资源简介

色彩的情感
教学目标
1.知识与技能：了解色彩承载的相关感情，学会用色彩来表达情绪、情感。
2.过程与方法：通过欣赏、分析作品所表达的情感、帮助学生感知不同色彩及
色彩搭配传达出的不同情感特点，提高学生对色彩的感悟能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对色彩的关注度，认真领会色彩知识的积极态度和主动多途径、多角度探索新知的兴趣与能力。学习以审美的眼睛来感受生活、看待世界，传达自己的内心情感。
教材分析
本课以“造型.表现”为主要学习内容，在学习第三课的“用装饰色彩来表达”的基础上，进一步了解美术可以表现主观情感，并学习运用点、线、面、色彩等比较抽象的表现性语言来表现主观情感。
重点难点
重点：
了解色彩与情感表达的关系，感觉色彩带来的心里效应。学习用色彩表达思想感情。
难点：
如何以范例作品中的色彩打动学生，使学生立即并认识到色彩传达出的感情，产生与作者之间的心里共鸣。
教学过程
活动1【导入】以听觉和味觉的形式，吸引学生进入学习氛围，引发对色彩的感性认识。
1.听一听，想一想：
播放两段音乐，从这两段音乐中你分别体会到了怎样的情感？能不能用某种色彩将它们分别概括出来？
音乐一：《葬礼进行曲》 悲伤的，代表色彩——黑色、灰色等。
音乐二：《欢乐颂》 欢快的，代表色彩——红色、橙色等。
学生听音乐，思考并回答教师提出的问题。
2.尝一尝，想一想：
品尝糖果，你吃到的是什么口味的糖果？想想可以用什么色彩来形容？
学生品尝糖果，思考并回答教师提出的问题。
以听觉和味觉的形式，吸引学生进入学习氛围，引发对色彩的感性认识。
活动2【讲授】色彩的情感与怎样表达、运用这些情感的
一、色彩的联想：
具体联想
（二）抽象联想
橙色—橙子、晚霞、秋叶—快乐、活跃、积极
黄色—柠檬、金子、香蕉—希望、乐观、权利
绿色—苹果、草原、蔬菜—自然、健康、和平
紫色—葡萄、茄子、紫罗兰—优雅、神秘、高贵
红色—火焰、太阳、国旗—热情、兴奋、喜悦
蓝色—大海、蓝天、宇宙—宁静、凉爽、理性
抽象联想又称“情感联想”，色彩本身没有情感，情感的发生是因为人看到色彩时产生的联想和心理感应。
提问：假设你要为在地震中失去校园的同学们布置“希望教室”，你会选择哪几种色彩来表达你的情感呢？
学生思考后发言，共同探讨适合的颜色。
二、色彩情感的表达
（一）展示电影招贴《XOPTOH》和《二零一二》
提问：在这两幅电影招贴中，你分别看到了哪些色彩？这些色彩又使你联想到怎样的故事？
《XOPTOH》绿色系，轻松活泼
《二零一二》 黑色为主、白色、黄色、蓝色，灾难
（二）《吴家作坊》（中国画） 1992 吴冠中
提问：画面中的色彩让你感受到了怎样的气氛,联想到了什么样的风景？
《吴家作坊》透露出灵秀、生动、水汽氤氲的江南风貌。“点、线、面自家原料，自家色相黑、白、灰间红、绿、黄，自斟自酌自得意，今日且醉在自家作坊里。”这是吴冠中的自白。在那大大小小的点、线、色块里可以体味到画家浓浓的乡情。
活动3【活动】教师示范绘制方法，引导学生开拓创作思路。
学生欣赏不同材料完成的作品，思考自己的创作方式。
教师示范一幅色彩命题画。（可以不表现出具体物象，而是用色彩大胆的表达情感）
活动4【练习】学生的课堂实践
运用水粉、水彩、彩色纸或布等材料创作一幅色彩命题画。
可以是友谊、生命、青春、欢乐、梦幻、信念……
要求：可以不表现出具体物象，而是用色彩大胆的表达情感。
活动5【活动】展示评价
学生展示完成作品并对作品表达何种感情作以说明，教师帮助学生把握作品中色彩情感的表达，优秀作品给予表扬，其他作品给以鼓励。
活动6【活动】课堂总结
强化本课知识点，以闻一多的诗歌《色彩》做总结，学生不但要学会运用色彩的情感表达，在生活中也要学会表达自己，从而更加热爱生活，健康成长。

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