资源简介

美术课《家乡的老房子》
课 题：《家乡的老房子》
教材分析：
本课属于“造型·表现”领域的一个内容，设置本课的目的是通过对老房子的欣赏，了解民族风俗、历史文化和艺术特点，加强学生对老房子的观察、分析环节的训练，体会用不同表现形式创作老房子的乐趣，激发学生热爱家乡老房子、保护家乡老房子的思想感情。引导学生从不同风格的建筑艺术中体会建筑艺术的文化韵味，并用速写的表现形式进行创作。培养学生善于观察和思考，并提高学生的绘画技巧及表现能力，为今后运用多种表现形式描绘建筑打下基础。
学习者特征分析：
本课的教学对象为五年级。学生通过以往美术课的学习，掌握了线描速写的表现方法，对描写房子有一定的认识，在此基础上设计加入构图、细致刻画，让学生通过学习有能力表现出老房子的结构特点。但对学生而言要避免简笔画形式的作品有一定的难度，尤其是对老房子特征细节的刻画。
教学目标：
知识与技能：观察老房子，了解老房子的特点，感受老房子的文化内涵。引导学生运用速写的方式表现家乡民居、建筑特点。培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。
过程与方法 ：以学生自主学习为主要学习方式，课前充分利用网络资源收集关于房子的资料进行学习和讨论，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。并通过课上汇报介绍，使学生对传统建筑更加了解。并通过对比、讨论、游戏等活动方式解决学生在学习中遇到的重点难点问题。
情感态度与价值观：感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。通过本课学习，了解不同历史时期的房子的建筑形式，感受老房子独特的文化内涵。
教学重点：
通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史时期老房子的文化和艺术特点。
教学难点：
了解不同时期房屋表现形式的特点及相关历史背景。并能用速写的方法准确的表现出老房子的建筑特点。
作业要求：
运用线描速写的方法表现一幅家乡的老房子。
教师教具准备：
老房子的图片资料、画纸、课件等。
学生学具准备：
老房子资料PPT、画纸、绘画工具（铅笔 速写笔）等。
教学策略的设计思路：　
本课以翻转课堂为基础，通过课前的资料收集与整理，来解决本课的重点问题。在课堂上采用了汇报展示、示范引导、对比观察、以图代讲等方法，引导学生通过自主探究、协作学习、交流汇报等，达成学习目标。 本课的重点、难点通过学生学习与教师示范与组织的活动得以解决。iPad的使用，让学生练习的形式更多样，教师实时监控全局反馈更及时，更有针对性，同伴互助更高效。同时，通过大量的图片资料，激发学生的表现欲望，丰富学生的创作素材，提高学生的观察能力。
教学资源及教学环境 ：
教学资源：iPad教室电子书包网络学习系统，相关老房子的网站与图片资源。
教学环境：iPad教室一间（包括学生用机若干台，保证人手一机，联网）。　
媒体设计特点：
该课程主体使用读书郎智慧课堂平台，通过平台上的答题卡，截屏展示等功能完成教学任务解决学习中的难点问题。
教学媒体选择分析表
知识点 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所得结论 占用时间 媒体来源
房子文化 观察老房子，了解老房子的特点，感受老房子的文化内涵 多媒体课件 了解不同年代房子的结构特点 创设情境，引发动机；举例验证，建立概念； 播放展示 老房子具有悠久的文化和历史，我们要热爱和保护这些文化遗产。 6分 课件同步演示
速写的表现方法 了解速写房子的表现方法 多媒体课件 图片、文字相结合 展示事例，开阔视野； 播放展示 速写是一种快速写生的方法。 2分 课件同步演示
老房子的结构特点及各部分的表现方法。 了解老房子各部分的结构特点 iPad智慧学习平台 图片、文字资料相结合，运用截屏功能互动，进行对比展示。 实践操作，建立概念，演绎原理，启发思维； 互动学习 房子级部结构是由房顶、围墙、门、窗组成，用速写方式表现表现时，要注重比例与外轮廓线，线条要明确，有疏密变化。 5分 智慧学习平台
创作一幅老房子速写作品 抓住老房子的建筑特征 iPad智慧学习平台 老房子照片等图片资料。 实践操作，启发思维；展示事例，开阔视野； 自主学习 学生作品 20分 智慧学习平台
评价作品 提升学生鉴赏能力与口语表达能力。 iPad智慧学习平台 学生提交作品照片 展示事例，开阔视野； 互动学习 画面构图合理，线条清晰，有疏密变化，整体有对比，并抓住了老房子的建筑特点。 5分 智慧学习平台
教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
