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(共61张PPT)
2013年中考社会思品
一轮复习精品课件系列
第32课 珍爱和尊重生命
（考点1—2）
考点1：懂得生命的独特性，理解每个人的生命都有价值的﹝b﹞
考点2：学会珍爱和尊重生命，实现生命价值﹝c﹞
认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重
生命、珍惜生命、善待生命。珍爱生命、善待生命，应
该懂得珍惜自己的生命，尊重他人的生命和健康。探索
人生意义，追求积极向上的人生目标；保持积极乐观的
人生态度；从小事做起，在创造中实现人生价值，在创
造中完善自我。
考点分析
1、懂得人的生命具有独特性；
2、理解人的生命都是有价值的；
3、学会怎样珍爱和尊重生命；
4、懂得如何实现生命的价值。
复习目标
网络构建
1.生命世界美丽神奇
(1)生命的重要性
生命是地球上各种生物体特有的现象，生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人。
(2)人的生命都是独特的
生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，每个人都是独一无二的。生命也是脆弱的，人生短暂，生命宝贵。
人类和自然界中的其他生命一样，以自己独特的方式生活着，以自己独特的价值存在着、发展着，构成美丽而神奇的生命世界。
知识梳理
2.生命需要彼此尊重
人类来自于大自然，是生物进化的结果。人的生命孕育于自然，又依赖于自然。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类。
人类必须尊重自然规律，善待大自然，与大自然共生共存、和谐相处，建设一个生态坏境良好的世界。
3.珍爱生命，善待生命
(1)正确认识人与自然的关系
我们要树立人与自然相互依存、和谐相处的生态道德观，养成保护自然环境的思想意识和行为习惯。
(2)珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责
①无论何时何地，无论遇到多大困难和挫折，都不要放弃生的希望。
②面对突发的灾难，我们要坚强勇敢、团结互助，在困难和挫折中，磨砺生命意志，展现生命的光辉。
(3)善待其他生命
措施：① 我们没有侵犯和危害他人生命的权利，对待每一个生命，都应以珍爱之心去对待，去呵护，使人道和善良的品德伴随我们成长。②当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所能伸出援助之手。
4.探索人生的意义
(1)追求积极向上的人生目标
追求积极向上的人生目标，并为之奋斗，将是我们的人生更有意义、更有价值。
(2)保持积极乐观的人生态度
积极乐观的人生态度与健康的心态紧密相连，成为人生获得成功的重要因素。
(3)充分利用有限的今天
生命是由无数瞬间构成，青少年时期是人生最为宝贵的阶段。珍惜今天生命的分分秒秒。
5.实现人生价值(在劳动中实现人生价值)
(1)一个人的人生价值是通过她对自我、他人、集体、社会的合理需要的满足和贡献来体现的。如教师为培养现代化建设的后备人才呕心沥血。
(2)劳动创造是人生价值的源泉，创造的成果也就成为评价人生价值的重要标准。
(3)劳动创造也是改进人生、丰富人生、提升人生、追求人生、自我完善的过程。
(4)实现人生价值，要从现在做起，从一点一滴的小事做起。我们要脚踏实地，不懈努力，不断延伸生命价值。
6.对青少年的要求：
(1)要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。
(2)要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回报社会，造福人类。让有限的生命拥有无限的内涵。
地球从一个没有生命、原始荒凉的星球逐步演变，成为今天朝气蓬勃、充满生机的生命之舟。在所有的生命中，以人类的生命最具有独特性。
人的生命的独特性
人的生命的独特性
人与动植物比
人与人相比
一、人的生命独特性突出表现在，与其他生命相比，人类的生命最具有智慧。
二、人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。
