资源简介

石钟山记
【学习目标】
1．积累“因”、“焉”、“固”、“绝”等一词多义的用法。
2．进一步提高文言文的翻译能力。
【学习重难点】
理解作者有疑必察、反对臆断、重视实地考察的精神。
【学习过程】
一、作者简介：
苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。
二、文言知识：
1．正音正字
钟磬（ ） 莫夜（ ）
栖鹘（ ） 　鹳鹤（ ）
2．找出课文中的通假字，并释义
（1）南声函胡，北音清越：函胡－－含糊，重浊而模糊。
（2）于乱石间择其一二扣之：扣－－叩，敲击。
（3）至莫夜月明：莫－－暮，晚上。
（4）汝识之乎：识－－志，记住。
3．找出文中词类活用现象，并指出活用类型。
（1）微风鼓浪－－鼓，吹起，名词作动词。
（2）余自临安舟行适临汝－－舟，乘船，名词作状语。
（3）事不目见耳闻而臆断其有无－－目，亲眼；耳，亲耳，名词作状语。
（4）虽大风浪不能鸣也－－鸣，使……鸣，动词的使动用法。
4．辨析写列句子的句式特点
（1）而大声发于水上：
（2）噌吰者，周景王之无射也：
（3）古之人不余欺也：
（4）石之铿然有声者，所在皆是也：
三、基础要点
1．重点实词
①桴止响腾，余韵徐歇（传播）
②余自齐安舟行适临汝（恰逢）
③空中而多窍（窟窿）
④郦元之所见闻，殆与余同（大概）
④渔工水师虽知而不能言（用文字表述，记载）
2．重点虚词
（1）而：
①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣业，而况石乎？（递进关系，更）
②得双石于潭上，扣而聆志（承接关系，不译）
③石之铿然有声者，所在皆是夜，而此独以钟名，何哉？（转折关系，可是）
④余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉（并列关系，不译）
⑤徐而察之（修饰关系，地）
⑥涵淡澎湃而为此也（因果关系，因而）
⑦盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也（并列关系，并且）
⑧秦以城求壁而赵不许，曲在赵（假设关系，如果）
（2）焉：
①彭蠡之口有石钟山焉（兼词，在那里，句末语气词也可）
②于乱石间择其一二扣之，焉（形容词词尾，相当于“然”，……样子）
③微波入焉（代词，相当于“之”，这，指代穴罅）
④如乐作焉（语气词，表陈述语气，不译
3．古今异义
①自以为得其实（古义：其，那，指示代词；实，事情真相，名词。今义：实际上，副词）
②空中而多窍（古义：中间是空的。今义：天空中）
③水石相搏，声如洪钟（古义：一种乐器；今义：计时器）
④将入港口，有大石当中流（古义：支流的入口处；今义：可停泊大船的江海口岸）
④而渔工水师虽知而不能言（古义：船工；今义：水军）
4．通假字
①扣而聆之（“扣”通“叩”，敲击）
②南声函胡（“函胡”通“含糊”）
③至莫夜月明（“莫”通“暮”）
④汝识之乎（“识”通“志”，记住）
5．词类活用
（1）名词作状语
①余自齐安舟行适临汝（舟，坐着船）
②目见耳闻（目，用眼睛；耳，用耳朵）
③以小舟夜泊（夜，在夜里）
（2）名词活用做动词
①微风鼓浪（鼓，鼓动，吹动）
②而此独以钟名（名，取名、命名）
（3）动词的使动用法
虽大风浪不能鸣也（鸣，使……鸣）
6．特殊句式
（1）宾语前置
①古之人不余欺也。（否定句中代词作宾语，宾语前置）
②余是以记之（介宾短语前置）
（2）定语后置
石之铿然有声者。
（3）介词结构后置句
①得双石于潭上。
②而大声发于水上。
（4）省略句
①今以钟磬置（ ）水中。（省略介词“于”）
②虽大风浪不能鸣（ ）也。（省略宾语“之”）
（5）判断句
①此世所以不传也。
②噌者，周景王之无射也。
四、达标检测
一、重点语句翻译
1．虽大风浪不能鸣也，而况石乎！
。
2．石之铿然有声者，所在皆是也
。
3．余自齐安舟行适临汝
。
4．事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？
。
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