资源简介

课 题 《 民族服饰 》 ——安顺苗族、布依族服饰 课 时 1课 时
教 材分 析 本课内容属于“应用、设计”学习领域。我国幅员辽阔，是一个多民族的国家，遍布全国各地的五十六个民族的服饰和装束都有其鲜明的特征及很高的文化品位和审美价值。各民族的服饰蕴含着该民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求，是民族传统文化不可分割的组成部分。在款式上中国民族服饰开展造型表现活动，增长学生有关民族服饰、装束设计和民间美术方面的知识。本课以安顺苗族、布依族为特点向学生介绍，学生可以集体参与、小组合作、任务分工，服饰图案的设计、精彩的表演、生动的解说等系列活动，完成一次具有创意性的教学活动，充分感受到成功的喜悦和乐趣。
三 维目 标 一、知识与能力： 1、让学生认识和了解少数民族的服饰文化。 2、使学生能大胆的运用不同色彩图案进行服饰设计制作，掌握一些简单造型和配色方法，提高学生的表现能力增强他们现代化设计意识和多元文化的认识能力。 二、过程与方法： 引导学生欣赏安顺苗族、布依族民族服饰，分析讨论。使学生理解民族服饰的内涵，提高学生交流、表达能力。 三、情感、态度与价值观： 培养学生热爱祖国民族传统艺术，热爱生活的思想感情，提升学生的审美情趣，无限的想象力和创造能力。
教 学重 点 通过欣赏、动手、认识和了解少数民族的服饰文化
教 学难 点 让学生能大胆的运用纹路图案进行服饰设计、制作。
学 情分 析 好奇心重，审美能力、意识比较薄弱。
教 学方 法 讲授法、示范法
教 学准 备 多媒体课件、勾线笔、卡纸、手工小剪刀、胶水
教 学过 程 （一）创设情境、激发导入 （4分钟） 老师：同学们我们一起来观看一个视频。（播放《多彩贵州宣传片》少数民族这段。） 老师：同学们你们知道视频中出现的这些是在哪吗？这是我们美丽的家乡贵州。这部视频名叫《多彩贵州》。“多彩”不仅仅指的是颜色它还代表了贵州各种多姿多彩的民族风俗。 老师：同学们知道我们国家总共有多少个民族吗？ 学生：56个 老师：对，我们祖国是一个多民族的国家。我们的家乡安顺就是一个多民族共居的城市，每个民族都有不同的风俗习惯，每个民族都有自己独特的民族服饰。这些汇集成绚烂多彩、风格多样的中华服饰。她们或斑斓厚重，或丰富多彩，或简洁朴美。最为完整地展现了中华民族的智慧和审美理想，其中最具代表性的就是安顺的苗族和布依族。 板书：课题《民族服饰》 ——安顺苗族、布依族服饰 （二）图片展示、引导观察（10分钟） 老师：今天老师来当你们的导游，去看看安顺苗族和布依族的服饰特点。 （ 播放课件—安顺苗族） 老师：同学们你们看见的是我们安顺市主要的少数民族之一苗族。我们的家乡安顺是一个多民族共居的城市，其中少数民族中苗族人口居多。你们见过图片上的这些苗族服饰没有？ 学生：见过 （教师引导，学生观察） 老师：现在我们观察一下他们的服饰，他们佩戴的多数饰品都是银饰，银帽是苗族服饰的标志，装饰图案以龙凤花卉和象征吉祥的植物为主，寓意着高贵、华美。大家看一下衣服部分，色彩主要以蓝、黑为主，下着褶皱长裙。服饰上有很多图案，苗族的传统图案明丽清新、变化丰富。苗族图案多为自然纹和几何纹。有的是古老的传说，有的是祖先留下的历史和文字，有的蕴含着苗家的理念，把图腾的崇拜、日月山川、花鸟鱼虫有趣的组合在一起。似鸟非鸟、似鱼非鱼、鸟嘴衔花、花变蝴蝶，你中有我，我中有你，变现出万事万物和谐的生存发展。其传统纹样有：对太阳崇拜的铜鼓纹；对祖先崇拜的蝴蝶纹；象征男性的鸟纹；象征女性的鱼纹；对水崇拜的水波纹；对牛纪念的螺旋纹。这就是我们安顺苗族服饰的特点。 （播放课件—安顺布依族） 老师：同学们你们在生活中有没有看见过这样的服饰？ 学生：有 （教师引导，学生观察） 老师：安顺布依族历史悠久，分布很广。布依族是贵州古老的民族之一。可能我们班上就有布依族的同学。布依族人将头发盘起，用一块简单的布包裹起来。穿着大襟短衣、百褶长裙。短衣领口、衣袖皆用织锦和蜡染制成，长裙则为白底蓝色蜡染花布缝制。布依族服饰特点古朴素雅、蓝白鲜明。其纹样有：象征民族团结的蕨菜花纹；象征对太阳崇拜的铜鼓纹；象征子孙繁衍的星星纹；象征丰收兴旺的稻田纹；对水崇拜的水涡纹；表示人寿年丰的万字连结纹等。 老师：同学们看了这么多的纹路图案，觉得这些图案好看吗？ 学生：好看 老师：现在老师教大家画几个简单且美丽的图案。 （教师示范水波纹、螺旋纹、星星纹） （三）学生创作、自我展现（25分钟） 老师：大家相互观察一下，有没有同学的衣服上带有民族图案的纹样呢？ 学生：没有 老师：传统文化正在逐渐消失，所以我们应该重视。将民族图案纹样合理运用到我们的生活中，让它成为一种时尚的元素。那现在我们就一起来制作一件有民族特色的服饰。 1、教师示范，用卡纸制作一件简单的衣服，现场在衣服上勾画出简单的几个图案。 2、学生认真观察以后，以组为单位可以两人或四人一组，动手裁剪一件简单的衣服，衣服款式不着要求。（考验学生的动手能力） 3、裁剪好衣服以后开始绘制图案，绘制的图案可以是模仿老师绘画得图案，也可以天马行空，任意发挥想象，只要是学生认为是美得东西，都可以在服饰上进行体现。（考验学生的创新能力） 4、制作完成后，展示出本组设计制作的民族服饰。（考验学生自我展示的能力）（四）作品展示、交流评价（4分钟） 1、选出部分优秀作品。 2、学生交流、评价。 3、教师点评优秀作品。教师总结：（2分钟） 今天同学们自己动手制作了民族服饰，相信大家对民族服饰有了进一步的了解，多变的款式、鲜艳的色彩、丰富的装饰纹样，构成了具有浓郁民族特色的服饰文化。美丽的民族服饰蕴含了各民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求，是各民族传统文化不可分割的组成部分。 课题 《 民族服饰 》 ———安顺苗族、布依族 1.苗族、布依族服饰介绍 2.苗族、布依族的基础图案 3.制作民族服饰 视频导入，激发兴趣。师生互动问答，让学生从感性上认识、了解苗族服饰的特点。图片展示纹路图案师生互动问答，让学生从感性上认识、了解布依族服饰的特点图片展示纹路图案。教师示范，学生观察。学生自主创作，鼓励创新，敢于自我展示。交流评价，点评优秀作品。教师总结
板 书 设 计
教 学 反 思

展开更多......

收起↑