资源简介

6 探访古代文明《闻名世界的文化遗产》教学设计
【教材内容】
《闻名世界的文化遗产》是统编版《道德与法治》六年级下册第三单元的内容。本课主要从探访闻名世界的文化遗产出发，目的是让学生通过感受以“殷墟”为代表的中国文化遗产的魅力，激发学生了解更多的中国文化遗产。引导学生探索自己感兴趣的古代文明成就，领悟古代文明的价值，树立珍惜和保护文化遗产的意识。
【学情分析】
11 至 12 岁年龄阶段的学生己经具备了搜集整理资料的能力。在课堂教学中，学生通过交流文化遗产资料及相关人物故事，在故事中感悟保护文物。传承文明的重要性。
【教学目标】
1.引导学生知道文化遗产是人类文明的遗迹，见证着劳动人民的聪明才智。
2.通过结合相关图片、文字资料，以自主探究的方式，感受世界文化遗产的震撼与魅力。
3.体验人类文明的多元性，激发学生对世界文化遗产的浓厚兴趣，增强保护文化遗产的意识和责任。
【教学重难点】
知道文化遗产是人类文明的遗迹，激发对世界文化遗产的兴趣，增强保护人类文化遗产的意识和责任感。
【教学过程】
课前活动：甲骨文猜字游戏。
一、导入环节：走进身边的文化遗址---曲阜三孔历史建筑群
1.谈话导入，三孔视频。
2.课件出示三孔的价值与意义师总结并过渡：三孔是我们身边闻名世界的文化遗产。接下来我们就走进被评为 20 世纪 100 项重大考古发现之首的河南安阳殷墟。
二、走进殷墟（整体感知，点面结合，引导学生自主探究）
1．播放殷墟视频。看了这个视频，你印象最深的是什么？
2．学生交流
3．师：同学们说了那么多，下面就让我们以小组为单位，依据这个表格，结合课本以及大家课前搜集的资料有针对性的筛选、整理，以自主探究的方式更深入的了解殷墟吧，好，现在开始。小组交流，老师巡视了解情况。
4．学生汇报：同学们交流的如此热烈，哪个小组率先汇报？（按照顺序来汇报）
5．总结：同样也让我们感受到了中华文化在当时就已经发展到了如此辉煌的程度啊。
6.过渡语：泱泱古国，江山如画。在我们中国还有很多令人骄傲和自豪的闻名世界的文化遗产。你们知道有哪些吗？
7.学生交流。
8.总结：这些文化遗产不仅是中国人民的骄傲，更是世界人民的瑰宝，它们见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史。
三、走进不同文明古国的文化遗迹
1.师过渡：接下里，让我们放眼世界，寻访一下其他国家闻名世界的文化遗产。
2.结合课本 112-113 页以及课前收集的资料，选择你们感兴趣的某一处文化遗产小组内相互交流。
3.学生分享：
4.中国古代的丝绸之路，视频
5.提升总结：在交相辉映的古代文明中，只有顽强的中华文明一直延续到今天，从未中断（板书：中华文明）。这是我们中华民族文化自信的重要源泉，也是习近平总书记提出的四个自信中的文化自信。（板书：文化自信）
四、传承与守护
1.法律法规：为了保护好祖先留给我们的文化遗产，国家出台了相应的法律法规（出示课件）还设立了文化遗产保护日。
2.守护人故事：（出示守护者的图片）
3.学生知行合一：说到这里，作为中华儿女，你们有什么想说的吗？同学们，作为小学生，我们能为践行守护和传承中华文明做些什么呢？
4.学生交流
5.师总结：希望同学们能够付诸行动，用实际行动去感染和影响身边所有人，去守护和传承中华文明。（守护-传承）做好中华文明的传承人。我爱中华，爱我中华。
五、提升情感 礼赞祖国
请全体起立，以礼颂祖国的方式结束课程吧。
六、实践任务
课下有个探究活动需要你们去实践。今天闻名世界的文化遗产之旅就结束了，这节课就上到这里，下课。
七、板书设计
闻名世界的文化遗产
传承中华文明--------文化自信
守护

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