资源简介

《泥板植物》教学设计
教学内容分析
本课程是“造型．表现”学习领域，是泥塑造型制作活动，以学生熟悉的植物为学习内容，进行泥板植物的技能学习与创造。
本课首先让学生感受校园文化竹文化，接着以视频让学生浸染文化，又以校园中熟悉的塑像“儿童雕塑和墙面菊花浮雕”切入，让学生瞬间感受不同类型的雕塑，让学生发现雕塑作品的异同，让学生正确分辨圆雕和浮雕，同时展示教师梅兰竹菊浮雕作品，进一步认识浮雕，激发学习兴趣。
本课以竹引入竹文化，抛砖引玉，以竹文化认识梅、兰、竹、菊四君子，引导崇尚梅兰竹菊四君子品格，学习用泥材尝试创作泥板植物梅、兰、竹、菊，从中让学生发现、探究、感受、体验植物的美丽形态和高贵品格，让学生学会观察生活，感受植物美的形态、色彩、造型，激发他们对不同植物的形态美、色彩美、造型美产生浓厚兴趣。
本课利用图片君子兰让学生感受植物美丽的形态，植物的结构，激发对自己喜欢的植物的记忆与表现，明确学习内容和任务。通过分析植物的结构特征，让学生在表现泥板植物时必须抓住植物的结构特征。
本课的课堂发展部分通过PPT，利用先进的手机微课（泥板植物制作过程与步骤视频）进行探究学习，让学生直观感受泥板植物的制作技巧、制作步骤与创新造型，通过探究泥板变形，探究花朵的塑造变形，探究组合装饰和布局，如何创意表现，让学生更加注意表现创作的细节。本课设计的微课有效地解决了重难点。
在课堂实施教学过程中，教师注意引导学生在观察中思考、探究：什么是圆雕和浮雕？探究如何表现泥板植物？怎样将泥点、泥条、泥块形成凹凸的画面？怎样装饰和表现泥塑植物浮雕？怎样进行画面分布，怎样在画面上进行植物前后层次的处理？如何把泥板植物塑造得有创意？如何表现有主题内容的泥板植物，通过泥塑制作活动引申学习植物高贵的品格。
本课的教学重难点是以泥条、泥点、泥块，学习各种方法按步骤表现有层次、有创意、有主题的泥板植物。在教学中，课堂提供了多件泥板植物作品给学生观察、学习，启发学生观察分析植物结构，多方位引导学生进行泥板植物创作；通过分析植物结构特征，学习制作技巧和制作方法、步骤，通过教师示范从中直观模仿学习泥塑植物创造的方法，构建探究合作二人学习小组，发挥合作学习的优越性，学生动手尝试、大胆创新地表现泥板植物，从而解决重点、难点。
学情分析
四年级的学生，经过中低年级的泥塑学习，有泥塑的学习基础，具备简单制作能力、动手能力、观察能力、造型能力、想象力、创造力。本节课主要引导学生联系生活实际，通过观察、分析、概括植物特征，学习运用各种制作技法创造泥板植物。由于学生表现能力有差异、造型能力基础高低不一、泥塑技能基础不够，教师要发挥合作性学习方式的优势，善于运用启发式、探究式、讨论式、直观教学示范、动手制作、合作性学习等方法，营造氛围，在课堂构建两人合作学习小组，善于利用先进的多媒体技术，课堂播放微课（制作技法视频）和微课（制作步骤）视频，从而有利辅助教学，高效引导学生进入造型表现领域，调动学生积极创造的欲望，踊跃参与课堂学习，与伙伴发挥合作精神、发挥聪明才智共同创造泥板植物作品，在课堂中充分利用微课教学的优越性与图像资源，指导学生制作与创新，强化作业效果。
教学目标
知识与技能： 认识雕塑分类；能用泥材的点、线、面表现有凹凸画面、有层次的梅、兰、竹、菊泥板植物。
2．过程与方法： 在欣赏感受中，学会观察、了解花卉的结构特征；在探究尝试中，自主掌握基本制作技法和制作步骤；在创作中，大胆想象与表现泥板植物创作。
情感、态度、价值观： 热爱大自然，喜欢大自然的花草树木；展示以梅兰竹菊为题材的泥板植物作品，分享创作成功的快乐；学习植物的品格。
