资源简介

《彩墨游戏一》教案
教学目标：
1. 引导学生对彩墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。
2. 简单了解彩墨画是绘画形式之一，初步认识中国画，了解绘画用具。彩墨游戏
3. 游戏中感受，进行简单彩墨画笔法的基本练习。彩墨游戏
4.本课学习指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法,并会用彩墨来运作画面。
教学重点：
1．引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调出不同浓淡层次的墨色。
2．指导学生能体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作中运用不同的用笔方法。
教学难点：
1．引导学生根据个人彩墨游戏的画面进行想象,使作品体现主题性、完整性.
2．在彩墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯，。
教学准备：教学准备：
1.教师准备：课件、水墨画工具（毛笔、吸笔纸、宣纸若干；调色盘一个；水桶/笔洗一个）
2.学生准备：水墨画工具（毛笔二枝、小毛巾、宣纸若干（4开）、调色盘一个、小碟子一个水桶、国画颜料、墨汁）
教学过程：
一、导入新课
1．游戏导入（原来如此）
水墨印画，使学生一进入课堂就对本课的学习内容充满了兴趣与好奇。
2.你们知道为什么会出现这样的效果吗？
（用的绘画工具不同，毛笔、宣纸、墨）
2.简单介绍文房四宝：
你们真聪明，一下子就看出了不同之处，你们知道吗？这三样宝物再加上砚台，被称为“文房四宝”，你知道它们各有哪些特点吗？
笔：笔头所用兽毫分为柔（软）健（硬）两类。好的毛笔具有尖、齐、圆、健四大优点。
墨：墨的出现很早，早先墨是块儿状的，以徽墨最为有名。时代在变迁，目前一般书画都采用墨汁。
纸：我国古代四大发明之一，宣纸分为生宣和熟宣。我们现在所用的就是生宣。
砚：我国传统有四大砚，最有名的是端砚，而我们现在所用的是墨盒。(色：中国画颜料。)
你们知道吗？我国的水墨画大师们就是使用这四样宝物，绘画出栩栩如生的经典作品。
2．讨论与认识
教师引导学生说说：“你知道中国画中的彩墨画吗 ”教师出示欣赏课件，引导学生通过对作品的欣赏，认识了解彩墨画的艺术特点。教师引导学生欣赏作品，并进行总结，根据班级学生的认知特点，进行相应的补充、总结。
二、出示课题
这节课，咱们就来运用这些“新朋友”──彩墨画工具与材料，来做《彩墨游戏》。
三、讲授新课(超级模仿)
1．墨与水的游戏：“当毛笔蘸满了水和墨，在宣纸上重重地点画一笔，快看，出现了什么？然后，第二笔、第三笔，又出现了怎样的神奇？”
A．教师引导学生用吸笔纸吸去笔中的水份，用兼毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨，再瓷碟的边缘掭拭，直接在宣纸上点笔，画线，观察点与线的颜色变化；
B．教师再组织学生分别用刚才的墨笔笔尖蘸一滴、两滴、三滴、多滴清水后，分别在宣纸上随意的画点、画线条，观察点与线的颜色变化；
C．教师询问学生刚才在游戏中是怎样执笔的？教师组织学生体会自己最佳的执笔方法，并根据学生的习惯、认知的不同，进行实践性的体验说明：（执笔：常见的是五指执笔法，实际绘画可根据自己的握比笔习惯调整，关键是要让笔活用自如。……）
D．教师组织学生把笔垂直或侧倒（中锋与侧锋）画点与线；观察宣纸上的笔痕变化；
E．教师组织学生从不同的方向（上、下、左、右）用笔，画点与线；观察宣纸上的笔痕变化；
G．教师组织学生用不同的快、慢速度，用不同的轻、重笔力画点与线；观察宣纸上的笔痕变化：
教师演示课件,组织学生看课件中的方法,先用毛笔在纸上画出不同的线,加强学生对墨色的理解认识:（随着水份的不断加入，墨的颜色也产生了不同的变化，出现了墨的浓淡深浅的美丽。……）不加水的墨叫焦墨，黑而发光，加少许水就成为浓墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成为灰色的叫淡墨，极为浅淡的叫清墨。）
2．变化多端的用笔游戏（自得其乐）：
A．教师组织学生观察加上彩墨后画面出现了变化,通过刚才的实践游戏，观察自己的作品,总结出墨与水与彩的变化关系：
B．教师组织学生通过刚才的实践、体验练习，观察彩墨滴,敲,洒,等等办法在画面上的变化,总结出用笔的变化与画出的痕迹之间的关系，并适时的出示课件，补充、说明，引导学生加强认识：（因为用笔方法的不同，产生不同的水墨变化; 因为用笔的方向不同，产生不同的水墨变化; 因为用笔的力度不同，产生不同的水墨变化。……）
四、学生尝试（各显其能）
1．教师组织学生根据刚才游戏体验的画面，进行不同方向的观察，联想，进行大胆的变化、添画形象，活动，让学生进一步的在彩墨游戏中展现个人的独创性，更加尽兴的进行彩墨游戏。
2．教师组织学生欣赏彩墨画作品,鼓励动作快的学生根据自己的意愿,大胆的运用不同的用笔用墨方式,进行一幅有主题性的彩墨游戏创作.
3．教师组织学生谈谈自己本课的游戏体验，说说自己对彩墨画的认识：
教师根据学生的认知与发言，进行相应的有关宣纸艺术文化的介绍与引深。
A．你发现彩墨画的创作艺术特点是什么？
教师根据学生的认知与发言，进行相应的补充：
（彩墨画是中国画的一种，是指用彩墨所作的画，在创作中体现“墨既是色”的艺术创作特征……。）
B．你喜欢运用彩墨画的形式进行绘画创作体验吗？在今天的学习中你遇到了那些困惑？你觉得在今天的学习中你收获最多的是什么？……
五、总结
中国画数千年来作为中国灿烂文化的一部分，随着各时代、各民族的画派、风格、艺术形式、表现技法不断演变，提高，形成了具有自己民族传统和独特的艺术风格，以及鲜明的时代特色的中国绘画。中国画以笔墨“线条”作为主要造型手段，以“传神”作为塑造艺术形象的根本要求，并融诗入画，使画的意境、布局、笔墨、色彩完全诗化而成为“无声的诗”。
作为一个中国人，今天我们开开心心地做了一次彩墨游戏，感受了中国传统文化的艺术美，作为一个新时代的小学生，课后，我们不妨也试着运用水墨、彩墨来表现抒发出我们自己生活中的喜、怒、哀、乐，用我们的传统艺术来表现今天我们的五彩生活。
教师出示课件，引导学生欣赏优秀的学生水墨画、彩墨画作品，激发学生对国画学习的兴趣。
板书设计：
彩墨游戏（一）
笔 浓 原来如此
墨 淡 超级模仿
纸 干 学生作品展示 自得其乐
色 湿 各显其能
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1
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