资源简介

《奇石》
教学目标：1.了解对奇石的造型、纹理及色泽等方面的特点，感受自然美
用线描或水墨的形式，个性化，童趣地表现奇石之美。
发展水墨创作的兴趣和能力
教学难点、重点：
石线质感、线条要有斜角、远笔有轻重起伏的变化，粗细的变化。
墨分五色、感受水墨画的奇趣
教学过程
课前准备、认识文房四宝
师：同学们，今天很高兴和星海小学的小朋友们度过一节课，首先我自我介绍下，我是黄坛小学的美术老师，你们可以叫我吕老师，你们愿意成为我的朋友么？
生：愿意！
师：接下来我们再来认识下桌子上的用具，有没有同学认识这些用具的，谁来说说。
生：毛笔
纸
墨
调色板（砚）
水
师：嗯，本来老师应该给大家准备一个砚台的，由于时间关系就暂时用调色盘代替，那些笔墨、纸砚合起来还有一个名字你们知道么？
生：知道，生答
生：不知道
师：文房四宝
师：文房四宝是我国特有的书画工具，但是中国画的方法呢很多，比如指墨画，泼墨画等等，今天呢我们要用这些工具来玩一玩，感受下我国水墨画的魅力，首先我们来玩个游戏，拿起桌上的这张黄色的毛边纸，像老师这样揉成一个团，不用揉的很紧密，可以把边角收一收，然后你们想知道老师要用这个纸团怎么玩水墨画吗？
生：想
师：那你们可要看仔细了，听仔细了，（投影示范）
首先我们可要用纸团蘸一点水桶里的墨，注意不要太多，不能滴水，然后随意的用“擦、按”的方式在宣纸上画出一个造型奇特的图形注意蘸一次墨要一直画到画不出颜色为止，也不要在一个地方反复涂擦，然后再到调色盘力去蘸一点墨或者到清水里蘸一点水，在刚才的图形上略按几下。不要多，注意画面构图要有留白的为止，不要太满，也不要太小。看看谁能创作出比老师的图形更“奇特”的图形。给你们一分钟的时间，挡老师说停的时候每个同学都停下手中的动作。
生：第一次尝试，师巡视指导
师：挑选几个典型的作品进行展示、点评
师：同学们，停下手中的动作，把纸团放在桌子的一边一起来看看，这几个同学的作品，你们觉得他们的作品“奇特”在哪里。
生：样子很奇怪，师补充我们可要把样子说成造型（板书）奇，有的像什么，有点像什么
师：还有么？提示颜色，浓淡变化，引出色泽（板书）奇
师：这些墨于墨块之间相互渗透，融合，产生的纹理（板书）也很奇特
师：像这样形成浓淡不易的墨色，古人把其分为五色，PPT出示
焦 浓 重 淡 清
焦墨：半干的墨汁
浓墨：是漆黑的墨汁
重墨：是含水分比浓墨多，色相稍浅的
淡墨：含水墨就更多，色相也更淡的墨
清墨：只有极淡的你色，甚至全是水
揭题
师：通过刚才的尝试我们初步了解了中国画的用墨方法，那么从内容题材上，你们知道中国画又分为哪些类型吗？
生：知道生答
不知道 师答
师：中国画可以分为人物、花鸟、山水三大类型
其中山水画中山石又是基础（出示“石”）今天我们就来感受下山水画中《奇石》的魅力（揭题）
欣赏奇石，感悟奇石魅力（ppt出示）
师：今天老师给大家带来了三种比较特别的奇石，这是录壁奇石，我们一起来看看奇在哪里
“纹理、形态”
南京雨花石，美在哪里，纹理、颜色（色泽）、太湖石：造型取胜，多玲珑剔透，重峦叠嶂之姿，点出奇石造型美，纹理美、色泽美、自然美
那么我们再来看看画家是怎么表现奇石的美的呢
PPT出示浦华《花卉册页》，清代
师：这是谁画的，画的哪一类石头（太湖石），从哪里看出来的
师：我们再来看我们宁海画家潘天寿又是怎么画石的
师：总结奇石名家作品、示范
我们欣赏了这么多奇石，也看了名家怎么画奇石，那么我们能不能把刚才画的“奇特的图形变成奇石呢？你们想看老师怎么变么？
生：想
师：我们用毛笔蘸一点调色盘力的墨，注意一次蘸饱满，然后在边缘刮掉点，鼻尖聚拢尖尖的，能消墨，运用笔尖沿着刚才画的图形边缘，勾画，注意线条要有斜角，运笔可以用侧缝，中锋、逆锋，画出起伏变化，有粗细对比的线条，一次滑到不能出墨为止，不要反复画一笔，蘸一笔，画完再蘸，有些地方也不用完全贴合图形，可适当留空，中间也可以用电，染、皱擦的方式适当画出层次，我们说石分三面嘛，这样能表现出奇石的立体感，空间感，
学生创作，教师巡视指导
下面请同学们动手画一画吧
展示、评价
学生互评，师总结评价（从墨色、线条、造型灯方面评价）
拓展
课后寻找其他各年代具有代表性的名家画石作品加深欣赏

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