资源简介

教学基本信息
课题 走近绘画大师---------凡.高
是否属于地方课程或校本课程 否
学科 美术 学段 小学中段 年级 四年级
相关领域 “欣赏·评述”学习领域
教材 书名：北京市义务教育课程改革实验教材 美术 出版社： 人民美术教育出版社 出版日期： 2012 年 6月
指导思想与理论依据
指导思想：在《美术课程标准》中提出学生要学习欣赏中外优秀的美术作品，了解代表性的画家。结合美术学科五大核心素养中的图像识读、审美判断和文化理解，解决本节课教学重难点。理论依据：以“建构主义”为理论支撑，采用“支架式” 方法进行有效教学。
教学背景分析
教材分析：本课属于【欣赏.评述】领域教学内容，旨在引导学生初步了解画家凡.高及其绘画艺术特色，并学习评述其作品的方法，为《向日葵》一课，积累对凡.高作品色彩和笔触的理解。学情分析：通过调查表、访谈记录统计四年级学生对凡.高了解情况。有11%学生了解较多；22%的学生不了解；67%的学生了解较少。
教学目标
知识与技能：1.初步了解绘凡.高的绘画艺术特色，认识他的绘画作品。2.学习绘画作品欣赏方法，尝试运用美术语言赏评凡.高绘画作品，表达自己的感受与认识。3.合作临摹凡.高绘画作品，体验绘画艺术特色。过程与方法：1.问题前置，小组搜集、检索、整理凡.高资料，通过汇报了解凡.高的绘画特色，认识他的作品。2.通过人、画、情分析、感受、评述凡.高绘画作品，学习绘画作品的欣赏方法。情感.态度与价值观：通过赏评及临摹凡.高作品，感受凡.高对绘画艺术的热爱。提升学生对绘画艺术的热爱之情。
教学重难点
教学重点：了解凡.高绘画艺术成就，通过分析其人；作品中的色彩、笔触、构图等绘画特色；画面传达的情感，学习绘画作品的欣赏方法。教学难点：应用赏评绘画作品的方法，尝试使用美术语言评述凡.高绘画作品，表达自己对画面的内心感受。教学方法与手段：小组汇报式、探究式、体验式、对比式、实践活动式。
教学流程示意
教学过程（文字描述）
一、小组汇报（3分钟）
活动内容 小组汇报自主探究凡.高的相关内容。
设计意图 初步了解凡.高绘画特色认识他的绘画作品。
教学资源 教师活动 学生活动
引导学生汇报课前实践探究内容。 通过图片浏览简单介绍凡.高生平、作品。初步了解凡.高绘画艺术特色、认识他的作品。
教师设疑：为什么凡.高的绘画作品能够跻身于世界名画行列，成为世界公认的绘画大师，引出课题走近绘画大师----凡.高 学生进行思考，调动学生探究问题结果的兴趣点，逐步学习，进行答案探寻。
二、探究学习欣赏方法（12分钟）
活动内容 1.分析凡.高在绘画上的精神品质。2.通过作品赏析，探究欣赏方法。3.画面情感体验。
设计意图 通过图像识读、文化理解感受凡高对自然的热爱；绘画色彩从灰暗到亮丽，对绘画坚持不懈的精神。通过图像识读、审美判断、文化理解引导学生运用色彩、线条、构图等美术语言评述画面的美感，分享自己的感受。通过凡.高对大自然的热爱、生活的热爱、对绘画艺术坚持不懈的逐求进行情感的逐步体验。
了解其人
教学资源 教师活动 学生活动
抛出问题，引导学生思考。问题：结合具体事例，你觉得凡.高在绘画上有哪些高贵的品质？板书： 人 热爱画画坚持不懈 结合生活经历、情感经历、绘画经历，分析凡.高在绘画上的精神品质。（例如：凡.高热爱大自然，而且几乎每天都在画画，他是一个喜欢画画，坚持不懈的人。）生生互动、师生互动，逐步构建新知。
2、分析其画
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（1）教师引导学生表达自己对画面的初步感受。 观察画面，分享感受。
（2）引导学生结合色彩、线条、构图绘画元素表达感受。 板书： 画线条色彩构图 通过图片观察分析，结合绘画元素尝试运用美术语言说一说自己的感受。
（3）教师引导学生通过绘画创作背景分析，探究不同感受的原因。 阅读资料，了解《星月夜》这幅画的创作背景，为深入欣赏方法学习奠定基础。
3、情感体验
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引导分析，加深对画面传达情感的理解板书： 情生活自然 进一步体验凡.高带有情感的线条和色彩，体感受凡.高对自然的热爱和对生活的向往。
4、欣赏方法小结
通过人物生平资料的了解，欣赏代表性的绘画作品，了解其人；通过对绘画作品中色彩、笔触的了解感受画面的艺术特色。通过对自然的热爱和理解、对生活的向往感受情感。通过美术核心素养中的图像识读、审美判断、文化理解来探究绘画作品的欣赏方法。板书： 人 画 情 热爱画画 线条 生活 构图 坚持不懈 色彩 自然
三、欣赏方法的应用（10分钟）
活动内容 应用欣赏方法，自主选择凡.高绘画作品进行赏评，小组合作探究。
设计意图 通过文化理解、审美判断、图像识读有效应用绘画作品欣赏方法进行赏析凡.高其他绘画作品。
1、学生自主探究赏析绘画作品，完成实践表
教学资源 教师活动 学生活动
在ipad的ibooks软件中，为学生提供凡.高三幅代表作品。 学生以小组为单位，选择凡.高绘画作品，运用美术语言有效应用欣赏方法进行绘画赏评，通过小组同学之间的交流互动，完成欣赏实践表。（运用欣赏方法，学生通过画面的识读，尝试解读凡.高创作时的内心情感，培养学生正确审美判断能力。）
2、分享交流
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引导学生结合欣赏实践表分享交流。 学生结合实践表，通过欣赏方法的应用，分享自己对凡.高绘画作品的理解，运用美术语言表达自己的感受。
四、对比分析，体验感受 （3分钟）
活动内容 凡.高《星月夜》和另一位画家《夜空》绘画作品对比赏析，感受凡.高画特点。
设计意图 通过表格形式,图像对比识读,进行审美判断,感受凡.高绘画艺术特色.