教学重点
能运用各种泥塑方法以泥材的点、线、面表现泥板植物造型凹凸的画面。
教学难点
能表现有前后层次、凹凸画面的、有创意的梅、兰、竹、菊主题泥板植物创作。
兴趣点
玩泥材、塑浮雕；塑造泥板植物凹凸的半立体画面。合作塑有创意的梅兰竹菊泥板植物作品。
教学教具准备
1.上课教室：多功能设备阶梯室，纳米高清屏幕等。2.教师教学用具：课前学习制作技法视频（手机微课）；多媒体ＰＰＴ课件；竹文化录像视频（平板微课）；梅花制作步骤视频（手机微课）；泥板植物作品欣赏视频（手机微课）；背景音乐音频（学子之歌、梅花、兰花花、竹林深处、北方的山菊花）；教师范作梅、兰、竹、菊泥板植物等多件；画架四件；多种形状白色瓷碟16个；绒布展台；展示架多件等。3.学生学具：多色黏土每人一套。
教学过程
一、感知分享竹文化。（抛砖引玉 文化浸染）
1.欣赏竹图片，感知竹子的美。
（设计意图：感知竹子的清雅脱俗）
师：同学们，看这是什么？生：竹子
师：竹子美吗？生：美
师：竹子清新脱俗，东波居士有诗曰：宁可食无肉 生：不可居无竹
师：无肉令人瘦 生：无竹令人俗
2.播放学校竹文化录像视频。
师：我们的校园文化是什么？生：竹文化
师：老师拍摄一段竹文化的视频，我们一起来分享一下
3．在视频中发现了什么？除了竹，我们还在校园里发现了什么？
生：校园文化布置:以梅兰竹菊四君子。
（设计意图：以竹文化认识梅、兰、竹、菊四君子，引导崇尚梅兰竹菊四君子品格，感受四君子之美。）
4．分享课前收集的梅兰竹菊美术作品。
（设计意图：初步感受梅兰竹菊的艺术特质。）
二、认识圆雕和浮雕情境创设，导入课题。 （雕塑分类 情境导入）
1.雕塑分类
师：“请看看两幅校园里的雕塑有什么异同？谁来说一说？”（我们在欣赏时怎样看的，能四面看吗？）
“儿童学习雕塑四面可看，是立体雕塑，称之为圆雕；菊花雕塑正面观看，这类雕塑在墙面或实体表面的半立体雕塑，称之为浮雕。”
“雕塑一般分为圆雕和浮雕两类。”
（设计意图：出示校园雕塑——儿童学习雕塑和菊花浮雕，让学生直观感受熟悉的雕塑，通过赏析分析不同特点，启发认识、感受雕塑分类：圆雕与浮雕。）
2．引出情境创设——教师作品梅兰竹菊浮雕作品，激发学习兴趣。
（设计意图：通过情景创设充分感受泥板植物：梅、兰、竹、菊之美，激发积极的学习兴趣。）
3．想一想、这些梅兰竹菊是用什么材料表现出来的？想学吗？
三、新课学习（自主探究 结构特征）
1.出示泥板植物：菊
想不想看看老师做的泥板植物？
（设计意图：设问激发积极的学习兴趣，鼓励大胆学习，激发敢于表现）
2．出示课题：泥板植物，明确本课学习任务。
3．复习以往学习的简单泥塑技法：搓、压、划
以往我们也上过泥塑课，大家还记得有哪些泥一起做几个动作看看。出示搓、压、划的图片，示意学生做泥塑技法动作。
（设计意图：做泥塑技法动作，复习巩固学过的一些泥塑技法。）
4.观察、探究、了解、分析花卉的结构特征。
（1）出示花卉图片，观察分析。
（2）设问引导学生自主探究、分析花卉的结构特征。“请看看这支花，它的结构分几部分？谁来说一说？”
花瓣 花心 花冠 茎叶 枝干
（设计意图：直观感受花卉结构为塑造泥板植物概括性感知表现的结构部分，通过分析植物的结构特征，让学生理解表现泥板植物浮雕时必须抓住植物的结构特征。）
（3）引导学生探究梅兰竹菊的结构特征。
提问：认识了花卉的基本结构，那梅兰竹菊的结构特点又是怎样的呢？
看看这几幅图仔细观察一下，谁来谈谈它们有哪些特点？
提问学生说梅的特征。
