资源简介

映日荷花别样红
教学目标：
1．欣赏、感受荷花的造型特征和人文寓意。
2．用水墨的形式有感情地创作一幅构图完整的荷花图。
3．理解荷花“出淤泥而不染”的纯洁、高贵品性。
４.了解荷花的生长习性、造型特点，欣赏与荷花有关的艺术作品以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式。
５.用水墨画表现形式创作有意境的荷花作品，感受艺术家所寄托的人格精神。
６.通过欣赏创作等学习活动，激发学生热爱自然、热爱生活的情感，提高自己的生活品质。
教学重点
学习用水墨画表现荷花。
教学难点
能创作一幅有意境的荷花艺术作品。
课前准备
（学生）课前收集关于荷花的各种资料等。（生活习性、种类特点、诗歌名句、象征意义）
（教师）关于荷花的资料课件等。
荷”被称为“活化石”，是被子植物 ( http: / / baike. / view / 13850.htm" \t "_blank )中起源最早的植物之一。在人类出现以前，大约一亿零四千五百年前我国栽培历史久远，早在周朝就有栽培记载，性喜温湿。 荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。 荷花全身皆宝，藕和莲子能食用；莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药，可治多种疾病。
原始人类开始出现。人类为了生存，采集野果充饥，不久便发现这种“荷花”的野果和根节（即莲子与藕）不仅可以食用，而且甘甜清香，味美可口。渐渐地，“荷花”这一人类生存的粮食来源便深深地印刻在我们的祖先——原始人类的心中，成为人类生存的象征。
自北宋周敦颐 ( http: / / baike. / view / 16550.htm" \t "_blank )写了“出淤泥而不染 ( http: / / baike. / view / 529729.htm" \t "_blank )，濯清涟而不妖”的名句后，荷花便成为“君子之花”。明清的木版年画多采用“连（莲）贵子”、“连（莲）年有余（鱼）”等荷花吉祥图案，来表达人们的思想愿望。在中国花文化中，荷花是最有情趣的咏花诗词对象和花鸟画 ( http: / / baike. / view / 7013.htm" \t "_blank )的题材；是最优美多姿的舞蹈素材；也是各种建筑装饰、雕塑工艺及生活器皿上最常用最美的图案纹饰和造型。荷花不愧为中国的传统 ( http: / / baike. / view / 708128.htm" \t "_blank )名花。莲花与佛教的关系十分密切，也可以说莲花就是佛的象征。走进佛教寺庙，随处可看到莲花形象。大雄宝殿中，佛祖端坐在莲花宝座之上，慈眉善目，莲眼低垂；西方三圣的阿弥陀佛和观世音菩萨、大势至菩萨，也端坐在莲花之上。其余的菩萨，有的手执莲花，有的脚踏莲花，或作莲花手势，或向人间抛洒莲花状。寺庙墙壁、藻井、栏杆、神账、桌围、香袋、拜垫之上，也到处雕刻、绘制或缝绣各种各色美好的莲花图案。莲花代表圣洁、美好。
佛教为什么如此推崇莲花呢？这主要有两方面的原因：
荷花盛开于夏，给人们带来凉爽和美的享受。二、是莲花的品格和特性与佛教教义相吻合。佛教是着重寻求解脱人生苦难的宗教，将人生视作苦海，希望人们能从苦海中摆脱出来，其解脱的途径是：苦海——修行——彼岸（净土）。即从尘世到净界，从诸恶到尽善，从凡俗到成佛。这和莲花生长在污泥浊水中而超凡脱俗，不为污泥所染，最后开出无比鲜美的花朵一样。
教师进行简单的小结：荷花，又称莲花、水芙蓉等，为多年水生植物。其根茎为藕，种子是莲子，都可食用。荷叶大而圆，翠绿如盖。夏日开花，夏秋交际时盛开。花主要有红、白二色，亭亭玉立，清香远溢，常被誉为“翠盖佳人”、“花中君子”。
讨论：你从中感受到了怎样的一种美？
讨论：为什么很多艺术家都喜爱表现荷花？书中的这些作品表现了怎样的意境？从这些画中你能体会到画家的一种什么情感？能感受到中国画的特点吗？说说你的想法。
教师小结并补充：荷花也叫莲花。“莲”与“连”谐音，“荷”与“和”谐音，因此民间有许多吉祥图案和荷花有关
（3）讨论：你还知道哪些画荷花的国画技法？学生介绍并进行演示，教师进行适当的点评和示范。
（4）启发：你想创作有怎样意境的荷花作品？
1.夏天到了，荷花盛开了。我们来欣赏一下这美丽的风景吧！（出示图片）看了这大片大片的荷花，你能联想到那首古诗呢？毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。今天，我们就来学习“映日荷花别样红”这课。
2. 有关荷花的诗词有很多，流传下来的不下30首，你知道为什么人们那么喜欢荷花吗？因为荷花出淤泥而不染的品格，所以它很圣洁，人们称它为“花中君子”， “出水芙蓉”。
3.以荷花为题材的绘画作品也很多，下面就请你欣赏一下这些作品并观察一下它是怎么画出来的。（在民间剪纸作品中，经常运用谐音来表示对生活的美好祝愿。那么荷花有什么美好的寓意呢？我们来看下小知识。
4.今天，我们就用中国画的方式来表现荷花，我们先观察下荷花长什么样？教师引导学生观察荷花，边观察边示范画荷花，学生跟画。（注意:提醒学生跟紧，画完后提出一些建议。）
除了老师讲的这种画荷花的方法，看看还有那种不同的画法呢，请你观察一下。（出示三张画，进行分析）书上也有画荷花的步骤，你也可以研究下
荷花画好了，我们还要画上荷叶，看看荷叶是什么形状的，不同角度看到的荷叶又是不同的。想了解怎么画荷叶吗，请看视频。
6.下面就请大家把荷花这张画画完整。（如果你想用另外方法画荷花也可以，你可以换张宣纸，画出自己有特色的荷花来，呆会我们一起来展示你的作品，请抓紧时间，教师巡视：可以添画）
7.欣赏学生的画，让学生评评你喜欢那张画，为什么？
8.今天我们学习了一些画荷花的基本方法，要想画得更好，还应向国画大师学习。（吴冠中画的是什么时候的荷花，你是怎么看出来的；张大千画的墨荷通屏，把荷花分成了两组，一组直立，另一组往左探出，这张画有四张画组成，气势很大，荷花的造型多变非常好看；潘天寿的露气，虽然没有画出露水，丹从荷叶上可以看出很润泽。）
(1)欣赏太阳照耀下荷花的图片，感受“接天莲叶无穷碧映日荷花别样红”的诗境。
(2)欣赏不同状态下的荷花图片，感受不同情景下荷花不一样的美。
(3)欣赏一段视频短片，感受荷花的人文魅力。
荷花也作为佛教道教中重要的符号出现。可见 荷花已不仅仅是一种美术的观赏植物，而且是承载着宗教、文化意义的象征。因此盛夏赏荷或欣赏以荷花为体裁的艺术口，就不单是欣赏荷花的美，也是一种精神的向往。
生自评：“今天我学到了什么，我的画有哪些优点与不足？”“说一说自己的收获和创作过程中的感受。”学生互评：“我去发现”，说一说他人作品的优点和缺点，
3、教师点评：充分肯定学生的优点，鼓励学生敢说、想说、勇于想象、大胆创造。

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