资源简介

巴州石油二中高一 技术与设计（必修1） 导学案设计
授课时间： 年 月 日 星期： 授课教师： 托合逊
课题
第二章 技术世界的设计
1设计中的人机关系
课时
课型
新授课
授课班级
高一(2)
学习目标
1．理解人机关系的含义。
2．能够对生活中所存在的人机关系进行简单地分析。
3.通过阅读课本内容，对设计中的人机关系有初步的认识，体会人机关系的重要性，并尝试对使用物品时存在的人机关系进行分析，进一步理解设计中的人机关系。
4.通过分析人机关系，从中体会设计中人性化、人文关怀的设计思想，进而树立起正确设计观念。
5.设计来源于生活，通过生活中的案例调动学生的学习兴趣，培养他们的审美观和爱班爱校之情。
学习重点
人机关系的含义；在设计中要注意人机关系以及人机关系在设计中的应用。
学习难点
引导学生联系生活中的案例，发现在设计过程中存在的人机关系问题，理解设计中的人机关系的丰富内涵，在设计中体现“以人为本”设计理念
学习方法
通过观察、思考和讨论具体案例，理解人机关系的含义案例引入，小组讨论，演示试验，理论解析，探究与练习、课内外调研。
教师寄语
空空的口袋不能阻碍你的将来，空空的脑袋将让你永远贫穷。
学习过程设计
教师活动设计
学生活动设计
设计中的人机关系1、什么是人机关系 ?
案例分析道学:一幼童家住十楼.每天都要到楼下玩耍,下楼时乘电梯,而上楼时经常是爬楼梯回家,为什么不乘电梯回家?
学生讨论：指出所说明的问题?
答：（幼童矮小,手够不着电梯内10楼按钮.说明按钮设计的位置未考虑到幼童的需要.）
总结：人与机的配合关系不和谐(1)生活中，我们每时每刻不与身边的物品发生联系。当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互的关系。这种相互的关系就称为人机关系。
（2）机的含义
除了人们通常所说的机器外，还包括各种各样的工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等.
我们设计的产品都是从人的需求出发，为人服务的，因此，人机关系也就成为设计活动中必须考虑的核心问题之一
马上行动：请说出下列人机关系?
教师拿着粉笔板书
农民用锄头锄地
渔翁在河边用钓鱼竿钓鱼
司机手握方向盘开车
妈妈拿着拖把拖地
案例分析：以进教室为例，讲述人与门板、门把手、门框及门的颜色等构成的人机关系，分析人与产品构成的多方面多层面的人机关系。 1.人与门框：框太窄，胖人出入不便，大沙发搬不进； 2.门板与门拉手：各种拉手形状、质感、方便程度不尽相同。门的材质、颜色、图案、厚度、造型也有不同。 
讨论 人与门板 人与门把手 人与门框
讨论:“乘电梯” 时的人机关系

1、人与电梯门的人机关系。 2、人与电梯外按键的人机关系。
3、人与电梯箱体的人机关系。 4、人与电梯内按键的人机关系。
马上行动：
 说出“人坐在椅子上”时人和椅子间的人机关系
1、人的背部与椅子靠背的人机关系。
2、人的臀部与椅子垫间的人机关系。
3、人的腿部与椅子垫间的人机关系。
4、人的脚部与椅子脚间的人机关系。
人机工程学:人机工程学是研究“人——机——环境”系统中人、机、环境三大要素之间的关系，为解决系统中人的效能、健康等问题提供理论与方法的科学。人机关系是人机工程学研究中的一部分内容
2.人机关系要实现的目标：
设计要体现以人为本的理念
(1) 高效: 设计中应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能以促进二者的协调，提高人的工作效率。
阅读: 案例分析----铁锹的作业效率
思考: “铁锹作业试验”中改进了哪些具体的人机关系而使工人的工作效率大大提高?
(2)健康
人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人的健康不会造成不良的影响。
马上行动:
指出下列图片中设计不合理、有损人体健康的地方。

(3)舒适
人在使用产品的过程中，人体能处于自然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早地产生疲劳。
思考：　你觉得右边两幅图中的小工具，哪个使用起来更舒适？为什么？
想一想，生活中还有哪些类似的例子?
（4）安全
在长期操作或使用产品的过程中，不能对我们人的身体造成伤害 .
想一想：
在我们学校有哪此地方实现了人机关系中的安全目标？
答案:
5。总结提升：
学习小结1）

2）

3）
6。学习评价
1.你完成本节导学案的情况是（ ）
A.很好 B.较好 C.一般 D.较差
2.当堂检测练习想一想：
在我们学校有哪此地方实现了人机关系中的安全目标？
分? ???析
高效
健康
舒适
安全
课后作业：
在设计中,人机关系除要考虑高效、健康、舒适、安全外，还要实现哪些目标？
站在工作台前栽剪布料，哪一把剪刀更方便、省力、高效？
坐着剪纸用哪把剪刀更方便？

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