比尔·盖茨
华罗庚
莫扎特
文文在日记中这样写到：我也不知道什么原因,觉活得好累。我老觉得自己长得丑，学习成绩也一般，各个方面都太普通、太平凡了。我性格比较活泼，最喜欢的职业是当一名导游，可妈妈说一个男孩子要志向远大。她要我学钢琴，可我一点兴趣也没有------我真不想这样撑下去了。我好苦闷，我该怎么办？
1、运用所学的知识，请你对文文
和他的妈妈作一番开导。
2、你认为文文该怎么办？
每个人都是独一无二的，都是自己独特风格和特点。人的个性品质、实现人生价值的方式和途径是多种多样的。每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的成才之路，为社会做贡献。
可以和妈妈沟通一次，或请老师和妈妈交流一次；更好的了解自己的特点，从而为自己的发展作科学的规划。
人的生命的独特性
人与动植物比：最具智慧
人与人相比
体貌特征
个性品质、人生道路
实现人生价值方式的多样性
独特的成才之路
选择
不抛弃不放弃：地震100小时后的一幕幕生命奇迹大盘
216小时，两名被困216小时地震幸存者获救
196小时，被埋196小时的2名幸存者正在医院抢救。
180小时，一名在废墟中被困的孕妇被营救出来。在送
往医疗点的路上，她顺利产下一名女婴，母女平安。
179小时，汶川映秀镇映秀湾发电厂发电部副主任马
元江，在被埋近179小时后安全获救 。
　 １、他们凭借什么创造了生命的奇迹？
２、由此，给你什么启示？
世界因生命而精彩，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。
1、永不放弃生的希望
凋零的花朵
几位少年去山上玩,天降暴雨,归途被洪水隔断，他们又冷又饿地被困在山上。第二天当洪水退去以后，人们发现这几位少年已经死去。从他们紧紧抱在一起的姿势来看，他们显然是又冷又饿又恐惧而死的……
1、同样面临困境，为什么会有两种不同结果？
3、这个故事给了我们什么启示？
生命是珍贵的，需要我们认真加以保护。生命也是脆弱的。在生命受到威胁时，不仅要又求生的意志，也要有求生的方法。
安全小常识
1．[填一填]
急救电话是 报警电话是 火警电话是
交通事故
2．[选一选]
如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是( )
A.不开门 B.打电话给父母
C.有礼貌地请他进门 D.告诉他父母马上就回家
3．如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即( )
A.开窗通风 B.开灯检查
C.点燃煤气灶 D.关闭煤气开关
120
110
119
122
ABD
AD
天灾人祸防不胜防，你具备一些必备的求生知识吗
小海来到这个世界…… 小海的爸爸、妈妈有了一个儿子， 小海的爷爷、奶奶有了一个孙子， 小海的姥爷、姥姥有了一个外孙， 小海的姑姑有了一个侄子， 小海的舅舅有了一个外甥， 小海的邻居小妮有了一个小伙伴……..
小海的到来
小海来到这个世界上，给人带来了快乐和幸福。
一个人的生命能为他人带来快乐和幸福，
每个人的生命都是有价值的。所以我们要肯定自己的价值、珍惜自己的生命
每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，也要肯定他人的价值、尊重他人的生命。
如果父母不在身边，我的生活会
如果朋友不在身边，我的生活会
如果没有医生呵护我们的健康，我们的生活会
如果没有农民种田，我们的生活会
缺少亲情，我会感到很凄惨；
缺少友情，感到孤单和寂寞；
面临疾病的侵害和折磨；
陷入到饥饿当中，我们将无法生存。
生命并不完美，为什么还能快乐的生活？
幸福快乐的生活从悦纳生命开始
2、肯定生命，尊重生命
1、每个人的生命都是有价值的。
2、肯定他人的价值、尊重他人的生命
3、幸福快乐的生活从悦纳生命开始
有的人活着，他已经死了；
有的人死了，他还活着。
有的人，骑在人民头上： “呵，我有多伟大！”
有的人，俯下身子给人民当牛马。
有的人，把名字刻入石头想“不朽”；
有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人，他活着别人就不能活；
有的人，他活着为了多数人更好地活。……
著名诗人的一首诗－－《有的人》
为民族、为国家、为人类作出贡献!
