资源简介

变废为宝
1教学目标
知识与技能：
观察生活，了解生活中可回收废旧物的种类，发现废旧材料的特性与美感。学习改造废旧物的基本方法和步骤，创意完成一件小型的生活、学习用品。
过程与方法：
运用“递进式教学”策略：1.教师通过调查演示废旧物处理、利用的过程引导学生去感受去体验，激活学生创新意识。2.教师采用发散思维、想象思维，归纳改造废旧物品基本方法。训练学生思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，让学生去参与体悟废旧物改造的整个过程，进而内化构建，形成创新思维。3. 最终通过实践操作,学生将已掌握的方法和新方法去整合实践，在实践中形成自己新的技能，通过自评、互评、讲评了解优势与不足，进一步巩固学到的知识和技能，提升了学生的创新技能,形成创新能力。
情感、态度与价值观：
体验变废为宝的乐趣，建立设计为生活服务的意识，能运用所学美化生活、学习环境，增添生活情趣。
学情分析
学生已经具备了一定的观察能力和分析能力，具有较强的求知欲，对事物具有独立的见解。通过以前对设计·应用课程的学习，已经具备了良好的实践动手能力，但还缺乏想象力和创造精神。因此，在本课我将特别注重在教学中启发学生的思维，提高他们的创造力和想象力。
重点难点
教学重点：
发现废旧材料的特性与美感，学会改造废旧物的基本方法和步骤
教学难点：
运用创新技能，实践创新。体验废旧物品-饮料瓶改造生活、学习用品的过程，表达思想展示评价。
教学过程
活动1【导入】调查统计表
1.请同学们说一说：“我家一天的垃圾统计”
2.教师汇总：
垃圾种类：塑料瓶、白菜菜叶、剩饭、废报纸、旧电池、酸奶玻璃瓶、小吃袋、果皮、旧本、易拉罐、过期的药品、瓜子皮、鸡蛋壳、烟盒、橘子皮、糖纸、芹菜叶、土豆皮、牛奶袋、棒棒糖棍、花生皮、大虾皮、破布、烟头、废纸、泡沫、饼干袋、酒瓶、卫生纸……
处理方式：随手扔掉
卖废品
回收（个别）
目的：设置情景引起学生对生活垃圾处理方式的关注和思考。
活动2【讲授】温故知新
老师的处理方式：
教师演示——白菜头拓印画

小结引入课题
变废为宝
目的：前一课“对事物展开联想”的创作方式的知识迁移，调动学生的好奇心激活创新意识，引入课题
活动3【导入】新课讲解
收集：生活中可回收利用的废旧物
（板书）
塑料、金属、玻璃、纸、木头、织物等。

在作品展示加深体会
创造：改造废旧物的基本方法
外部条件：（板书）
对于同一个事物，由于外部环境的不同，可能发展结果也不同。在某处被认为的“废物”移到另一个地方，就可能变成“宝物”。
教师演示
光盘 —— 杯垫
插头保护帽 —— 便签架
插头保护帽 —— 相片架
生活中你尝试过这样的改造
目的：采用发散思维、想象思维引导学生观察生活，
探究废旧材料的自身的
可利用性和价值。
在交流中加深理解改造的基本方法
活动4【讲授】教师演示
自身改造：（板书）
教师演示：
废旧书籍杂志 —— 笔筒
废旧书籍杂志 —— 收纳架
废旧书籍杂志 —— 花瓶
教师总结：保留了材质自身美感的基础上，进行合理的加工、改造、拆分或重组，使废旧物品释放潜在的使用价值，从而变为宝。
目的：通过教师示范训练学生思维的灵活性、变通性、发散性，引导学生感受相同材质的不同改造方法，帮助学生形成创新的观念，理解改造技法。
活动5【讲授】教师演示
如何改造废旧物品
发现问题：一次性水杯的收纳
选择材料：卫生防尘、防水、透明便于查看——透明材质的饮料瓶、玻璃瓶
改造时候要根据需要对瓶子进行裁切，最终确定大小适合的1.25L塑料材质的饮料瓶
巧妙构思：拿取方便、添加方便（必要的裁切改造）
动手实践：制作、装饰完成改造成品。
教师总结改造步骤：
发现问题——选择材料——巧妙构思——动手实践（板书）
目的：教师演示“纸杯收纳”过程就是一种创造性的活动，通过参与体悟，引导学生如何根据生活需要，发掘和利用身边废旧材料，解决实际问题。形成创新思维。
活动6【活动】实践操作
学生小组为单位（5-6人），以饮料瓶为原材料进行巧妙的改造、装饰，创作一件实用美观的生活或学习用品。
步骤：发现问题——选择材料——巧妙构思——动手实践
目的：通过分组改造，体验废旧物改造的方法步骤，探究废旧材料的可利用性，提升创新技能
活动7【练习】分享交流　效果评价
学生自评、互评、教师总评提出改进意见。
学生作品互评表
目的：通过自评、互评、讲评了解优势与不足，进一步巩固学到的知识和技能，使学生达到发展的目的
活动8【作业】拓展提高
同一材料，不同创想（本节课所涉及的内容）
想一想：相同题目，不同材料？
课后尝试用不同的废旧材料，创作一件实用美观生活用品或者学习用品
目的：通过不同材料的命题练习，学生会产生更多不同的构思，达到创新能力的培养。
活动9【作业】归纳总结
生活废物真不少，
随意乱扔可不要。
废旧物品巧设计，
动手改造成了宝。
优良习惯要坚持，
保护环境大家好！
目的：通俗易懂的顺口溜便于学生记忆，改变了学生对废旧物只是一味扔弃的坏习惯， 培养学生对环境、对生活的热爱。

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