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【学生记录单】
《分析一个环境问题》探究记录单
第____组
选择角色 我们小组代表__________（谁）的观点
列举行为 这是我们小组在加剧城中湖环境问题严重性方面的一些行为：
解决措施 这是我们小组在帮助解决城中湖环境问题方面提出的至少三种解决办法：
协调措施 改善城中湖环境的有利影响 对本小组的不利影响 其他小组反对意见 平衡协调的办法
措施一
措施二
措施三
【班级记录表】
分析一个实际的环境问题（班级记录单）
班级：____ 日期：____
普通市民 湖区渔业养殖户 湖景区游船船主 环湖地区房地产开发商
污染行为
解决措施
协调措施
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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举报电话：4006379991
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第三单元 环境与我们
第7课时　分析一个实际的环境问题
【教材分析】
本课的主要任务是以一个非常典型的环境 ( http: / / www.21cnjy.com )破坏——环境治理——环境恢复的案例，让学生从不同职业、不同角色视角来分析环境问题，理解环境问题的复杂性，认识到处理环境问题需要有平衡协调的措施。环境问题并不是单一的社会问题，它是与人类社会的政治经济发展紧密相关的，本课让孩子的思维方式和认识问题的视角经历由单一到多元再到初步尝试平衡协调取舍的转变。通过分析一个实际的环境问题——某城市城中湖的环境问题，促使学生理解环境问题的复杂性。与美国STC课程《分析一个实际的环境问题》设计理念相一致：学生从不同身份角度出发，分析环境污染问题并提出可行的解决办法，同时理解解决办法中涉及的“平衡协调”的含义。城中湖的环境问题是源自生活的真实问题，这样的情境设计有助于学生解决问题能力的提高，即“知识的迁移”。
【教学目标】
科学概念目标
1.环境问题是复杂的，各种因素是相互关联的。
2.人们的行为可能破坏环境，也能够通过努力改善环境。
3.处理好环境问题需要有平衡协调的措施。
科学探究目标
分析一个实际的环境问题，表达自己的观点，并与同学交流。
科学态度目标
通过分析城中湖的环境问题，从不同身份感 ( http: / / www.21cnjy.com )受水生态环境得到恢复的不易，理解环境问题的复杂性，增强环保意识和责任感，积极参与所在地区的环境保护活动。21教育网
科学、技术、社会与环境目标
认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响。要自觉采取行动，保护环境。
【教学重难点】
教学重点：分析一个实际的环境问题，表达自己的观点，并与同学交流；
教学难点：处理好环境问题需要有平衡协调的措施。
【教学准备】
学生准备：学生活动手册、记录表。
教师准备：班级记录表、教学课件。
【教学过程】
一、聚焦
1.提问：（出示自然水域的图片）自然水域中的生物靠什么维持生命？
2.学生自主发言。
3. 生活在自然水域周围的人们是如何影响河流生态环境的呢？
4.提出任务：以成功恢复城中湖的生态环境为例，思考与自然和谐相处的方法。揭示课题：分析一个实际的环境问题（板书）21cnjy.com
二、探索
探索一：了解某市城中湖生态环境成功恢复案例
1. 提问：阅读书本P54-P55资料，城中湖的周边环境结构复杂，有哪些人会影响城中湖的环境呢？
2. 学生讨论交流
3. 指导学生分组，从湖周边生活的普通市 ( http: / / www.21cnjy.com )民、湖区渔业养殖户、湖景区游船船主和环湖地区房地产开发商四个角色中选择一个，分析、讨论城中湖事例中的环境问题，列举本组扮演的角色在加剧城中湖环境问题严重性方面的行为，完成记录单。21·cn·jy·com
4.教师提问：不同小组在破坏湖区环境方面有哪些相似点和不同点呢？？
探索二：提出解决措施
1. 从你们小组扮演角色的角度，提出解决城中湖环境问题的方法。
2 .个人写下解决办法；
3.组内轮流表达，不重复；
4.撰写扮演身份的观点卡；
5.阅读交流区观点卡。
探索三：各种解决办法可能对小组造成不利影响
1. 有什么可以平衡的办法呢？
2. 学生交流对城中湖环境改善的有 ( http: / / www.21cnjy.com )利影响;对我们小组的不利影响;平衡协调的办法。组织班级辩论每一种解决办法对城中湖环境改善的有利影响，以及这种办法对自己小组所扮演的角色可能产生的不利影响，商讨协调解决的办法，并做好记录。21世纪教育网版权所有
3.学生活动：各小组交流展示各自认为 ( http: / / www.21cnjy.com )合理的解决方案，在提出的过程中其他小组认为触及到自身的利益可以及时提出质疑并互相协调得出最终的解决方案，做好记录。www.21-cn-jy.com
4.请同学们对比班级记录单中各小组提出的恢复生态环境的措施和经过大家协调讨论后的措施，你发现了什么？2·1·c·n·j·y
预设回答：有些措施没有人反对；讨论协商后的措施更能满足大家共同的利益；有些协商后的措施在执行时需要多方面的力量支持。【来源：21·世纪·教育·网】
三、研讨
1. 统计哪些解决方法被不止一次提到？哪些解决办法是相互冲突的？
2. 作为个人，有哪些方法可以解决当地的环境问题呢？
四、拓展
收集资料，了解我们所在地区存在的环境问题、治理举措以及取得的成果。【板书设计】
( http: / / www.21cnjy.com / )
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3.7 分析一个实际的环境问题
教科版 五年级下
3.7 分析一个实际的
环境问题
教科版五年级下册
第三单元 环境与我们
目 录
CATALOG
01
02
03
04
聚焦
探索
研讨
拓展
Teaching Anlysis
Teaching Design
Teaching Process
Teaching Refletion
自然水域中的生物靠什么维持生命？
生活在自然水域周围的人们是如何影响河流生态环境的呢？
聚 焦
了解某市城中湖生态环境成功恢复案例
阅读书本P54-P55资料
探索1
湖区渔业养殖户
湖景区游船船主
房地产开发商
普通市民
城中湖的周边环境结构复杂，有哪些人会影响城中湖的环境呢
了解某市城中湖生态环境成功恢复案例
不同小组在破坏湖区环境方面有哪些相似点和不同点呢？
探索1
提出解决措施
从你们小组扮演角色的角度，提出解决城中湖环境问题的方法。
探索2
环湖区房地产开发商
湖区渔业养殖户
周边居民
游船船长
提出解决措施
从你们小组扮演角色的角度，提出解决城中湖环境问题的方法。
探索2
1. 个人写下解决办法；
2. 组内轮流表达，不重复；
3. 撰写扮演身份的观点卡；
4. 阅读交流区观点卡。
提出解决措施
不同小组提出的解决办法有哪些相似点和不同点？
探索2
普通市民：
湖区渔业养殖户：
环湖地区房地产开发商：
湖景区游船船主：
各种解决办法可能对小组造成不利影响
探索3
1.对城中湖环境改善的有利影响：
2.对我们小组的不利影响：
3.平衡协调的办法：
有什么可以平衡的办法呢？
研 讨
哪些解决办法是相互冲突的？
统计哪些解决方法被不止一次提到？
作为个人，有哪些方法可以解决当地的环境问题呢？
研 讨
垃圾分类
制作环保手抄报
拓 展
收集资料，了解我们所在地区存在的环境问题、治理举措以及取得的成果。
感谢观看
教科版五年级下册
第三单元 环境与我们
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