资源简介

我设计的图书封面
教材分析：
《我设计的图书封面》属于设计运用领域。通过带领学生欣赏了解书籍装帧设计的基本知识，分析总结封面设计的基本方法，学习自己动手设计书的封面。充分发挥自己的想像，用自己喜欢的风格设计出别具特色的封面,从而培养艺术情感。
学情分析：
五年级的学生已经具备一定的造型和动手能力，个体差异逐步分化，有独立的想法，理性思维开始得到发展。但设计意识不够强，需要教师的引导才能把想法转化为实际的作品。
教学目标：
认知目标：了解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计和内页设计有关知识。
操作目标：学习探究，自己动手设计一书的封面。
情感目标：通过自己动手设计书的封面及欣赏种类书籍的装帧设计，领略不同的设计风格，培养艺术情感和创新能力。
教学重点：了解书籍装帧设计的基本知识，学习自己动手设计书的封面等。
教学难点：发挥自己的想象，用自己喜欢的风格设计出别具一格的封面。
教学准备：
师准备：多媒体课件、一本缺少封面的书、一本精美图书、一本自制的图书封面、一个需要组合的封面、卡纸、剪刀、双面胶、废旧材料等。
生准备：各种绘画的工具、彩色卡纸、彩色纸、剪刀、胶水、废旧材料等。
课时安排：1课时
教学过程：
（一）导入：（2分钟）
1、展示一本缺少封面的书与一本有封面的书，让学生说一说两本书的不同。
(橙色封面《这些都是你给我的爱》，空白封面)
师：老师这里有两本书，请说一说他们有什么不同？
（生：其中一本缺少封面，另一本很完整。） 板书——图书封面
2、说一说更喜欢哪一本书？为什么？
师：有封面的和没封面的书你更喜欢哪一本呢？为什么？
（生：没有封面的书不美观、缺少吸引力、封面可以保护书……）
师小结：一个精美的封面，会让一本好书，更易引人注目，产生美好的感觉。封面是一本书的脸面，是一位不说话的推销员。它还暗示书的内容，牵惹起人们的悬念，增添了阅读的乐趣。
想不想欣赏更多的图书封面？（生：想）
师：那好，就让我们一起来欣赏装帧设计家们的作品，欣赏时请仔细观察书的封面上有些什么？
（二）新授：
了解图书封面的构成要素：多媒体出示一组图书封面(5分钟)
师：每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，但又有很多的共同点，究竟封面上有些什么呢？看看谁的眼睛最亮？（课件图片）
（生：文字和图画）
教师小结：有大而醒目的书名、有作者、有出版社、有和书的性质内容相符的图画。总的来说封面设计由文字、图形和色彩几大部分组成。
（板书——文字、图形、色彩）
过渡：同学们，通过欣赏、学习设计师们的作品，老师发现设计图书封面不是很难。接下来就请大家帮助老师一起为这本缺少封面《鲁滨逊漂流记》设计一个封面。
师生探讨设计步骤：拿出课堂一开始展示的缺少封面的书——《鲁滨逊漂流记》，实物投影仪展示（5分钟）
（1）回忆书的内容。师：《鲁滨逊漂流记》是一本小说，有好多同学都读过，说说这本书主要讲了什么？哪个情景让你印象特别深刻？
（2）确定封面的规格，主色调。
师：首先我们要确定封面的主色调，以及封面的大小。课堂一开始展示的《这些都是你给我的爱》这本书的封面以橙色为主色调，给人温暖的感觉。你认为《鲁滨逊漂流记》可以运用哪些颜色 （教师出示不同颜色的卡纸，让学生来选。生：根据书名可选择绿、蓝等较冷的色彩）
（3）根据图书内容，筛选图画和文字类型。
师：接下来我们要根据书名来构思该配上怎样的图形，老师这里有几幅图，请说一说哪些图适合做这本书的封面图形。
多媒体展示几幅图，学生说说哪一幅图适合做这本书的封面。（生：大海和船只、鲁滨逊在孤岛上生活的情景较合适……）
师：老师在课前试着写了一些书名，请你帮老师挑选一个你觉得合适的字体，说说理由。（字体大而醒目）那这个好吗？为什么不好？（因为字体太小，不清晰）我对这个书名也很满意，因为我不仅把它写得大而醒目，还运用了四年级学过的《字的联想》方法，把一些笔画替换成了海水、海浪这些符合书名意思的形象，让书名看起来更吸引人。
出版社和作者的字体通常小一些，做到简洁明了就可以，看老师也已经写下来剪好了。
（4）定位图形及文字的位置。
师:有了好的构思，我们就可以来安排图形和文字的位置。我这里有一些符合要求的图形和文字，请一位同学来帮忙选择、拼摆。
拿出事先制作好的图形、文字，让学生选择，拼摆。
师生探讨构图方法——（书名和图画都要放在醒目的位置，书名几个字可以横排列，也可以竖排列，书名比较长的话还可以分两行，也可以摆出一些造型，但不能太凌乱）。老师原本打算直接在卡纸上写，后来发现颜色太深，于是就选择在白卡纸上用黑色写字，再剪贴，这样就醒目了。如果方面颜色本身就浅，也可以直接用其他醒目的颜色在上面写书名，画图画。色彩的选择要注意和谐中求对比。
深入探究图书封面的表现手法（5分钟）
师：瞧，这是其他班同学设计的《鲁滨逊漂流记》，有什么不同之处？（封面外形是一个帆船，用到了废旧材料）看来图书的外形可以改变，材料也可以丰富多彩，同一本书可以有多种封面设计方法。看这位小朋友是怎么做的？
（巩固强化：多媒体出示小朋友制作图书封面的步骤照片）
师：来看看其他小朋友设计的图书封面。
多媒体展示学生范作：多种表现形式的封面
师：看看这些图书封面都是用什么工具材料来表现的，什么地方最吸引你？
图案只有一半、纸撕贴、废旧材料制作、线描等。
b.黑板展示教师范作：老师的水彩画作品集封面
4、构思讨论：和周围同学讨论一下，你想为哪本书设计一个封面，是你读过的名著，还是你自编的图书，说一说打算怎样设计，主色调是什么，用什么表现手法。（2分钟）
（生：我打算用剪贴的表现形式……）
师：看来同学们都有自己独特的想法，下面的时间就交给你们吧！一起来看一下作业选择。
（三）创作：（15分钟）
作业选择：
a.为自己喜欢的一本书设计出不同风格的封面。
b.也可以为自编的童话故事、作文、书画作品等来设计封面。
可以单人设计，也可以2人合作。合作的同学分工好图形、文字的制作。
（教师巡回辅导）
（四）展评：（5分钟）
接下来老师要为每一个“我设计的图书封面”办一个小小的展览。
完善课题板书——我设计的图书封面
1、展示学生设计的作品，同学自评（老师以自己的作品为例自评：我设计的图书封面运用了水粉的表现手法，图形和书名相符……）、互评。
2、在最喜欢的作品下方的黑板上画五角星。（五角星多的发小奖品）
（五）小结、拓展：（1分钟）
通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华。
封面设计只是书籍装帧设计的一部分,一本完整的书籍包括封面、书脊、封底、内页设计、扉页。（展示实物图书《小王子》）下节课我们将学习《我做的图书》制作一本完整的图书。
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