导入阶段（复习创设情境） 师：今天让我们继续走进第17课家乡的老房子师：房子是时光的容器、文化的容器、历史的容器，特别是那些历经数百年在岁月风尘的洗涤中仍屹立不倒的老房子，在时间中静静地伫立，见证着历史，蕴含着悠久的文化，散发着浓浓的艺术气息，老房子离我们的生活并不远，里面藏着许多旧时的故事，只有走进它才知道。 学生听课 【设计意图】通过散文式的语言为学生创设情境，激发学生的学习兴趣，产生对老房子的热爱之情。【资源准备】同步演示，教师自制课件
自主展示阶段（PPT演示介绍） 师：上节课，同学们收集到了很多关于老房子的资料，并分小组分主题的进行了整合，接下来请各小组来介绍一下。分四个组进行介绍，每个组介绍不同的主题内容。教师在学生汇报过程中，与学生进行提问式互动交流。展示时间为：8分钟 学生分组进行介绍。第一组：收集到了过去人们居住过的房子照片。第二组：我们中国传统民居的结构形式。第三组：北京四合院。第四组：家乡本溪的老房子。 【设计意图】本环节的设计是解决本课教学中的重点问题，并通过学生自己的介绍及师生互动让学生了解感悟到不同地域、不同民族、不同历史时期老房子的文化和艺术特点。【资源准备】PPT演示作品
作品赏析（速写房子作品） 师：房子是历史发展的见证，房子蕴含着不同地域文化传统，所以，房子也是画家们写生创作时主要描写的对象。出示：速写房子图片师：请同学们说一说这些作品是用什么表现手法创作的？速写——速写是一种快速写生的方法。师：这种表现方法在三年级的时候同学们就有所涉略，今天我们就用这种表现形式来展现一下家乡的老房子。 学生认真观察，并回答问题。 【设计意图】本环节的设计是为学生创设情境，引入本课中心主题，运用速写的表现手法展现家乡的老房子。为学生的后期创作做好铺垫。【资源准备】PPT课件（速写作品）
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
示范演示（白板描画演示） 师：介绍知识点。速写的表现方法分为：直线速写（板书）勾线速写（板书）线面速写（板书）明暗速写（板书）师：老师示范一下适合我们初学者的方法。（板示）1、直线构图，确定整体的布局与结构。2、勾线进入局部与细节刻画。3、运用明暗进行整体画面的黑白对比强调。 学生认真观察教师的作品示范。 【设计意图】这一部分是本课学习的重要环节，通过教师的现场示范很好的解决了本课的难点问题，为学生的速写提供了临摹与示范的版本。
局部刻画练习（智慧平台互动学习） 师：提问：房屋建筑的主要构成部分？屋顶、围墙、门、窗活动一：在智慧平台上发给学生屋顶的局部图片，截屏让学生在iPad上面进行局部描画练习。小结：随机选取作品进行评价指导。注意线条的应用及疏密变化。活动二：在智慧课堂学习平台上，下发围墙、门、窗照片，学生选择一组练习细节刻画。（通过iPad完成）小组：组内互相交流作品，研究表现方法。小结：通过局部刻画同学们知道了运用线条的疏密、粗细、明暗来表现细节。 联系实际，举例说明。学生进行局部描写练习。学生评价作品。（小组合作）学生进行细节描写练习，组内交流画法，学生以小组为单位评价作品，说说好在哪里，问题出在哪里？学生总结出进行细致刻画时线条要有变化。 运用iPad中的智慧学习平台，通过描画、对比、小组互动评价，很好的解决了学生在速写创作过程中遇到的问题。合作学习培养学生交流意识合作精神。【资源准备】房子局部图片，智慧课堂学习平台。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
实践创作阶段（运用平台资源创作） 提出：请同学们运用本节课掌握速写方法描绘一幅家乡的老房子。（要抓住老房子的结构与特征情）遇到问题请示老师音乐伴奏教师巡视辅导作画时间：20分钟 学生用画纸、铅笔、速写笔等工具开始创作。 【设计意图】通过对比分析的学习方法来解决本课的重点内容。【资源准备】智慧课堂学习平台。
作品展示阶段总结 学生把作品粘贴到黑板上，并拍照提交。提问：随机抽取作品进行对比点评。总结：同学们通过线条及明暗关系展现了老房子的结构特征，除此之外我们还可以用多种方法来表现老房子，油画、版画、中国画、摄影作品等。（播放欣赏）这些老房子承载着历史与文化，那我们应该如何对待它们呢？爱护家乡的老房子，做文明守护者！ 学生粘贴作品。观察作品学生对作品进行评价。分析不同的作品类型。情感升华，老房子能够留存至今是十分珍贵的，作为学生应该爱护和保护国家的老房子，尤其是参观的时候要文明游览，珍惜和爱护老房子。 【设计意图】通过评价作品，提高学生观察与评价能力，在观察评价中巩固了本课重点内容。拓展：引起学生进一步学习的兴趣。情感升华：感受家乡劳动人民的智慧，培养爱家乡的情感。

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