资源简介

青铜艺术之青铜鼎
一、教学内容：
“青铜艺术之青铜鼎”是青铜艺术的第二课时，以手工制作为主。从众多青铜器中选取最具代表性的“鼎”来进行欣赏制作。主要介绍了具有悠久历史、独特民族风格和鲜明时代特色的青铜鼎，让学生欣赏我国悠久灿烂的古代青铜鼎艺术，了解青铜鼎的造型、纹饰和铭文等。在欣赏的同时让学生用超轻粘土的形式制作青铜器的造型、纹饰、开阔了学生眼界，培养了学生对青铜鼎的欣赏力，提高了学生的审美能力，激发了学生的民族自豪感及热爱祖国、热爱民族艺术的感情。
二、学情情况：
五年级学生对外界的的知识和信息有着大量的需求，他们对艺术已经有了自己初步的了解，具有了一定的学习动手能力，能够在老师的指导下查找资料，搜寻相关信息。但这个年龄段的孩子对于青铜文化了解不多，对于大部分人来说是第一次正式接触。所以本节课就从孩子们较感兴趣的青铜鼎入手，利用视频、课件等，用手工制作方式巩固，带领孩子们进入远古的青铜鼎，让他们领略祖先留下的艺术瑰宝的无限魅力。
三、教具准备：
教师准备：各种青铜器造型、纹饰、铭文的图片，课件，超轻粘土工具材料等。
学生准备：超轻粘土工具材料等。
四、教学目标：
知识与技能目标：通过对青铜鼎造型、纹饰的欣赏分析，来完成青铜鼎的制作。
过程与方法目标：在制作中，通过观察分析、小组讨论，用刻、贴、涂色等方式完成鼎的制作，培养学生的观察力及分析问题的能力，提高学生的审美能力。
情感态度与价值观目标：在欣赏、制作青铜鼎的过程中，认识青铜鼎在中国青铜艺术中的地位，以及青铜艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
五、教学重难点
教学重点：欣赏、讨论、分析并总结青铜鼎的纹饰特点，以及制作方法。
教学难点：会用捏、刻、贴等方式制作青铜鼎造型、纹饰。
六、教学过程
（一）情境导入，揭示课题
上节课我们一起学习欣赏了青铜艺术，今天老师为大家布置了一个青铜鼎展览。今天我们就一起来制作青铜鼎。（出示课题）
我请一个同学来近距离观赏一下，并且说说自己的感受。
（二）新授
1、简单介绍
用途：
关于青铜鼎，你都知道些什么呢？它是做什么用的？
鼎本来是古代的烹饪之器，相当于现在的锅，鼎的三条腿便是灶口和支架，腹下烧火，可以熬煮油烹食物。也用来储存、盛放鱼肉。
鼎也是古代视为立国的重器，是政权的象征。鼎被视为传国重器、国家和权力的象征，统治者往往以举国之力，来铸造大鼎。
“鼎”字也被赋予显赫、尊贵、盛大等引申意义，如：一言九鼎、大名鼎鼎、鼎盛时期、鼎力相助、问鼎中原、三足鼎立等等等。
后代的鼎通常安放在寺庙大殿前，既是装饰物，又是焚香的容器。
现在，鼎的造型主要用来象征吉祥。在家中摆设铜鼎，寓意一切将有新的开始。
青铜鼎知识：
鼎是青铜器的最重要器种之一，通常刻有精细的纹饰。
一般来说鼎有三足的圆鼎和四足的方鼎两类，又可分有盖的和无盖的两种。
鼎上的花纹，古人认为有镇邪的作用，有时也将法律条文刻在鼎上，以显示法律的庄严。清代出土的大盂鼎、大克鼎、毛公鼎等都是西周时期的著名青铜器。
视频欣赏：司母戊鼎
司母戊鼎：司，是祭祀的意思；戊，此处指商朝国王武丁的妻子。“司母戊”含义是：商王武丁的儿子为祭祀母亲而铸造。是世界迄今出土最大最重的青铜器，享有“镇国之宝”的美誉。
亦称司母戊鼎，出土于河南安阳，是商周时期青铜器的代表作，国家一级文物，现收藏于中国国家博物馆，原称 司母戊鼎 司母戊大方鼎 。是世界迄今出土最大最重的青铜器，享有“镇国之宝”的美誉。司母戊鼎：司，是祭祀的意思；戊，此处指商朝国王武丁的妻子。“司母戊”含义是：商王武丁的儿子为祭祀母亲而铸造
2、鼎的结构
要做鼎，首先要了解它的结构。鼎有哪几部分组成呢？
身耳足
他们分别是什么形状？，我们先来看鼎身。碗型、盒型。
耳
是什么形状，像什么呢？耳的外形用粘土怎么做？
1、做成长方形，戳个洞 2、做成长条，折起来
足
像动物的腿，还有呢？是什么形状？有直的，两头粗中间细。
3、纹饰详解
纹饰，是青铜器最为人所赞叹的地方。它的美震撼人心。接下来我们一起欣赏探究一下青铜纹饰之美。
现在给大家3分钟时间，分组讨论
观察讨论纹饰，
简单介绍一下你们组的图片纹饰是什么样的。
这些纹路有什么特点，有什么规律
这样的纹路在青铜鼎的哪个部位
如果用超轻粘土做，要如何做（突出的纹怎么做，凹进去的纹怎么做）
过于复杂怎么办，你觉得难做的地方在哪里？
音乐停声音停
教师总结
（三）教师制作示范
用牙签在鼎身上用刻的方法添加纹饰，做鼎口边、耳、足。用贴的方法做乳钉状纹饰。
（四）学生制作
三人一组分工合作
（五）作品展示评价
小组长介绍本组的作品，制作方法及过程。在微型博物馆展示
（六）拓展
图片欣赏生活中还有很多其他材料的鼎，水晶木质等等
本节课的教学反思：
青铜器既神秘又遥远，很多学生对它都有一定的距离感，课堂上选择用超轻粘土制作青铜鼎了，试图拉近学生们和青铜器之间的距离。从这个点入手，介绍青铜器的造型及纹饰特点，让学生对各种各样的青铜鼎有了兴趣爱好，并且用刻、贴、涂色等方式进行制作。课堂上突出介绍了青铜器的纹饰、铭文，因为青铜鼎的纹饰、铭文是青铜文化中最有特色的部分，也是和美术最接近的部分。因此学生们通过对青铜器纹饰和铭文的描绘理解，以及用手工制作再现，青铜鼎的美正被学生用自己的方式、经验在体会，学生对青铜艺术的感悟逐渐走向深刻。同时也将青铜器最具美术特征的元素表现出来。
作为一堂手工课，本节课欣赏部分用时过长，纹饰讲解过于细致繁杂，导致学生手工制作时间不足。应该抓住重点，更加简洁明了的介绍青铜鼎的造型纹饰。比如说，可以挑选更加简洁易操作的三到四种常用纹饰进行重点介绍和示范。教师语言应更加精炼一些。
通过这样一节课，学生们对神秘遥远的青铜器既走近了又感兴趣了，另外通过手工制作对青铜鼎的特征有了进一步的把握，为今后对青铜器的了解和学习打下了扎实的基础。

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