资源简介

教学设计内容要求
教学案例基本信息
对应信息技术主题 演示文稿
学科 美术 学段 中 年级 三
案例名称 字母的联想
教材 书名：义务教育教科书出版社：人民美术出版社出版日期： 2014 年 6 月
课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：
本课属于“设计 应用”学习领域。它与本册的《巧用对称形》等课联系紧密，形成一个单元，都是从形态与功能的关系，认识设计的造型、色彩、媒材，表现自己的设计构思的课业内容。它侧重学习适形造型等平面设计的初步知识，为后面的《生活中的标志》《卡通标志牌》《动漫海报》等课的学习奠定基础。 信息技术的应用可以在很大程度上提高课堂的实效性，能够使学生更快更好的理解教学内容，帮助解决重难点。
信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况
多媒体应用投影的使用ｐｐｔ软件应用
教学背景分析
在新时期的美术教学中，对学生创造力的培养至关重要。有关字母的创意设计在生活中应用广泛，学生的日常学习生活也离不开它，尤其是在各种贺卡、板报、小报、等设计中都会被运用到。有趣的、巧妙的字母设计不但让学生领悟到美术的独特价值，更为他们的生活增添了情趣，教师可以根据学生的需要，引导学生从身边的创意字母入手。运用平面设计中的形状的近似这一方法进行设计，从而培养学生善于观察，敏于发现的能力和追求。达到新《课标》在小学中年级“设计　应用”学习领域中强调的从形状与用途的关系中认识设计的目标。另外，本课可将英语、语文等学科的知识进行整合，以拓宽学生知识面，增强学生的设计能力。
教学目标
教学目标：１知识与技能知识：感悟创意字母设计的作用，学习平面设计适形造型的基本方法。技能：运用平面设计元素“形状的近似”进行联想，设计出新颖、有趣的字母。２过程与方法：通过作品欣赏、互动游戏、小组合作、教师演示等多种教学方法，引导学生探究字母联想、创意的基本方法。在探究学习和合作学习的体验中，运用问题式，训练学生勤于观察、敏于发现的能力，感受设计服务生活、美化生活的作用和快乐。３情感、态度和价值观通过有目的的设计实践活动，培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感。早确定字母联想的内容、形式和分工的过程中，培养学生合作意识和创新精神教学重点：感悟创意字母设计的作用，学习平面设计适形基本方法教学难点：根据字母的外形特征，想象和设计出新颖、有趣的字母形象。
教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排
导入新课 ppt展示一些图片，请学生猜一猜这些图片像哪些字母？ 观看ppt中的图片，联想字母 使学生对字母联想有初步的认识，同时引出本课的课题 T11 技术支持的课堂导入 2分钟
讲授新授 1、ppt神奇图片课件出示T的联想师：你能有字母t联想到什么？小结：生活中的各种人物，动物，植物，物品都能够联想到不同的字母。2、创意比拼变形法出示剪刀图片，师：你能联想到哪个字母？教师演示画法，出示范画把剪刀打开可以联想到字母X 把剪刀倒过来可以联想到字母Y把剪刀的刀把缩小，扩大打开的剪刀的刀头，就可以联想到字母V小结：你们的想象力真丰富，能够想出这么多字母，刚才我们变化了剪刀的形态，所以我们够过变形法使它更像字母。3、组合法（探究分析）师：请你观察一组字母图片，它与我们刚刚的变形法有什么不同？小结：你们说对了，所以我们还可以通过组合法来联想字母。（板书组合法）4、考考你师：你能够那个字母？26个字母你认为那个字母很难联想，前后两个人讨论有什么好办法？ 学生观看ppt联想观看范画，学生联想这样的形象能够想到那些字母。教师范画：思考变形之后可以变成那些字母学生倾听生：由许多物品组合成的字母学生思考那些字母比较难以联想，大家相互思考帮忙，学生们深入联想 渐入使学生的思路得到慢慢的开发学习创作的方法开阔学生的思路，让学生的头脑在本科中得到充分的运转巩固方法开阔学生的思维，提高联想能力 T12 技术支持的课堂讲授T12 技术支持的课堂讲授T12 技术支持的课堂讲授 233
教师示范 教师在实物投影下演示英文生日的字母的联想出示范画，启发联想。 学生倾听观看 开阔学生的思维，启发学生创作 T12 技术支持的课堂讲授 3
艺术实践 作业要求：请学生运用组合、变形手法，联想设计出有趣、与众不同的字母 。 可以设计一个字母，也可以设计多个字母或是单词。 学生绘画创作字母联想 将所想实现在纸张上 20
评价小结 今天我们学习了字母的联想，同学们在课堂上都踊跃的思考，联想，大家的作品形式非常新颖 学生倾听互相欣赏作品 体会成功 2
学习效果评价
评价方式学生是否能够发挥想象，对一些字母进行联想，创作出造型生动的作品。学生的作品是否生动，联想是否巧妙。
本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500字数)
本课在设计中运用能够了大量的信息技术手段，例如，在导入的环节中，运用了ppt播放一个人物图片，学生来猜测这是什么字母，在讲授的环节中，出示了大量的图片让学生进行反复的联想，想象，让学生在这样的课堂中思想思维方式充分打开，ppt的使用大大的提高了课堂的教学效率，在演示的过程中，由于班级的空间比较大，如果教师从黑板上演示，会导致后排的学生无法看清学习，所以在课堂中我使用了实物投影，更加直观清晰的看到老师的示范，提高了教学的质量。
教学反思
本课是关于美术字设计基础的课。在教学中，针对学生的年龄特征，从游戏入手，使学生充分认识中国文字的历史与特色，并为祖国文化感到自豪，使学生的情感价值有一定取向。在教学中紧扣“联想”，突出趣味性、应用性，从字的起源引发学生的学习兴趣。接着从现代设计着手，引导学生体会文字经过多种联想和装饰后的效果，并了解各种装饰方法。在此学习过程中，有猜测，有争议，有交流，有讨论，有欣赏，有评述，综合的学习活动给学生不同的情感体验，有了视觉、情感的刺激，学生的想象力和创造力得到了锻炼和激发。通过学习，学生基本掌握了文字联想的一般方法，大量的信息为学生提供了丰富的感性认识，符合儿童的心理特点，学生学习的兴趣浓厚。在教学设计中，我紧扣“联想”二字，从导入到新授，处处联想，字字联想，让整个一节课时刻处在联想的状态中。在开始时，我也曾设计先用类似字母的图片来导入新课的方法，在后来的教学中我及时调整思路，使学生由字母像图像，由图象想字母，让学生直观体会什么是“字母的联想”，然后再欣赏象形字，从而体会如何从大自然与社会生活吸收灵感，运用其中，收到了良好的课堂效果。整节课，我充分调动学生的思维，在不断的质疑、思考、总结中了解本课的学习内容，掌握本课的知识点，解决本课的学习难点，收到良好的教学效果，作业的完成情况充分说明了学生已掌握文字联想的一般方法，大量的欣赏为学生提供了丰富的感性认识，图片充满趣味性，使学生的学习兴趣浓厚。

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