生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。
珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。
3、延伸生命的价值
青少年应怎样提升自己生命的价值？
要珍惜现在的大好时光，努力学习，健康成长。
要脚踏实地，从现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起，做一个对社会有用的人。
要树立远大的理想，勇于创新，开拓进取，努力学习，掌握本领，长大后回报社会，造福人类，让有限的生命拥有无限的内涵
重点一 生命都有价值的　
【解读】　生命是地球上各种生物体特有的现象，生命
是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人。
生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，每个人都是独
一无二的。人类和自然界中的其他生命一样，以自己独
特的方式生活着，以自己独特的价值存在着、发展着，
构成美丽而神奇的生命世界。
重点解读
【例1】 (2012·天津) 不同的人生，有不同的色彩，有
的绚丽，有的平凡，绚丽让我们品味绽放的热烈，平
凡让我们品味朝阳和落日的从容。这说明 (　　)
A.每种生命都有其存在的意义和价值
B.绚丽与平凡的人生都是脆弱的
C.人生价值在于是否绚丽
D.人生价值在于是否平凡
A
点拨　本题是考查生命的价值，引用一段文字来讲述
生命的价值，引导学生对生命价值的辨析，也是对学
生的一次生命价值的教育。解读本题，要联系教材知
识内容，人的生命都是有价值的。人生是宝贵的，也
是脆弱的。人生价值体现在为国家、集体、他人的所
作贡献。再选出最佳的答案。
近年来，自然的各种灾害接踵而来，北方的沙尘暴造成
严重的灾害，损失惊人；洪水的泛滥造成了不少人家破
人亡；“非典”造成了一部分人的死亡，对此我们应该
很好的思考，下列说法正确的是 (　　)
①各种生命都有其存在的意义与价值，各种生命需要互
相尊重、相互关爱　
②还是人类的生命最重要　
③破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人
类自己　
④人类只有一个地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地
球就是拯救人类自己
A.①③④　 B.①②③　 C.①②④　 D.②③④
A
重点训练
重点二 珍爱和尊重生命，实现生命价值 　
【解读】　人类必须尊重自然规律，善待大自然，与大
自然共生共存、和谐相处，建设一个生态环境良好的世
界。珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责；也要尊
重和善待其他生命。一个人的人生价值是通过他对自我、
他人、集体、社会的合理需要的满足和贡献来体现的。
重点解读
【例2】 (2012·丽水) 当失控的汽车冲向学生时，张丽
莉老师毅然把生的希望留给了学生，把危险留给了自
己，这位“最美女教师”的感人事迹体现了她(　　)
①珍爱和尊重他人生命　
②奋不顾身、舍生取义的英雄气概
③发掘和释放自我潜能　
④明礼诚信、勤俭自强的道德品质
A.①②　　　　 B.③④　
C.①④　　　　 D.②③
A
点拨　本题主要考查珍爱和尊重生命，实现生命价值
的知识。采用多项式单选题，讲述一个感人的事迹，
生命的价值真正体现在如何为他人、集体、社会作出
的贡献，具有很深刻的教育意义和现实意义。采用比
较常见的“排除法”，对“题枝”一一排除，③④选
项说法比较片面、绝对化，所以不选，选项中有③④
的都不选。
2.“最美女教师”张丽莉老师在失控的汽车冲向学生时，
一把推开两位学生，而自己却被车轮碾压，身负重伤，
张老师的感人事迹启示我们 (　　)
①当他人生命遭遇困境时应尽所能伸出援助之手　
②面对不法侵害我们要用机制灵活的办法保护自己　
③生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献　
④实现生命价值要从现在做起，从小事做起
A.①②③　　　 B.①②④
C.①③④　　　 D.②③④
C
重点训练