1、对比观察，分享交流
教学资源 教师活动 学生活动
出示两幅绘画作品，引导学生对比观察，进行赏评。 学生应用欣赏方法对两幅作品进行赏评，通过对比感受凡.高绘画作品独有的特点，体验分享。
2、教师小结
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无论是短促旋转的线条或是长而跳动的线条；梦幻的蓝色或是充满希望的黄色都能给人以心灵的触动。这是凡.高绘画作品都有的艺术特色，也是凡.高能成为世界公认的绘画大师重要因素。 倾听互动，导入环节老师抛出的问题找到答案。
五、分工合作，临摹《星月夜》作品，加深感受（10分钟）
活动内容 将《星月夜》作品分割，编排序号。学生在平板iBooks中找到对应作品序号，采用油画棒进行作品局部临摹，将临摹作品按照序号粘贴到卡纸上，等比例复原作品。
设计意图 通过美术表现方式，进行画面审美判断，加强不同文化理解。
教学资源 教师活动 学生活动
出示ibooks中分割作品图片，以及装裱好的底板，明确绘画、粘贴要求。体验要求：1.用油画棒临摹局部画面，感受画面线条和色彩。2.ipad序号、作品局部图片编号、复原作品底板序号，三者一致。） 根据要求，在自己的ipad软件ibooks中找到对应的作品进行临摹，运用油画棒临摹作品。感受画面的线条、色彩和构图。每位学生负责临摹一块局部作品，尝试体验凡.高绘画风格，加深对画面的理解。从中体会 培养学生探究合作意识，团结协作的能力。
2、分享感受
教学资源 教师活动 学生活动
引导学生分享体验感受。 通过局部作品临摹，学生感受很深，分享自己在临摹过程中的收获、感受。
六、总结、拓展（2分钟）
活动内容 欣赏作品《向日葵》
设计意图 感受凡.高对自然的热爱，增强学生的文化理解能力
教学资源 教师活动 学生活动
学习凡.高对生活、对自然的热爱之。在艺术星河中，凡.高就像一颗璀璨的明星，永远绽放着光芒！他那带有情感的线条和色彩，影响了一代又一代的画家，直到今天，所以说他是当之无愧的世界绘画大师。走近绘画大师------凡.高，这节课就上到这里。 互动交流，学习凡.高对自然、对绘画艺术热爱之情，在绘画道路上坚持不懈、孜孜以求的顽强精神。
板书设计：
学习效果评价设计
1.过程性评价欣赏课可以充分发挥学生主观能动性，由于欣赏者的角色、心情、环境度不同画面的感觉也不同，通过图像识读、文化理解和审美判断，鼓励学生运用美术语言表达自己对画面的感受，提高学生赏评能力。2.表达评价在学习过程中，结合美术语言进行审美判断，鼓励激发学生敢于表达、善于表达自己感受。3.作品呈现评价合作临摹绘画作品《星月夜》，通过美术表现形式，鼓励学生图像识读和审美判断的能力。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
体验式教学通过课前任务单使用，采用问题前置方式进行体验学习。在探究学习过程中图片赏析，临摹《星月夜》作品，体验绘画特色，提高学生图像识读、审美判断和文化理解能力，培养学生综合素养。2.实践表使用，提高学生综合实践能力。课前以小组为单位，结合实践表，对画家凡.高资料进行搜、检索、集整理。初步了解凡.高绘画特点，认识他的绘画作品，充分发挥学生自主探究问题的能力，合作交流的能力。实践表的使用，使学生探究的问题更加明确，有针对性，实效性。3. .iPad在欣赏课教学中的有效应用，提高欣赏课教学效率。利用iPad进行绘画作品赏析，学生自主操作，作品可以自由放大缩小，局部深入赏析，辅助学习，有效提高欣赏课教学效率。
探究学习
欣赏方法
小组汇报
初步了解
实践应用
欣赏方法
体验式学习
总结拓展
情感延伸
对比分析
体验感受
临摹作品
加深体验
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