资源简介

《有趣的眼镜》教案
教材分析：《有趣的眼镜》是赣美版教材第六册的内容，本课是手工课归为设计与应用领域，内容贴近生活，能吸引学生。本节课以制作眼镜为学习，内容题材，让学生利用卡纸等生活材料，学习运用美术元素（造型、颜色、结构等），制作一副有趣的眼镜，启发学生的艺术想象力，体验创作设计的乐趣。教学中学生应了解对比月和谐，、对称与均衡等组合原理。让学生了解眼镜的制作方法，进行简单的设计和装饰。培养学生的创造了，观察力和感受艺术与生活的紧密联系，让学生懂得用美食的语言去感受生活的美。
学情分析：本节课符合三年级学生的心里特点，他们对动手制度有着自己奇特的想法，教师应注重趣味性，多样性等，运用直观教学法。本课是一节非常能锻炼动手能力和培养创新能力的课程，让学生初步掌握基础的制作方法，根据自己的奇特想法去制作和设计一副新颖有趣的眼镜。
教学目标：1、让学生了解生活中眼镜的基本种类，欣赏富有特色的手工眼镜，感受艺术的多元素，从而激发学生的想象力和创造力。
2、学会用绘画与剪贴的手法来设计装饰各种有趣的眼镜。
3、增强小组间的合作能力。
教学重点：画，剪，饰，贴的制作方法与步骤。
教学难点：眼镜造型的创新设计。
教具准备：课件、三副形态不同的卡纸眼镜、螃蟹眼镜。
学具准备：各色卡纸、剪刀、双面胶、勾线笔 等 。
教学过程：
一、猜一猜
师：同学们我们来猜个谜，我说谜面你们猜谜底（打一生活物品）
（课件出示谜面）
学生根据特点猜出是眼镜。
问：为什么呢？（学生根据谜面说出眼镜的特点）
师小结：同学们说的真好，抓住了眼镜的特点——眼镜由左右一样的框架、挂在耳朵上的支架和架在鼻梁的鼻托组成。
今天我们就一起来学习《有趣的眼镜》这一课（出示课题）
请同学们翻开课本第22页。
二、介绍生活中眼镜的种类
师：同学们想想看，生活中在什么情况下我们会戴眼镜呢？
生回答：有近视时，老年人需要戴老花镜，潜水眼镜等等
师：下面就让我们一起来了解下眼镜的种类吧（课件介绍）
这些眼镜因为功能的特殊故使用的材料都是玻璃或树脂，所以需要到专业的眼镜店去配制。
三、欣赏
师：今天老师带来了几副特别的眼镜想不想看看？
接下来我要三位坐得最端正的同学上来当当模特。
1、青蛙眼镜（请第一位模特转身）
师：看，欢快歌唱着的小青蛙来了（呱呱）请哪位同学来说说这幅眼镜的特点？
（老师引导学生从造型上说眼镜的结构）
生：这副眼镜的造型是心形的，两只小青蛙蹲在眼镜的两角做装饰，真有趣!
2、蝴蝶眼镜（请我们的第二位模特出场）
师：翩翩起舞的蝴蝶姑娘也不甘示弱，你们对小蝴蝶眼镜有什么话说呢？
生：蝴蝶大大的翅膀剪出了一副圆圆的镜框，设计的非常巧妙。
师：相对于青蛙眼镜它的色彩怎么样？（更丰富，更鲜艳）
同学们说的真棒。这副眼镜最适合爱美的小姑娘了。
3、大象眼镜（请我们的第三位模特亮相）
师：鼻子长长的小象宝宝笑盈盈地走来了，你们有什么话跟它说说呢？
生：两只小象的长鼻子在这里围成了眼镜的轮廓，头戴小花的它们可美啦！
师：对比前面两幅眼镜，它不管在造型上还是色彩上都更为新颖和漂亮。
提问：那大家看看这三副眼镜与前面介绍的生活中的眼镜有什么不同？（从材料上来看）
生：这是用卡纸手工制作的眼镜。
4、组图欣赏：（课件出示）
师：上节课我们学习了各种形状的镜框，一起来回顾一下？
生：心形、方形、圆形、三角形等等。
师：现在就来学习可以如何装饰？（出示课件）
这是...这是...这是... 他们有什么相同的地方。（镜框都是圆形的）
同一形状的镜框用不同的动物造型来装饰效果也大不一样吧！
师：看，戴上眼镜的孩子们多酷啊
小结：你们也想不想戴上自己制作的眼镜呢？我们一起来学习制作方法吧！
四、探究制作方法
1、出示做好的螃蟹眼镜
学生观察这副眼镜分别有哪些装饰物（螃蟹的身体作为镜框，螃蟹的钳子，眼睛和腿作为装饰物贴上去）
2、教师讲解步骤（板书步骤并出示课件）
*展台演示具体操作
（1）准备一张卡纸，对折一下，用笔在纸上画出外形。
（2）沿着边线剪出来装饰物。
（提醒剪刀使用时候的安全问题和卫生环境的保护）
（3）把装饰物和眼镜粘贴在一起。
一副可爱有趣的螃蟹眼镜就完成了。
同学们是不是已经迫不及待、跃跃欲试了呢？在动手之前咱们要来个约法三章。
五、出示作业要求，做一做
1、小组合作装饰完成一副新颖的手工眼镜，在节日或者家人生日的时候当作礼物送给他们。（多暖心啊）
2、分工要明确：一个设计、一个画、一个剪、一个贴。
3、制作时要注意色彩的搭配。（丰富鲜艳）
4、使用工具时应注意安全。
*开始动手
六、作品展示、评价
1、每组派一名代表来介绍并展示本小组的作品：（说创意，说合作）
2、欣赏其它的作品展示
所有带着眼镜的同学走走模特秀。
七：总结
师：看，同学们戴上自己制作的眼镜是多么的快乐呀，让我们在玩中学，学中玩！下课。
八：板书
有趣的眼镜
1、对折
2、设计
步骤： 3、画
4、剪
5、贴

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