资源简介

《不做“小马虎”》
教材分析：
《不做“小马虎”》是人教版《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”的第四课。本课是根据2011人教版《品德与生活课程标准》中“负责任、有爱心地生活”的第1条“做事认真负责、有始有终，不拖拉”编写的，与前三课《我们爱整洁》、《我们有精神》、《我不拖拉》分别侧重一个好习惯的培养。
本课内容分为“捉马虎”、“识马虎”、“克马虎”三个部分。第一部分主要让学生认识“马虎”的表现，并发现自己生活中容易“马虎”的地方，思考为什么会“马虎”的原因；第二部分主要引导学生认识马虎的危害；第三部分帮助学生学习克服“马虎”的方法，养成做事认真、细心的好习惯。
学情分析：
一年级学生在学习中常因“马虎”而抄错题、抄漏题、算错数。在日常生活中也常因“马虎”做错事、耽误事。在情感态度上，他们年龄小，缺乏对“马虎”的认知；在行为习惯上，缺乏责任心，还未产生克服“小马虎”行为的驱动意识；在知识与技能上，对“马虎”的产生原因了解得比较片面，不太了解“马虎”产生的危害以及克服“马虎”的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。
教学目标：
1、认识生活中、游戏中、学习中马虎的表现，学习对自己的行为进行反思。
2、初步感受马虎给自己和他人带来的麻烦，知道要养成认真细致的好习惯。
3、学会初步探究马虎形成的原因，懂得自我剖析，查找问题。
4、掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。
教学重点：
让学生知道做事马虎是不良习惯，掌握克服做事马虎的坏毛病的方法。
教学难点：
让学生通过用“列清单”的方式来整理书包，从而养成做事不马虎的好习惯。
教学设计思路：
根据教学目标，以《马虎图》的故事进行导入，结合教材内容和生活实际，交流学生日常生活中由于“马虎”带来的麻烦，感受“马虎”带来的危害。以喜闻乐见的故事、游戏等形式解决学生由于“马虎”带来的困扰，让学生通过用“列清单”的方式来整理书包，养成做事认真仔细、不敷衍的习惯。
课时分配：
1课时
教学准备：
多媒体课件、视频、“马虎”清单、角色扮演头套、好习惯“七色花”
教学过程：
一、活动导入：听故事——初识“小马虎”
（一）听师讲“马虎画家”的故事
1、师：小朋友，亮眼睛。看看这幅图上画的是什么呀？（课件出示：马虎图）
2、师：有同学看见了“马”，有同学看见“虎”，那么这到底是一副什么图呀？杨老师想给你们讲一个关于“马虎”的故事。
（故事：宋朝有一位画家，一天他刚画完虎头，别人让他画匹马，他就直接在虎头下面画了一个马身子。大儿子回家，问他画的是什么？他看也不看就说是老虎。小儿子来问他，他头也不回地说是马。不久大儿子打猎把马当虎射死了，画家赔了别人很多钱；小儿子把虎当马骑，被虎吃掉了。这个画家因此就被称为“马虎画家”。）
（二）思考：画家遭受损失的原因
1、师：听完了这个故事，孩子们，你们说说：画家为什么会赔了钱，又失去了孩子呀？（学生可能会回答：因为画画不专心，贪图省事，不认真，粗心大意；画家没向孩子说清楚什么是马，什么是老虎等等。引导学生得出结论：画家遭受损失是由于 “马虎”造成的。）
2、师：对啊，孩子们。现在我们把做事、学习不专心，不认真，粗心大意，随随便便，这种情况称为马虎。（板贴：做事学习） (板贴课题：小马虎)
探究活动
活动一：小记者大调查——捉“小马虎”
（教师拿出道具话筒、戴上记者证，扮演一名记者。）
师：其实马虎这个小毛病也来找过我们每一个小朋友，杨老师是“探索小马虎”节目的记者。昨天去采访一位老是做马虎事的小朋友，他叫马小虎。
（一）找学习上的小马虎
1、（出示书p14图片③：）师：（1）马小虎怎么了？（2）为什么会漏做题呢？(粗心大意、不认真、不专心、忘记检查、太心急导致马虎了)
2、师：从开学到现在，你在学习上有没有像马小虎一样不认真、马马虎虎的？
3、师：小记者大调查，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小记者们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（PPT出示不同情况的错误作业：漏做题、看错题、写错字）
4、师抽生说。
5、师：孩子你们真是火眼金睛，捉出了不少 “小马虎”，那么谁能说一说：做作业时，怎样才能不马虎呢？（出示书P16图片①）
6、师抽生说。
（板贴：要专心）（板贴：别心急）（板贴：多检查）
（二）找生活中的小马虎
1、师过渡：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里呢！
2、师：前不久，杨老师就做了一件马虎事：那天，我回家掏出钥匙准备开门，但是怎么也插不进去！原来多上了一层楼！幸好别人家里没有人，不然……小朋友们，你在生活中马虎过吗？（师自述自己在生活中所做的马虎事，引起学生共鸣、唤起学生记忆。）
3、师：请你们拿出课前老师发给你们的生活小马虎清单，老师一条一条念给你们听，如果你做过这样的马虎事，就请你在这件事前面打勾，听明白了吗？（出示《生活小马虎清单》，师念选项，学生勾选。）
4、师：如果还做过别的马虎事，这里没有出现，也可以在后面写下来或者画下来。
5、师：谁能勇敢地和大家分享一下你的马虎事？（抽生）
6、（出示书P14图片②）师：马小虎也有件马虎事想和你们分享呢。猜一猜，他是因为什么原因把自己的铲子弄丢的？（粗心大意、随随便便）
7、师:你能给他提点小建议，以后不再丢三落四吗？
（板贴：勤收拾）（板贴：负责任）（板贴：找帮助）
