过程中能够表现出极大的热情。 本课重点侧重于启发学生想象力，因此我主要设计了一个字母家族大探险的情境，便于学生联想。由于本课将字母与想象力结合，通过形体的近似、适形造型的方法设计字母，而对于三年级的学生来说复杂物体的造型上把我不足，因此为设计了通过图片欣赏为学生收集部分素材。同时本课对于三年级的学生来说设计在生活中的应用还稍显不足，所以我设计了课后拓展来补充学习。由于时间原因以及作品以粘贴在场景的形式表现，所以本课与英语、语文学科的结合上没时间让孩子做展示，因此我通过课中以及拓展展示了一张字母组合的图片，希望学生能够受其启发在今后的设计中巧妙的将字母组合应用到手抄报、贺卡等实际生活中。

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