资源简介

《会动的纸造型》教案
教学目标：
知识与技能：简单了解拉杆的活动方式和活动原理，进一步学习制造型的剪、折、卷、插接、粘接的基本技法和设计制作会动的纸造型的方法。
过程与方法：通过观察欣赏、小组讨论、体验探究、教师演示等多种教学方法，引导学生探究设计制作会懂得制造型的方法。在探究学习和合作学习的体验中，感受设计为生活增添情趣的作用。
情感、态度和价值观：增强学生对纸造型设计的学习兴趣，培养学生的设计、创新意识及认真细致的良好习惯。
教学重点和难点:
教学重点：通过对作品的观察、分析、研究，学习设计制作会动的纸造型的方法，初步尝试体验把绘制好的草图制作成会动的纸造型的过程。
教学难点：如何使会动的纸造型更美观，拉杆设计更为巧妙合理。
三、教学过程：
（一）导入
变魔术
师：变魔术
生：观看
师板书：上节课我们学习了画纸造型草图,今天我们就来学习制作《会动的纸造型》。
探究新知
1.造型设计探究：
师：你观察到这只猴子是由那些立体造型组成的吗？
生：圆柱、半圆柱
师：这两个是立体与立体的组合，我们还可以把更多的立体造型和纸条组合变身成为一个螃蟹,和纸片组合变成小鸡,蝙蝠,小狗,小熊。这是：立体与平面的组合。
小游戏1 ：纸玩具去哪了？
师：今天我突然发现我的纸玩具丢了五个，请大家以组为单位快速帮老师找一找，看看你的桌子上有没有我的纸玩具？有，但是好像被拆了，能帮老师拼好，送到我的手里吗？一分钟时间开始。（准备教具：小狗吐舌头，长的圆柱和平面的熊脸，两个球型和纸弹簧组成小鸡，长方体和纸片组成机器人，圆柱和在圆环上贴一圈章鱼须纸条组成的章鱼和失物招领效果图）
生：组合动物，展示到讲台
师:同学们都很厉害啊,这么快就找到了我的玩具。
2.造型比例设计探究：
师：可是，我发现这只熊好像不是我的那只熊，我的熊很胖很矮，而这只好像看起来不太舒服，我们应该把哪个地方改一改？
生：应该把身体换一个胖点矮点的圆柱。
师总结：我们要根据物体的特征选择立体造型。
3.探究纸造型与形象怎样巧妙结合：
师：老师这有两个纸盒，你会选哪个做大象身体哪个做蝴蝶的身体？
生：选长方体做大象身体，细圆柱做蝴蝶身体。
师：我们要根据物体的特征选择纸盒造型。
4.色彩搭配探究：
师：我们看这两个作品？哪个更能表现出老虎色彩特征？
生：回答
师总结：我们选颜色时候要注意结合实际，搭配得当。
5．“动”的探究
师：看看这些玩具，老师总感觉差点什么？差一些能让他们动起来的拉杆，你觉得他们那里动会比较符合他们的特征？
生：学生思考，举手发言。
师：我这还有它们之前的动图，看看跟你想的一样吗？
生：一样，不一样。
师：不管一不一样，只要动的符合它的特征就可以。
6.探究拉杆方式和分类
①游戏2：选拉杆
师：下面你们看看这五个玩具，他们分别安上什么样的拉杆就能动了？请组长上来选择一个适合你们组的拉杆！(30秒）
生：寻找拉杆。展示到讲台。
师：安排学生回答自己的答案。
②连出拉杆的名字。
师：同学们选得非常准确，但是这些拉杆还没有名字，下面请你看书33-35页，完成学习单给玩具的拉杆分别起个名字吧！连线题30秒
生：A.提拉式B.拉片式C.内拉式D.多条式
生：回答问题
师：板书提拉式 拉片式 内拉式 多条式 （相应的书中图片和玩具图片）
③游戏3：组装拉杆
生：组为单位组装玩具，展示到相应的拉杆名称下面。
师：多亏了大家的帮忙，我的玩具都的找回来了！
7.示范会动蛇：
生：观看示范。
师：这是一个提拉式拉杆的小蛇。
8.探究怎么让纸造型变得有趣
师：如果我们的玩具能变得有趣一点就更好了，我们一起看看这些玩具。
生：观看。
师：纸造型可以这么有趣，我们也制作个属于自己的会动的纸造型吧！
（三）艺术实践
1.实践内容：（将全班同学分为五组）
一组：合作完成动物大合唱。
二组：守株待兔。
四组：龟兔赛跑。
三组、五组:自由创作
2.实践要求：要注意造型、色彩、设计制作有趣的会动的纸造型。
（四）展示与评价
1.学生作品展示与评价：学生把制作好的作品展示到黑板，学生演示，并评价本组作品，说一说别人作品的特点。
2.教师评价：比例是否合适、色彩是否协调、装饰是否得当、动的是否巧妙。
（五）拓展
师：今天我们学的是用拉杆拉动纸造型，生活当中还有更多的方法能让纸动起来，我们一起来欣赏一下。（ppt11播放吹动大象，转动小人换衣服，也可以利用物理热动力学让蛇转起来。）课下时间可以跟家人一起尝试一下，今天的课就到这，下课。

展开更多......

收起↑