资源简介

《同伴进行曲》教学设计
【教学内容】
小学音乐三年级上册第三单元。聆听吹奏乐《同伴进行曲》。
【教材分析】
《同伴进行曲》是一首用管乐器（包括铜管乐器、木管乐器及打击乐器）演奏的进行曲。乐曲2/2拍，复三段体结构，在4小节引子之后，由高音乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题，主题旋律的后半部分出现多次大跳。音乐显得更加明朗、活泼。主题反复一遍时，一个柔美如歌的对位旋律与节奏短促的主题旋律相伴进行，仿佛两个性格迥异的好友携手同行。在主题又作了一次变化重复后，乐曲进入中部，重低音乐器奏出平静温和的旋律，音调上下回旋，好像是对昔日好友的深情怀念。随着第一部分的主题再次出现，乐曲在热情洋溢的气氛中结束。
【学情分析】
三年级的整体水平相差不是特别明显。大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生较多。但在视唱练耳、音乐知识等方面有待提高，对于刚刚升入三年级学生来说他们已经初步地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，聆听了一些内容健康、优美、动听的音乐，感受到了音乐的美。但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解，感受音乐所表达的思想感情。
【教学方法】
情境教学法、分段聆听法、联想想象法、对比法、引导法 。
【学法】
体验法、比较法、合作法
【教学目标】
一、感受进行曲这种音乐体裁的风格特点，培养学生对音乐的敏感性。
二、体会感受不同乐段的不同音乐情绪，并能听辨出乐曲的相同片段，能用简单手段进行描述和表现。
三、通过聆听感受音乐体现好伙伴之间珍贵的友谊，并随音乐做行进表演。
【教学重点】
聆听不同乐段的不同情绪，随音乐做行进表演
【教学难点】
不同乐段的不同情绪能通过简单的手段表现。
【教具准备】
白板、小军鼓、纸杯、皮筋、多媒体课件
【课时】1
【教学过程】
一、导入
（一）课前律动
播放《运动员进行曲》片段，老师带领学生踏着整齐的步伐走进教室。
（二）师生问好。
（三）介绍进行曲并导入本课
师：同学们，你们对刚才走进教室的音乐熟悉吗？
生：出操用的《运动员进行曲》。
师：你们知道什么是进行曲吗？
生回答
师：进行曲就是用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。它的节奏刚健有力，旋律雄壮豪迈。今天我们就来学习由德国作曲家泰克为军乐队写的《同伴进行曲》。
二、欣赏《同伴进行曲》
（一）聆听第一部分音乐
师：下面我们来欣赏第一部分音乐。首先来听这一部分的音乐主题。
1、聆听第一部分主题音乐
（1）师：这段音乐的情绪是怎样的？
生：活泼、欢快、高兴、快乐……
（2）师生交流体会主题音乐的节奏特点。
①师：为什么你会有这种感受？老师用小鼓来敲击一下前三句主题音乐的节奏，听听他们有什么特点？
生：前三乐句的节奏一样。
师：前三句音乐节奏完整统一，节拍感强，让我们觉得很活泼。我们再一起看节奏谱，里面用到了很多四分休止符，让我们有短促，跳跃的感觉。
师生练习，然后随音乐一起拍一拍主题前三句节奏。
师：下面同学们以自己的腿为鼓，我们一起随老师来拍一拍前三句的节奏。
（老师敲鼓引导学生练一练）
师：让我们随音乐一起拍一拍吧
（播放完整的主题音乐）
师：音乐中新增加的一句你觉得它力度是怎样的？
生：力度变强
师：最后一句力度变强且多次出现了大跳更让我们觉得主题旋律很活泼明朗。
（出示节奏谱）
师：接下来我们把第四句一起敲一敲。
（老师敲鼓，学生拍手练习感受力度变化，然后随音乐一起拍一拍主题节奏。）
②用自制乐器演奏主题音乐的节奏
师：同学们拍的真不错。我们没有鼓，但我们自己做了一个小乐器，我们用我们的小乐器来奏一奏主题的节奏吧。谁能说说前三句我们用我们的乐器演奏？
生：用手拨皮筋
师：第四句力度较强时怎么演奏？
生：拉皮筋
师：下面请同学身体坐正，我们一起来练一练。
（生随师用自制的乐器打主题音乐节奏）
师：你能随音乐打一打吗？
生：能
师：下面我们随音乐一起再来打一打，感受主题音乐的节奏特点。
（师生随音乐用自制乐器打主题音乐节奏）
（3）分析旋律特点
师：下面请同学们跟着视频划一划主题音乐的旋律线，说说它有什么特点？
生：台阶似地跳跃的慢慢往上走
师：在每一次旋律上升你的心情有什么变化？
生：越来越高兴 越来越兴奋
