资源简介

剪纸中的故事
教学目标
1.欣赏剪纸作品,了解剪纸的一般常识和中国民间剪纸的特点。
2.进行对折剪纸练习,学习对折剪纸的简单技法和创作设计方法,锻炼动手能力。
3.培养学生热爱祖国文化的情感,激发民族自豪感。
学情分析
学生的感知能力和动手能力都比较强。他们喜欢美术课也喜欢手工课,但是对美术知识了解的不多,根据以上分析,所以我制定以下教学目标:
重点难点
重点:
了解剪纸的图案特点和用途,在自主学习活动中大胆展开探究性学习,摸索对折剪纸小窍门,运用折、剪等技法进行形象表现,激发学生的表现力。
难点:
探究、掌握制作剪纸的方法技巧,体验成功的快乐。
教学过程
活动1【导入】教学过程
(一)趣味导入,引入情景。
师:同学们,马上就要中考了,我们都从儿童时期过来,今天是六一儿童节,让我们一起祝所有的小朋友们节日快乐。老师今天也给你们带来了一件礼物。你们想不想看看
生:想。
师:(展示一张红色彩纸)学生好奇中。师:请大家闭上眼睛倒数10秒,老师要变魔术喽!不许偷看哦。(拿出剪刀迅速剪出已折叠画好的彩纸)学生倒数完睁开眼,,当当当,剪纸节日蛋糕!同学们喜欢吗 生欢呼:哇!太喜欢啦,我们也想学!
初步了解,欣赏感知
1、师:剪纸是我国民间传统装饰艺术之一,人们在日常生活中常常用剪纸来装饰生活用品和表现人们的情感。有很多生活场景和故事都可以用剪纸来进行表现。今天我们就一起走进神奇的剪纸世界,畅游一番好不好(出示一组优秀的剪纸作品)师:今天,就让我们一起来学习这有趣的剪纸。(板书课题:剪纸)
2、简单介绍剪纸文化
(1)剪纸是民间传统装饰艺术,它的主要制作工艺有用剪刀剪和用刻刀刻两种形式,统称“剪纸”。剪纸是民间艺术家创造的一种艺术形式,在中国有悠久的历史,它的特点是构图单纯,造型简练,线条明快,形式完美。
(2)剪纸艺术表现了人们的情感和风俗,装扮着人们的生活,在剪刻时要抓住对象的特征和便于装饰的因素,进行大胆的夸张和变形。
(3)剪纸具有欣赏性和实用价值
老师讲述各种剪纸方法:单张剪、对折剪、还有三角折、四角折、五角折、等。
(三)拓展延伸,教授剪法
1、师:同学们看到这么多种剪纸的方法,是不是跃跃欲试呢
生:是
师:那我们先来那种剪法呢
让学生自己选择回答
师:根据同学们刚才的回答和实际情况,这节课我们先来练习一下对折剪
2、老师介绍对折剪纸的方法和步骤(分六步完成,以熊猫为例)
a) 准备彩色纸b) 将彩色纸对折 c) 沿着折线设计半只熊猫的形象(要求抓住熊猫的特点,做到构图简洁、线条流畅,可大胆进行夸张和变形)d) 画上阴影部分e) 把阴影部分剪下来(剪时强调注意安全,线条要求流畅)f) 剪刻细节,调整画面,粘贴牢固
师:下面,请大家一起来剪熊猫。可以用不同的颜色来剪。规定时间5-6分钟。看谁剪得又好又快!把剪好的熊猫拿给老师,老师只收前十个作品。(出示课件,可让学生参照)
3、展示学生作品
4、师:憨厚的熊猫一个人很孤单,我们给它身边装饰点花花草草好不好 (老师可以一边拿着小熊猫的剪纸,一边用小熊猫的口气提出要求)
5、师:让我们一起来动手试一试吧!学生观看课件回答:好的。
师:一盆花草太少了,怎样让它多来几盆呢
6、教师在课件上展示多层对折剪法。
(1)仔细观察怎样折纸的,找出它的特点,折一折,试一试;注意对折时一定要沿着对角线。
(2)注意剪的时候要做到面面相连,不能剪断。
7、展示学生作品,并让学生说一说剪法。
(四)拓展思路,动手动脑
1、创设情境:这一下子啊,小熊猫可高兴了,被花花草草的围绕。小朋友们,你们能帮助小熊猫找到更多的朋友吗
2、欣赏动物剪纸作品,你喜欢哪一个作品 说说你的理由。
3、你想设计那个小动物或静物 它用的是哪种剪法
4、提出作业要求:
(1)自己设计剪纸造型,抓住外形特征。
(2)注意细节部分。(3)比一比谁的作品最具特色。
学生创作,教师巡回指导。同时循环播放剪纸作品。
(五)展示评价,拓展延伸
1、展示评价:你们看,这么多漂亮的剪纸作品,都是我们同学亲手设计的,我们为自己鼓鼓掌。
2、作者自评,设计的什么造型 用了什么样的剪法 其他同学说说最喜欢的作品,并说出理由。
师:刚才同学们的介绍,老师真羡慕你们的设计能力和动手能力,由于时间关系,我们不可能都介绍了,把作品带回家去,介绍给你的爸爸妈妈行吗
3、思考:除了动物,你能用同样的方法剪出其他种类的东西吗
课件播放花朵的剪法,让学生自己课下试一试
(六)总结
师:美丽的剪纸做完了,大家的小手真巧。学完了这节课你有什么感受呢
学生谈感受
师:大家的感受可真多!今天剪纸因为有了你们的巧手和创意而变得更加美丽;世界因为有了你们的童真而变得更加精彩。让我们一起来热爱剪纸,热爱祖国的文化,更加热爱这美好的生活吧!
师:同学们,这堂课的尾声我给大家带来了更多的剪纸作品,让我们一起来欣赏。(播放课件,在优美的音乐声中结束此课)
教学反思
本课一开始我让学生欣赏了几幅来自民间的传统剪纸,让学生知道剪纸来源于生活;在介绍二方连续剪纸的时候,我又让学生欣赏了几组带有二方连续纹样的生活用品,让学生了解,二方连续纹样在生活中到处都能见到;在拓展部分,我让学生设计制作更漂亮的花边,用于装饰教室,让剪纸艺术最后回归生活。

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