8、师总结：你们真有办法。
活动二：小马虎曝光台——识“马虎”
（一 ）小主人你在哪儿？
1、师：那些被小主人遗忘的物品，都来到这里——失物招领（出示图片：失物招领处）
2、师：请看一看：丢了东西的小主人会遇到哪些麻烦？（提供句式：如果水壶丢了……）抽生说。
3、师总结：小马虎真麻烦，丢三落四烦恼多。
（二）小马虎添麻烦
（表演绘本故事）
1、师：马小虎同学因为老是犯小马虎的毛病，这回还给别人添麻烦了。我们一起来看看他的故事吧。（出示书P14图片《小马虎添麻烦》）
2、师：小朋友们，你们看看，图上一共有几个人物？他们分别是谁？（抽生说）
3、师：现在请以四人小组为单位，小组长先分配每一个成员的角色，在小组内演一演这个故事吧。（小提醒：可以猜猜他们没有说完的话是什么）
4、学生四人小组交流、表演准备。
5、师抽选一组，戴头套，表演展示。
6、师采访每一位学生：
马小虎：（1）马小虎你做了一件什么马虎事呀？（把作业忘在了家里）（2）为什么会忘记带作业呢？（3）没带作业，你会有什么麻烦呀？（耽误事）（4）这时，你选择怎么办呢？（请门卫叔叔帮忙打电话，请爸爸送来）
爸爸：（1）小虎请你送作业时，你正准备干什么？（2）你的心情怎么样？（你是怎么想的呢？）（浪费时间）（4）你是怎么把书交给小虎的呢？（麻烦门卫）
门卫叔叔：（1）是你帮忙递书给小虎的，对吧？（2）你当时在忙什么呢？（3）你有什么想法呢？（耽误事、浪费时间）
老师：（1）这是马小虎第几次忘带作业了？（2）学生不带作业有什么影响呀？（影响学习效果）
马小虎：(1)小虎同学，现在你还觉得请家长帮忙送作业，是一件理所当然的事吗？(2)马虎不仅会给自己带来不小的麻烦，同时也会给别人带来麻烦。所以马虎虽然很平常，但是马虎真的要不得，会耽误事，闹笑话，浪费时间，还会影响学习的效果呢。
（三）小马虎危害大
1、师：大家想一想：马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎。他成了一名司机，一名医生，一名工人建筑，或者一名飞行员，会怎么样……
2、出示图片、配乐:司机马虎了……医生马虎了……建筑工人马虎了……飞行员马虎了……是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。
师总结：马虎这么可恶，小朋友们，你们想要攻克它吗？其实今天我们已经找到了一些“做事、学习”不马虎的方法，看，就在这里。（指板书）小虎妈妈也想教给你们一个不马虎的好办法。我们快一起去看看吧。（播放SWF文件）
活动三：我是小医生——克“马虎”
（一）小虎妈妈的办法
1、师：为了小虎不再丢三落四，小虎妈妈说了一个什么好办法呀？（PPT出示：学会自己整理书包）原来，要学会整理自己的书包，第二天上学才不会给自己和别人添麻烦。
2、师：你从哪儿知道第二天要上什么课呢？（生：课程表）（PPT出示：亮眼睛看课表）
3、师：这是我们的课表，这是明天的课程。明天有些什么课呀？（一起说）（PPT出示课表：数学、语文、美术、体育、音乐）
4、师：上这些课，需要准备些什么东西呢？请小朋友们四人小组合作讨论一下，把你们的答案整理好后写在纸上，或者用画图表示，看看哪个小组完成得又完整又快速？
5、师：谁能代表你的小组说一说？（小组汇报，投屏软件展示学生作业）
6、师预设：你为什么要选择先从数学说起呀？（因为他是第一科），真棒，我们在看课表时要注意：（PPT出示：从上到下别漏掉）
7、师：其他还有补充吗？
8、师：每门课都有需要准备的东西，这么多的物品，很容易就遗忘了，所以我们可以用列清单的方式把他们一件一件写下来。（PPT出示：仔仔细细列清单）
9、（出示：书包整理清单）师：把每门课需要的物品，一个一个写下来，注意不要遗漏。
10、（出示：SWF动画）师：现在我们要把这么多的物品装进书包，怎样才能有条理呢？（生：放一个，就在清单上打一个勾）（板贴：有条理）
11、师：请一名同学上台给我们演示演示如何整理书包。（看清单-选物品-打勾）
12、师总结：亮眼睛看课表，仔仔细细列清单，从上到下别漏掉，一 一确认错不了，整理书包上学校。
三、总结收获，感悟提升
（一）师：看，今天我们学到了这么多不做“小马虎”的方法，老师把这些方法，编成了一首小儿歌，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）
（二）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。
四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯
　　（一）师：小朋友，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？
（二）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。
（三）教师总结。
板书设计：
不做“小马虎”
(
书包整理清单
文具盒
数学书
数学小棒
语文书
作业本
彩色笔
跳绳
) 要专心
别心急
多检查
做事、学习 负责任
有条理
勤收拾
找帮助
课后反思：
马虎现象在儿童生活中比较常见，学习上算错数，生活中丢三落四的现象时有发生。在本课中，我通过讲故事、演故事、看图片、做调查等方式使学生认识到马虎的危害；通过分析、讨论学习中、生活中的马虎现象，师生共同想办法，特别是让学生通过用“列清单”的方式来整理书包，养成做事认真仔细、不敷衍的习惯，增加了学生的体验，强化了认识。

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