行虽微小，善心乃大
【导语】雷锋同志说：“人的生命是有限的，而为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”他传递给我们的生命的价值观是__①__。(2分)
【事迹回放】——他们在行动：
　　“最美妈妈”吴菊萍毫不犹豫地跑上前去，张开双臂接住了不慎从10楼摔下来的女孩。孩子得救了，而她自己的左手臂多处粉碎性骨折。
我的感悟：吴菊萍的“伸手一接”让我知道了正确对待生命的态度应该是__②__。(2分) 　　当“7·23”动车事故发生后，温州市民有的赶去救援，有的赶去献血……150多支志愿者团队、6000多位志愿者，有序参与救援帮扶行动。
我的感悟：动车事故救援群体的“无私大爱”让我领悟到与人为善应该做到__③__。(2分)
【精神传承】——我在行动：传承雷锋精神我可以做到的一件小善事是__④__。(2分)
【例3】 (2012·温州) 为纪念雷锋同志逝世50周年，小蔡同学设计了一
份手抄报，请你一起完成。
答案　①一个人的人生价值是通过他对自我、他人、集
体、社会的合理需要的满足和贡献来体现。(或生命的意
义不在于长短，主要在于对社会的贡献；人生价值可以
通过劳动创造来实现)　
②善待其他生命，在他人生命遭遇困境需要帮助时，应
尽自己所能伸出援助之手。　
③将心比心，急人所难，以温暖的态度和方式分担别人
的不幸。　
④践行题，小善事具体可行即可。
点拨　此题主要考查珍爱和尊重他人生命、实现生命价值
和将心比心的道德品质等知识点，借助为纪念雷锋同志逝
世50周年为话题，以“最美妈妈”吴菊萍和“7·23”动车
事故志愿者团队感人事迹作为材料的背景，能贴近学生的
现实生活，学生容易接受，也有话可讲。需要利用“实现
人生价值”知识点给予分析。所以做非选择题时，必须要
细致解读材料，再结合教材内容进行解答。
3.播撒人间真情　珍爱宝贵生命(7分)
材料一：2011年10月，广东佛山2岁的小悦悦不慎被一辆
面包车撞倒并两度碾压，肇事司机逃逸，七分钟内从
她身边经过的十八个路人，都对此冷眼漠视。
材料二：“最美中国人”群体，在他人危难的时候伸出
了自己的双手。杭州的“最美妈妈”吴菊萍，毅然伸
手接住了从十楼掉下的小妞妞，左手因此粉碎性骨折；
黑龙江的“最美女教师”张丽莉，为了保护学生安全
而被失控的汽车压断双腿，高位截肢 ；浙江的“最美
司机”吴斌，在生命的最后76秒里，让24名乘客安全
疏散……他们的行动驱走冷漠和麻木，印证了人与人
之间的爱心和真情。
重点训练
阅读上述材料，回答下列问题：
(1)请说说你对小悦悦事件中路人行为的看法。(2分)
路人这种行为是不珍爱他人生命的表现；是没有正义感
和责任感的表现，应受到谴责。(2分)(考生只要答出其
中一点即可得2分。考生若答出其他观点，符合题意，
亦可酌情给分)　
(2)“最美中国人”群体身上具有哪些值得我们学习的优秀
品质？(至少写出两方面)(2分)
与人为善；乐于助人；奉献社会；强烈的社会责任感等。
(2分)(只要答出其中两点即可，每个方面1分，共2分。
考生若答出其他观点，符合题意，亦可酌情给分)
(3)“最美中国人”群体用行动诠释了生命的宝贵，请
你谈谈我们应怎样珍爱生命？(3分)
①正确认识人与自然的关系。
②珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。
③善待其他生命。(3分)
(每个要点1分，共3分。考生若从其它角度作答，言
之有理，符合题意，亦可酌情给分)
生命的重要性、生命
价值和生命权的区分
【提示】　生命的重要性、生命价值和生命权的概念容
易混淆。生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，每个
人都是独一无二的。人生价值是通过他对自我、他人、
集体、社会的合理需要的满足和贡献来体现的。生命权
是公民行使其他权利的前提，是每个人的最高人身权益，
是我们重要的人身权利。两者有密切的联系。
疑难解析
【例4】　2011年“7·23”甬温线特大铁路交通事故发
生后，胡锦涛总书记、温家宝总理当即作出重要指
示，要求各有关部门和地方务必把救人放在第一位，
全力以赴组织好救援工作，对此，理解正确的是
(　　)
①人最宝贵的是生命　
②生命世界是丰富多彩的　
