资源简介

【教学设计】
巧取乒乓球
教学目标
1、通过巧取乒乓球的活动，知道物体在水中会受到水的浮力。
2、通过实验探究，了解物体浸没在水中的部分越多受到的浮力越大。
二、教学重点、难点
1、通过实验探究，知道水的浮力会随着物体在水中不同位置的变化而改变。
2、根据数据分析，得出物体在水中无论沉浮，都受到水的浮力作用。
三、教学准备
乒乓球、一次性杯子、水槽、铅笔、泡沫塑料、弹簧秤、钩码、多媒体PPT
四、教学过程
活动一：巧取乒乓球
学生活动 指导要点
思考：怎样取出掉进洞里的乒乓球？导入：树洞取球的故事。实验：依次把物品轻轻放入水中，仔细观察现象。 （①铅笔、②泡沫塑料、③钩码） 通过树洞取球的故事，引出取球的方法。通过自主探究，测试不同的物体，帮助学生感知物体在水中受到了浮力，初步建立对于浮力的概念。如果沉，画一个“ ↓ ”，如果浮，画一个“ ↑ ”。
活动二：探究物体在水中受到的浮力大小
学生活动 指导要点
讨论：是什么力量让乒乓球出来了？实验：测量勾码在水中和空气中的重量。小结：通过分析数据变化得出水有浮力。 引导学生深入思考乒乓球取出的原因。实验前，回顾弹簧秤正确使用方法，避免读数时出现误差。结论：物体在水中无论沉浮，都受到水的浮力作用。
活动三：探究物体在水中不同位置受到的浮力大小的变化
学生活动 指导要点
思考：钩码在水中下沉过程中，受到的浮力大小和方向会发生变化吗？实验：测量勾码在不同位置受到的水的浮力？讨论：通过记录的数据发现些什么？交流：物体在水中位置不同，是否所受浮力会变化。小结：水的浮力的变化规律。 通过分析实验数据，发现水的浮力会随着物体在水中不同位置的变化而改变。引导学生实验时仔细观察，正确读数。结论：物体浸没在水中的部分越多，受到的浮力就越大。引导学生做个有心人，观察一下浮力在生活中有哪些应用，下节课进行交流。
五、板书设计：
巧取乒乓球
物体在水中无论沉浮，都受到水的浮力作用。
物体浸没在水中的部分越多，受到的浮力就越大。

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