资源简介

我的书包
教材分析：本教材是培养学生的观察能力与想象能力，为进行写生与设计提供了物质基础。本教材分为两部分，即欣赏和设计部分。欣赏部分是让学生了解书包的历史发展，比较各种类型书包的共异点，与传统的书包相比，现代的款式更加多样，功能丰富的图片欣赏和范例蕴含着人文科技思维的意识，能利于启发学生展开丰富的想象，增强创新意识。
学情分析：书包是学生上学时候必不要少的工具之一,它可以说是孩子们上学的好伙伴。四年级的孩子们想象力丰富，思维活跃。丰富的教学内容，融入有趣的游戏活动，调动他们的表现的积极性，并有利于促进他们的创新思维能力的培养，促进有效课堂的学习。
教学内容与目标
知识与技能：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。
过程与方法：
1、在观察与比较中了解书包的造型规律，学习表现方法；
2、在想象中抓住书包基本结构进行创新设计；
3、在评价中感受美的设计与美化生活的关系。
情感、态度、价值观：体会平凡生活里的幸福，关注并珍惜身边的美好事物。
学习领域：设计·应用
课时：1课时
教学重点：书包的外形特点和基本结构。
教学难点：根据书包的基本结构设计一个好看实用又独特的书包。
教学兴趣点：1、书包功能的设想；2、书包造型和功能的变化；3、书包展销会的游戏。
教学准备：
　　教师：课件、示范图、画纸、“大拇指点赞”游戏券，优秀作品展示、长绳、夹子。
　　学生：完成《学习记录表》的内容做好课前准备；“我的书包”介绍视频；黑线笔、彩色笔等美术用具。
教学过程：
一、导入新课
重温一年级语文曾学习的儿歌《小书包》（ppt），集体朗诵儿歌：我的小书包，宝贝真不少。课本作业本，铅笔转笔刀。上课静悄悄，下课不乱跑。天天起得早，陪我去学校。
小结：书包是我们上学时候必不要少的工具之一,它可以说是我们的贴身伙伴。那你们对它的了解有多少呢 今天我们就来研究一下吧(板书课题)
　 二、讲授新课
了解书包外形及功能的变化过程
书包图片欣赏（ppt）。将70、80、90、00后的书包进行比较，让学生相互讨论：书包在功能、色彩、外形上有什么不同？ （用各种生动有趣的儿歌概况书包外形特征）
展示现在的学生书包的微视频介绍。
介绍各个时代书包的基本结构线条画和特点作板书。
C、学生相互讨论：书包在功能、色彩、外形上有什么不同？（如功能：单一→多样； 色彩：单调→炫彩； 造型：简单→个性化、实用…）近几年的书包又有哪些变化呢 我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分 （书包箱体、书包背带、外部装饰）（ppt图片展示写生画作品）
　　2、新型书包介绍，激趣想像。
（1）提问：板书 “未来？”
①未来的书包会设计如何？仔细观察自己的书包，你觉得哪一部分最需要改进。
②你想使自己的书包变成一个具备什么特殊功能的书包呢
（2）同学互相交流自己的想法。
（3）欣赏激趣（出示ppt）：“随着生活的需求，科技的变化，很多特殊的功能书包诞生了。
提问：谁能告诉我刚才你们都看到了哪些特殊功能 书包上为什么需要加这么多特殊功能呢 ”
创意作品欣赏。（ppt）
　三、学生创作，老师巡导（播放音乐）
1、布置课堂作业：根据自己的水平和兴趣，自选一个作业完成：
基础要求：用线描的方法画出一个书包。
较高要求：大胆设计一个款式新颖的、未来的高科技书包。
2、教师在学生作画时注重过程性评价。
四、游戏：书包展销会。通过游戏的方式更能吸引和鼓励学生大胆展示自己的作品。
1、在展销会上，在座的来客扮演“客商”，他们手上都有一些的“大拇指点赞券”，同学们可以主动向“客商”们推介自己的设计，尽量令我们的客商满意，喜欢你的书包设计并为你的书包进行点赞。
2、每位同学均有三个“点赞券”，可以自由为喜欢的作品进行点赞。
3、比比谁的设计和推介最成功，得到最多的点赞券者将评为“最佳设计师”。
a、统计最受欢迎奖。b、学生自评、互评。通过互评获得老师和同学的肯定，提升自信心，能力在评价建议中得到提高。
五 、课堂小结。
“今天看到这么多书包设计，老师大开眼界，真佩服同学们的想象力，你们个个都是能干的设计师。这节课你们学到了什么知识？”
肯定同学们精彩、生动的设计。对有些作品鼓励性的提出修改意见。
2、教师评议总结。
　今天，充满丰富想象力、能干的设计师们的作品让老师大开眼界。在今后的日子里，老师希望你们设计的书包能够梦想成真，成为日后现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人。同学们，加油吧!
板书设计：
《我的书包》教学反思
东山培正小学 梁玉玲
教研员课后评价：一节优秀的课例。
教学反思：
本课构思新颖，教材理解深刻，设计特点明显。
很花心思设计本课，符合学生的年龄特点；整节课的范画范本，课件非常吸引，灵活的教学方法，书包的特点、功能、款式等要素和美感突出，能抓住并很好地完成教学重难点的任务，有效提高激发学生设计意识。
文化含量高度概括，美与生活，科技渗透，视频启发，图样美观。在多方面，问题情景，互相启发。最后提出小组讨论的3个问题（1、未来的书包会如何设计？2、你觉得自己的书包哪部分最需要改进？ 3、你想设计一个具备什么特殊功能的书包？）很有效，能引起思考，有好处，最后学生在有趣的游戏中有效展示作品，能用美的角度进行评价。
教学建议：
1、讨论时间再要充分些，让学生有更多时间充分思考、讨论，表达。
2、学生评价和引导作品改进的部分的效果要再多点些。

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