③生命是创造有意义人生的前提　
④生命是享受一切权利的基础
A.①②③　　　 B.②③④
C.①②④　　 D.①③④
D
点拨　这里考查的是生命的重要性。做错的原因是学生
对知识的不了解，材料阅读不认真，审题不清，误认为
人生目标就是成为伟大人物或是个人的一些成就，这就
造成错误。
1.在创建平安校园活动中，某校组织师生举行消防演习。
对此，下列正确的是 (　　)
A.小题大做，这会影响我们学习
B.与我无关，这只是学校和老师的事
C.应付一下，其实危险离我们很远
D.积极参与，这是珍爱生命的表现
D
中考演练
2.古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说“懂得生命真谛
的人，可以使短促的生命延长。”这里“生命延长”
指的是 (　　)
A.对社会的贡献
B.珍惜生命，延长生命的时间
C.不轻易放弃生的希望
D.肯定、尊重、悦纳自己的生命
A
3.长江大学文理学院的陈及时、何东旭、方招3位大学生
为抢救落水儿童而英勇牺牲。他们的救人义举引发了
社会各界的广泛议论。对他们行为的正确评价有
(　　)
①没有正确评估救人的风险，不应提倡和鼓励　
②没有掌握必备的救生知识，不应肯定和表扬　
③体现了强烈的社会责任感，唤醒了社会公德　
④体现了生命的崇高和尊严，延伸了生命的价值
A.①②　 B.③④
C.①③　 D.②④
B
4.(2011·天津)不同的人生，有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡，绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品味朝阳和落日的从容。这说明(　　)
A.每种生命都有其存在的意义和价值
B.绚丽与平凡的人生都是脆弱的
C.人生价值在于是否绚丽
D.人生价值在于是否平凡
分析：本题是考查生命的价值，引用一段文字来讲述生命的价值，引导学生对生命价值的辨析，也是对学生的一次生命价值的教育。解读本题，要联系教材知识内容，人的生命都是有价值的。人生是宝贵的，也是脆弱的。人生价值体现在为国家、集体、他人的所作贡献。选出最佳的答案。
A
5.(2011·山东济宁)云南省原保山地委
书记杨善洲奋斗一辈子，让老百姓的日子富了起
来，退休后义务植树20年，把自己建成的5.6万
亩森林无偿移交给国家。杨善洲的行为(　　)
①说明要想实现人生价值，就必须放弃个人利益
②体现了中华民族艰苦奋斗的传统美德　③诠释
了生命的价值在于创造和奉献　④是关爱自然、
实现人与自然和谐相处的表现
A.①②③ B.②③④ C.①② D.①②③④
分析：这是一道多项式单选题，讲述一个感人的事迹，生命的价值真正体现在如何为他人、集体、社会作出的贡献，具有很深刻的教育意义和现实意义。采用比较常见的“排除法”，对“题枝”一一排除，①选项说法比较片面、绝对化。所以不选，选项中有①的都不选。
B
6.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”在描写这些自然界生命的诗歌时，我们能够感受到(　　)
①每种生命都有存在的价值和意义　②各种生命都要和谐相处，共生共存　③生命是顽强的，也是脆弱的　④人的生命比其他生命更宝贵
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
A
7.被誉为“中国航天发动机之父”的吴大观说“人生是施与不是索取，一个人到社会上来，不是要这个、要那个，而是要有所贡献。”吴大观的人生观告诉我们(　　)
A.生命不息，奋斗不止 B.不能追求个人利益
C.生命的价值在于奉献 D.不需要接受别人的帮助
C
8.(2010·浙江温州)以下是某班QQ群中小明和几个同学的聊天记录。
小明：真郁闷，昨天英语考试又不理想，我真的比别人笨点。
小乐：不会啊，我觉得你挺聪明的，班级里电脑坏了，哪一次不是你来搞定的！
小明：雕虫小技。但我感觉在班级里仍然是个不受欢迎的人。
小雪：其实你很受欢迎啊！每次大扫除，你都抢着提水、擦地，大家都争着要和你分在一组呢。
小明：那又怎样？我成绩不好，还不照样被人看不起？
小乐：怎么会呢？我老妈还一直夸你呢？上次你答应来我家修电脑，虽然下大雨，你仍然准时到达。我们都很感谢你呢。