提问学生说说兰的特征
提问学生说说竹的特征
提问学生说说菊的特征
（设计意图：探究梅、兰、竹、菊的结构特征，让学生理解表现时如何抓住梅、兰、竹、菊各自的特征。）
四、探究泥板植物制作技法。（技术支架 启发制作）
1.出示学生梅、兰、竹、菊泥板植物，让学生直观感受泥板植物的创造。
2.观看教师梅、兰、竹、菊泥板植物，探究多种制作技法。
3.互相讨论梅、兰、竹、菊泥板植物，分享观察探究的各种技法。
制作梅用哪些技法 制作兰用哪些技法 制作竹用哪些技法 制作菊用哪些技法
探究学习：制作泥板植物的表现方法，探究制作花朵、枝叶、底板的表现方法。（设计意图：启发学生巧塑泥板植物的表现方法：怎样变泥板植物造型。）
五、观看泥板植物制作过程微课视频，探究制作步骤。（微课示范 技能内化）
1.观看视频
探究制作步骤
2.如何表现：塑花瓣、塑泥板、塑花心花冠、塑枝干、塑叶子、组合装饰。
制作步骤1.塑底板 2.塑枝干 3.塑花和叶
（设计意图：让学生明确泥板植物制作步骤：底板——枝干——花叶——创意，启发创作表现。）
3.欣赏学生作品，借鉴。（设计意图：启发学生创作思维，大胆表现。）
4.分组抽签，明确学习任务，布置作业。
（设计意图：有目的性给学生创作任务。）
六、 学生合作学习，分二人小组合作实践，课堂创作泥板植物，教师课堂巡视辅导。（创新能力 美术表现）
1.提出学习小建议。
（设计意图：让学生明确合作学习与制作任务。）
2.学生合作创作。
（设计意图：利用合作学习小组共同学习、共同创作、共同促进，善于发挥合作学习的优越性，更畅快地完成学习任务，高效地达到教学目的。学生在学习过程中取长补短，团结协作。）
七.作品展示评价，课堂小结。（个性评价 审美提升）
1．作品展示。请组长把课堂和同伴合作创作的泥板植物作品放在展示架上进行展示。（设计意图：展示合作作品，互相观摩，互相学习，分享成功的喜悦。）
2．评价同伴作品、介绍合作的作品，对作品提出建议，概括本节课的学习收获。（设计意图：作品展示相互分享成功，分享快乐，分享合作学习的努力，评价促进交流学习，促进审美学习与审美提升。）
八、出示泥板植物装饰教室图片，理解装饰作用与文化理解。（装饰应用 文化理解）
1.出示泥板植物装饰教室图片，理解装饰应用。
2．课堂小结
师：同学们我们不仅在生活中发现美，表现美，创造美，更重要的是学习植物的高贵品格，如春兰之蕙质兰心，立竹子之高风亮节，颂秋菊能傲霜，扬冬梅冰清而玉洁。
（设计意图：通过作品展评，有利于提高学生的审美能力，造型、表现力，让泥塑学习得到进一步提升，提倡学生善于创新，引导学生热爱植物，学习植物的品格，让学生在生活中善于创造，）
九、课堂拓展。（课堂拓展 德育渗透）
1． 出示课本图片，观察向日葵，可以通过所学可以创造各式各样的泥板植物。
2．出示紫荆花雕塑
师：植物很美，让艺术家产生无限灵感，创造出很多优秀作品来装扮我们的城市，看这是紫荆花雕塑——
生：是香港的
师：紫荆花雕塑收到什么启示创造的？生：紫荆花
师：紫荆花非常灿烂，象征着繁荣、和谐。我们今天是莘莘学子，将来就是祖国的栋梁，让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗！
（设计意图：通过拓展，有利于学生课后进行再学习，让学生认识植物雕塑可以装饰美化城市和生活，对学生进行德育渗透。）
泥板植物制作步骤视频微课
梅
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