资源简介

内容 《我与地坛》导学案
学习目标 1、基本目标：走近作者，走近地坛。 2、拓展目标：明确景物描写对表达作者主观情感的作用； 明确作者对生与死以及怎样活的观点。 3、发散目标：通过阅读品鉴，形成属于自己的人生体悟。
重难点 揣摩语言的特色，明确景物描写对表达作者主观情感的作用。
导学过程 自主空间
【预习导学】 阅读文章第一部分，给加点的字注音 檐头 坍圮 柏树 玉砌雕栏 捋着触须 祈祷 蝉蜕 譬如 炫耀 亘古不变 窸窸窣窣 熨帖 把阅读中的质疑写下来，以备课堂讨论。 【文本研习】 整体感知 1、找出文中直接描写作者的词句 “我”： 最狂妄的年龄忽地残废了双腿 失魂落魄、几乎什么也找不到 逃避现实世界、专心的思考生与死的事 在地坛默坐、呆想，窥看自己的心魂 2、找出文中写出地坛特点的的词句 地坛公园： 废弃、 荒芜冷落、四百年来历经沧桑、衰败但仍有生命力 宁静的去处、荒芜但并不衰败 3、试分析我与地坛之间的关系 失魂落魄的我，荒芜但并不衰败的地坛， 宿命的味道，缘分，同病相怜，逃避现实世界的默坐、思考的空间 细读文本，合作探究 探究问题： 1、作者在地坛看到了许多景物，细读赏析他们对表达作者情感的作用。 2、作者在地坛思考了生和死的问题，你如何理解？你同意他的看法吗？ 小结 除了生和死，作者还提及到怎样活的问题，但作者并没有给出答案，现在你有答案了吗？ 我的体悟 1、对于残疾人来说，尊重比怜悯更重要。 2、相比于身体残疾，精神残疾更可悲。 3、大自然能给予你的会超出你的想象，特别在你失意的时候。 4、向死而生，为梦而活，要相信你的每一步坎坷都会让你更接近坦途。 【课后巩固】 文章第二部分第3节写道“只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。”，请你设想并描写出“母亲”当时的状态。

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