小明：哎！我爸说了，将来一定要考上重点大学，如果考不上，那人生就没有什么价值了。
运用所学知识，结合材料回答下列问题。
(1)小明在认识自我方面存在什么问题？(2分)
(2)从材料中可以看出小明具有哪些优良品质？(4分)
(3)请从人生价值的角度谈谈小明爸爸的说法为什么是错误的。(4分)
分析：此题以班级QQ群的聊天记录形式作为题目材料的背景，能贴近学生的现实生活，学生容易接受，也是有话可讲。小明对自己的长处没有发现，只是看到自己的短处、缺点，通过几位同学的评价，小明依然没有正确认识自我，其实小明有很多值得大家学习的优点。特别是小明爸爸对小明的错误引导，需要利用“实现人生价值”知识点给予分析。所以做非选择题时，必须要细致解读材料，再结合教材内容进行解答。
答案：(1)小明没有客观地认识和评价自己的优缺点。
(2)小明具有诚实守信、善于合作、团结友善、乐于奉献的优良品质。(写出两点即可)
(3)一个人的人生价值是通过对自我、他人、集体、社会的合理需要的满足和贡献来体现的，而不是以能不能考上重点大学来衡量(或答：劳动创造是人生价值的源泉，劳动创造的成果是评价一个人人生价值的重要标准，而不是以能不能考上重点大学来衡量)。
9.湖州某中学携手公安机关，开展了一场以“为了孩子的笑脸，我们共同守护”为主题的校园安全广场活动。警官和心理专家一再强调：在绝大多数情况下，保全生命是首要选择！同时，还为同学们提出了许多避险的建议：
(1)校园安全广场活动体现了对未成年人的哪两方面保护？为什么要给予未成年人特殊的保护？(6分)
答案：①学校保护和社会保护。(2分)
②未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。(2分)然而，未成年人的生理、心理都不成熟，缺乏自我保护能力。(2分)因此，要给予未成年人特殊的保护。
(2)为什么在绝大多数情况下，保全生命是首要选择？从珍爱自己生命或尊重他人生命两个角度中任选一个，结合材料中相应的避险建议，分析这些建议的合理之处。(8分)
答案：①生命是地球上最宝贵的财富，每个人的生命都是有价值的，但生命属于每个人只有一次。(2分)或：生命健康权是公民最根本的人身权利，是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。(1分)注意自身生命安全和健康，也是我们对自己的关爱和责任。除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。(1分)
②从珍爱自己生命角度：世界因生命而精彩。生命是顽强的，也是脆弱的。珍爱生命的人，在任何情况下都不会轻易放弃生的希望。(2分)因此，当危险降临时，不与歹徒正面冲突、快跑是正确的选择。(1分)运用扫把作武器、打报警和急救电话等，是永不放弃生的希望的表现。(1分)
从尊重他人生命角度：每个人的生命都是有价值的，我们在珍爱自己生命的同时，也应该肯定、尊重他人的生命。(2分)因此，逃离时不拥挤，下楼时让女生和小同学走楼道内侧、打报警和急救电话是关爱他人生命的要求。(2分)
10.阅读材料，回答问题。(10分)
辽宁鞍钢工人郭明义，每天都提早两个小时上班，15年来，相当于多干了五年的工作量；坚持20年无偿献血6万多毫升(相当于自身血量的10倍)；16年捐出工资总额的一半给希望工程，先后资助了180名特困生。自己却常年穿着带补丁的工作服，一家三口住着40平方米的房子。家境清贫却不求回报地做好事，刚开始让很多人都想不通，但在郭明义看来“做好事挺快乐”，让他吃得香，睡得着。
(1)你在郭明义身上看到了哪些优秀品质？(3分)
答案：与人为善、助人为乐、勤俭自强、敬业奉献。(写出3个，3分)
(2)你如何理解郭明义“做好事挺快乐”这句话？(2分)
答案：帮助他人，可以体验生命的快乐。(帮助他人能让我们体验到自我价值的实现和能力的发挥)(言之有理皆可给分)(2分)
(3)请从人生价值的角度，评析郭明义的行为。(5分)
答案：郭明义实现了自我的人生价值。(1分)因为生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。他通过自己的劳动创造促进了他人的发展，延伸了自身的生命价值。(4分)

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