资源简介

感受色彩变化·体验四季之美
课题 四季如画
学科 美术 学段： 第二学段 年级 三年级
相关领域 造型.表现
教材 书名：义务教育教科书小学美术三年级上册 出版社：人民美术出版社 出版日期：2014年12月
指导思想与理论依据
指导思想：色彩是美术语言之一，色彩课教学主要以引导学生观察、感受、尝试实践来获取知识,提高学生对色彩的感受与运用能力，有助于学生进行美术创作活动，提高审美素养。《美术课程标准》中指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。根据美术课程标准中指出的内容，本课在设计上依据建构主义学习理论，学习意义的获得是每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码，建构自己的理解。在这一过程中，通过教师利用四季不同的许多图片让学生分类。使学生在意识里结合色彩对四季进行区别分类，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣。在教学过程中通过每个同学以自己原有的知识经验为基础，对新知识重新认识和编码，建构自己的理解，进而认知四季的色彩变化。理论依据： 本课属于“造型·表现”领域。在教学中，引导学生从生活出发感受色彩的魅力，以及它在我们生活中的重要地位，进而使学生在原有的色彩知识基础上，进一步学习、理解色彩明度知识。引导学生在生活中观察、思考，并在探究活动中，使学生体验明度的变化，体验不同明度的作品带给人的不同感受，学习用艺术的眼光欣赏艺术作品，了解色彩明度知识在生活和艺术作品中的应用，培养学生对色彩的感受、运用能力，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
教学背景分析
（一）教学内容分析：本课为小学三年级上册第三课《四季如画》。属于造型表现学习领域，与本册书中第一课、第二课、第四课同为色彩创作系列单元。第一课、第二课作为铺垫，是着重让学生体验色彩感知色彩。本课同样可以根据季节为主线，与本套教材中一年级上册第十二课、第十三课等课为一系列课程。在这两节课中已经对学生的色彩概念意识有了培养，并且树立了对于色彩的认识。本课侧重点为引导学生观察自然界的四季景色变化，总结概括出不同的四季色彩。通过不同颜色表达学生对于四季美感的认知。本课书从色彩入手，引导学生初步认识四季的主要颜色。分别从观察上对四季色彩的分类，及技法上通过水粉对色彩的表现，以及课后实践探究中通过葫芦这一载体对颜色变化的认知进行教学。（二）学情分析：1）认知特点:本次授课对象为三年级的同学，他们活泼好动，在色彩的表达上有很丰富的想象力。2）知识储备：本学段的学生对色彩非常感兴趣，喜欢运用自己喜爱的色彩表达周围的事物。学生对于四季的了解仅限于对温度和四季景色变化，对于四季色彩变化没有理性认知。对于色彩变化不是很敏感。在本课前学生已经初步掌握水粉使用的基础，对于利用水粉表现具体某一色彩尚未学习。同时三年级学生对于水粉的使用不熟练。在教学过程中需要着重指导。教学中易产生的问题及应对措施：问题1：学生对于色彩认知上的区别。例如：春天及夏天的绿色区分。应对措施：根据新芽的嫩绿和成叶的墨绿间的对比进行区分。问题2：中低学段的同学对于水粉使用中水的把握不够。应对措施，在涮笔后桌面放一块毛巾，吸干多余水分。利于画面表现。根据以上教学内容、学情分析后，我明确了本课的教学目标及教学重难点。
教学目标(内容框架)
教学目标知识与技能：了解四季的色彩特点、知道四季的主要颜色、能运用水粉进行创作表现。过程与方法：通过观察、分类等方法找出四季的主要颜色。情感、态度价值观：培养学生热爱大自然，表现自然色彩的创作欲望。激发学生观察、分析自然界四季色彩变化规律的学习兴趣。教学重点：从四季的图片中概括主要色彩，并可以选择某一季节进行填色表现。教学难点：用水粉合理的表现四季的特点。
教学过程(表格描述)
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间
欣赏音乐 1、音乐导入：播放四季歌并向学生提问：各种唱了什么景色小结：结合歌曲内容，歌曲歌唱了四季不同的变化。 学生欣赏音乐思考。 通过歌曲内容向学生传递本课学习内容。 音乐 2分