师:同学们刚才划得旋律线是连在一起的，还是断断续续的？
生：旋律断断续续的
师：旋律断断续续台阶式的上行也让我们感觉音乐很活泼。你觉得主题音乐塑造的小伙伴的性格是怎样的？
生：它塑造的是一个活泼的、开朗的小伙伴形象
2、感受主题音乐的第一次反复后的对位旋律。
师：听下面的音乐，你感觉它有什么变化？
生：加上了一段大号演奏的旋律
师：同学们的耳朵真灵，大号是铜管乐器中最大的低音乐器，下面让我们边看视频边跟着模仿大号演奏的动作。
思考：大号的音色给你什么样的感觉？低沉浑厚
大号演奏的这段旋律与主题旋律在旋律线上有什么不一样？
生：更流畅连贯
师：谁能在黑板上画一下这段音乐的旋律线？
这学生画一画
师：你觉得这段音乐情绪上变得怎样？
生：变的优美了。
师：这个音乐塑造的小伙伴的性格又是怎样的？
生：它塑造的是一个沉稳的 乖巧的 温顺的 小伙伴形象
师：活泼欢快的主题旋律与大号演奏的优美如歌旋律就像两个不同性格的好朋友，相互携手同行。
下面让我们用动作来表现一下这部分音乐，体会一对好朋友的友谊。
（同学们起立用脚下踏步的动作表现活泼的主题音乐，用右手左右挥舞代表大号演奏的优美旋律，播放图形谱视频视频，边感知边表现）
3、听第一部分第三段音乐，感受特点
(1)师：听下面一段音乐，你觉得这部分音乐的力度是怎样的？
生：有力的 力度比较强
师：你想到了什么情景？
生：……
师：你觉得用什么动作可以表现这部分音乐的力度？
生：……
(2)一起用动作表现音乐
师：下面让我们一起用动作来感受这部分的音乐吧。
4、听第一部分第四段音乐，感受音乐特点
（1））师：下面这段音乐请同学们边听音乐边随老师画一画图形谱，画完图形谱后说说有什么特点？
生：图形谱像棒棒糖一样
师：棒棒糖带给你的感觉是怎样的？
生：甜甜的
师：像是好朋友在一起，吃着棒棒糖享受美好的时光。
（2）随老师用动作表现音乐。
师：下面让我们用动作一起来感受一下音乐吧。
5、一起用动作来再次感受第一部分音乐。
师：第一部分音乐我们已欣赏完，下面让我们一起用动作来完整感受它吧。
（师生用动作表现第一部分）
师：你觉得哪个动作代表的音乐完全重复了？
生：小锤子和棒棒糖
（找出重复的部分，清楚第一部分的音乐结构。）
（二）聆听第二部分音乐
1、感受音乐，老师给同学们出示几条图形谱。听完后给结合自己的感受给图形谱排序。
师：下面我们来学习音乐的第二部分。这是两条图形谱，请你边听边试着给这部分音乐的图形谱排序。并听一听这部分它的情绪是怎样的？
生回答
师：为什么这么排，说说你的理由。
生：第一部分音乐旋律上下回旋，第二部分音乐力度变强。
师：旋律先上行再下行，上下回旋像是表达对昔日好友的思念之情。
第二部分音乐的情绪相对于第一部分有什么变化？
生：优美 柔和 平静
师：这部分音乐旋律由中低音乐器演奏 ，旋律平静而温和。泰克在军乐队写完这首作品给自己的乐队队长看，乐队队长并不喜欢还加以嘲讽。之后泰克向军乐队提出了离职，他的好朋友们为他举行了送别会，还当场一起演奏了这首作品。他离开之后很怀念自己的好朋友们，力度变强像是对好朋友的思念更浓更深了。
2、随老师一起用动作表现第二部分音乐。
师：下面请同学们随老师一起用动作表现这部分的音乐吧。
（三）聆听第三部分音乐
1、听出与第一部分的相同与不同
师：听第三部分音乐，你觉得它和哪一部分相似？
生：……
师：与第一部分有什么不同？
生：它是从大号旋律与主题音乐同时出现的音乐开始。少了主题音乐的部分。小锤子和棒棒糖代表的音乐演奏了一遍。
2、再听一遍，一起做动作感受。
三、完整感知
完整表演，整体感知
师：同学们，这就是我们的同伴进行曲，出示复三段体结构A B A，
它由三个部分组成，第一部分与第三部分相似。
接下来请同学们起立，让我们一起完整的把这三部分的音乐用动作感受一遍。你可以用老师给你的动作表现音乐，也可以自己创编符合音乐的动作。
四、总结
同伴进行曲，让我们知道，和朋友在一起是多么高兴快乐的事情，所以我们要珍惜朋友之间的这种珍贵的友谊，朋友之间要相互帮助相互扶持，发生矛盾时要相互宽容，这样我们才能携手走进美好的明天。
五、知识巩固
师：相信同学们这节课，对富有节奏步伐的进行曲有一定的了解了，下面你来听听哪段音乐是进行曲，如果是进行曲请起立踏步，如果不是请坐在作为用手打叉号表示。
（生听辨进行曲）
六、结束
音乐课就上到这里，现在请听音乐踏着整齐的步伐走出教室。

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