资源简介

《笔墨游戏----猫头鹰》
指导思想与理论依据 ：
　　本课是“造型·表现”学习领域的内容，是国画教学中的一部分。通过本课的学习，使学生进一步了解中国画用墨方面的有关知识，体验和感受墨的干湿变化，学习运用墨的干湿变化去表现物象，进一步培养学生对祖国传统绘画艺术的情
教学背景分析 ：
　　国画对学生来说，并不陌生，在之前的教材中已经接触过很多回了，有第五册 第13课 水墨游戏　、第六册 第6课 我和画家一起画、　第六册 第7课 彩墨游戏、第七册 第14课 笔墨游戏——荷花 、第七册 第15课 笔墨游戏——青蛙，在这些课程当中，学生对国画的用笔用墨有了一定程度的了解与体验，如墨的“五彩”变化，中锋侧锋的画法，所以，本节课的教学重点就应该是放在对笔墨的巩固与应用上面。
教学显性内容与目标
应知：(1）墨的干湿：水多则湿，水少则干：
　（2）干湿是水墨画的语言要素。
应会　（1）会调出不同墨色的干湿变化。
(2)会运用不同墨色，中锋、侧锋，墨的干湿画猫头鹰。
隐性内容与目标
体验笔墨的趣味，激发学习兴趣，，丰富学生对祖国传统绘画艺术特点的感知，提高学生对中国画技法的认识。
教学重点与难点
重点：墨的干湿变化及运用。
难点：运用墨的干湿变化表现猫头鹰
（五）学习材料
毛笔、墨汁、中国画颜料、生宣纸、调色盘等。
教学设计
教学程序 教学活动 学生活动 设计意图
谜语导入 1.远看像只猫，近看像只鸟。夜晚捉田鼠，白天睡大觉。2.教师导出：我们今天就来学习第6课《笔墨游戏——猫头鹰》。板书课题 《笔墨游戏----猫头鹰》 学生异口同声回答：“猫头鹰”。 通过谜语激发学生学习的兴趣。
讨论学习 首先欣赏教师带来的猫头鹰的图片。欣赏课件中猫头鹰的形象。猫头鹰长什么样子啊？教师小结：猫的头，鹰的嘴和身子。它的两只眼睛长在头的正面，而其他的鸟却长在头两侧。 学生回答：“猫的头，鹰的嘴…… 通过现代媒材的运用，初步感受猫头鹰的形象特点。
探究 1.猫头鹰是一种有益的动物，有“森林卫士” 之称。今天我们就来学习如何运用笔墨表现猫头鹰。打开书第12页，欣赏画家林风眠的作品，介绍中国画的艺术形式，引导学生感受其笔墨情趣，注意突出画家对此类表现题材的喜爱之情。 学生看书，认真听教师讲解。小组研究。学生小组内部讨论，学生代表发言。 通过欣赏画家作品，感受和体验中国画的用笔、用墨、用色的基本方法和艺术情趣。利用小组合作，为学生创设一个研究空间。
2.出示课件:（1）说一说，墨的干、湿变化与水分有什么关系。（2）想一想，大师的作品是怎样用墨、用色的。（3）在作业中，你想怎样运用墨的干、湿变化？最早、最完整总结出来的小组将获得“探究组”的称号。
教师演示猫头鹰的基本画法 看书第12页猫头鹰的画法步骤图，问：这只猫头鹰是分几步画成的 1.毛笔蘸焦墨用中锋勾出猫头鹰的眼睛、嘴。2.用干笔调重墨画出耳朵、头顶，再用淡墨较干的笔把笔尖分开侧锋扫出猫头鹰的脖子。3.用湿笔蘸少许的墨，在盘中调出淡墨，然后再用笔尖蘸点浓墨，侧锋画猫头鹰的半椭圆形身体。4.等身体半干时用浓墨点出猫头鹰头顶上和身体上的斑点羽毛。5.用毛笔蘸焦墨勾出猫头鹰的爪子，用浓淡墨侧锋画出树枝。6.用藤黄加花青或墨点叶。（边演示边提示用笔用墨的方法。） 学生回答:分六部分画成的。学生听课：1.注意教师的示范绘画过程。2.学习猫头鹰的画法，特别是干、湿墨色的变化。3.养成良好的作画习惯。 通过教师演示学习猫头鹰的基本画法。
构思实践辅导 启发提问：在作业中你将如何运用墨的干湿变化 布置实践任务：画一幅以猫头鹰为主要内容的国画作品。（注意处理墨的干湿变化；适当添加背景；给作品起名）辅导要点：1.指导学生注意笔墨的运用。2.指导不同方向的猫头鹰的绘画方法。3.鼓励学生大胆添加恰当的背景。 交流设计想法。学生进行绘画实践练习。 利用交流拓展学生之间的创作思路。体验绘画的乐趣。
课堂交流 互动评价方式：1.小组内互评（推出优秀作品）。2.班内互评价： （1）对自己作品的满意程度及理由。 （2）对他人作品的满意程度及理由。 学生互相评论作品 交流学生的学习成果
小结 教师进行总结性评价：　　 我们同学在今天的学习当中，表现的非常出色，希望大家在回家以后能够多多的练习，画出更多更好的作品来。同时我们也重新认识了猫头鹰，他是对我们非常有益的鸟类，让我们大家一起来保护它们。 鼓励学生继续努力

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