游戏激趣引出课题欣赏范作分析重点认识难点教师示范提出要求学生实践展示评价拓展延伸 老师还准备了很多四季不同的图片，请同学们以小组为单位为把这些图片分为四类。教师提问：为什么这样为图片分类？教师小结：我们根据四季不同色彩为图片进行分类，今天我们就来学习美丽的四季。引出课题：四季如画下面我们就来欣赏林风眠大师的作品，请同学们帮老师分析分析林先生画了那个季节？教师小结：嫩绿的叶子为主、以彩色的花朵及柔和的光作为点缀，表现的是春天生机盎然的样子。教师出示一组图片提问学生如果让你来表现一个季节你会选择什么颜色？除了这些代表性的色彩，不同季节还可以用不同的色彩去点缀（出示四幅图片，提出点缀色）教师提问：请同学们来说一说。这么多美丽的色彩，同学们在画的时候，应该怎么表现呢？下面老师就给同学们示范如何用水粉表现美丽的四季。执笔方法水分的控制绘画形式以平铺为主1、在老师准备的线稿中进行涂色练习；2、在绘画中要控制好笔中水分；3、要顾全画面的整体性，不要刻意表现画面的局部色彩。4、整体表现四季中的一个季节。 1、展示各组作品，师生共同对作品进行赏析。2、利用色彩知识，学生自评、互评。3、教师充分肯定学生的创作：大家学习了四季代表颜色的知识，掌握了水粉的使用方法方法，绘制了漂亮美丽的四季作品。课件展示自然界中的色彩变化，让学生在生活中体验四季更多的不同色彩变化。教师总结：在以后的生活中，希望同学们能去多观察周围的环境，看一看不同的季节还有那些美丽的色彩，我们能否用他们来装饰美化我们的生活。 学生动手分类。 学生回答：根据不同季节学生进行分析：春天学生进行观察，分析。春天：粉色、白色、彩色夏天：墨绿、柠黄秋天：橙色、红色、黄色冬天：蓝色、紫色、绿色学生从中观察分析色彩元素。春——粉、嫩绿、天蓝、驼色；夏——草绿、黄绿、黄、墨绿；秋——橙色、土黄、褐色、暗红；冬——白色、青色、蓝色、亮青。 学生观察、学习。在了解时间要求后，学生动手实践。学生互评作品教师点评作品 根据图片分类，对四季的色彩有初步认识分析书中作品，学会如何根据色彩找出季节特点。学生根据分析及认知找到四季的代表色认识不同季节中的不同点缀色。学习水粉的表现方法。对色彩的理解，及水粉的运用练习。让学生在准备好的线稿中绘画。提高学生的艺术评价水平。拓展学生视野，让学生能学以致用。 图片图片投影图片投影图片打印 5分 7分10分13分15分35分39分40分
板书设计 四季如画
学习效果评价设计
1.尝试运用不同色彩表现出对生活的观察和认识。2.学习态度端正，绘制仔细认真。3.有明确的表达观念，能用准确的语言评价自己和同学的作品。4.通过观察比较，实验探究，让学生理解概念，掌握技法，培养学生的动手能力、创新精神和耐心细致的学习态度，丰富他们对美术的感受和理解，提升审美水平。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
1）本课在教法上以“教师为辅，学生为主”的思想。根据小学生的身心特点，采用游戏体验的方式，导入新课，吸引孩子的注意力，进入学习状态；突出以学生为本的教育理念，充分体现学生的主体意识，强调学生在实践中掌握方法、学会学习，通过老师提出问题，学生亲身动手做实践，亲自感受四季色彩的变化特点，从而理解问题、解决问题，进而实现教学目标的要求。2）运用多种教学形式，激发学生兴趣。同时本课应着重对色彩学习及观察大自然在教学过程中，通过学生做游戏给图片分类等形式激发学生的学习兴趣，并且在课后带同学们走出教室，观察秋天的落叶色彩变化规律。让学生在更轻松愉悦的环境下学习本课知识。在学法上以学与练紧密结合为主，学生对专业的色彩知识在理解上有一定的难度，学生通过观察分析、实验探究的方式主动去理解知识、掌握技法，在动手的过程中，使眼、手、脑三者协调一致，增强了学生的综合能力，培养了学生大胆细致、勇于挑战的精神。在此基础上，通过对艺术作品的直观欣赏以及对作品表现的思考，使学生体会到四季的色彩艺术美，并创造性地表现这种独特的美，表达自己心中的所感所想。在表现过程中，积极思考，大胆创造，体验美术活动的乐趣。教师在课堂上积极真诚地充当鼓励者、引导者，在与学生平等对话、交流、协作中创造一个宽松、自由的课堂环境，师生共同欣赏、理解、合作，共同从生活中发现美、感受美、表现美，开阔艺术视野，提高审美素养，成为学生学习过程中的辅导者、课堂教学环境的设计者、学生学习活动的组织者。
学生作品
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教师范画
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