资源简介

找重心
一、教学目标：
1、通过玩直尺，初步了解规则物体的重心就是中点，但一旦物体发生重量的变化，重心也
会变化。
2、通过重心物体的小实验，初步知道物体的稳定性与重心的位置有关，降低物体的重心位
置，物体稳定性好。
3、体验生活中的建筑、设计等，是遵循科学道理的，违背可能会有不良的后果。
二、教学重点、难点：
1、初步了解物体的稳定性与重心的位置有关，降低物体的重心位置，物体稳定性好。
2、用以上结论，解释生活中常见的现象。
三、教学过程：
（一）引入：老师看见一年级小朋友用手顶直尺，觉得很好玩，你们会玩吗 玩给老师看看？
活动一：初步认识重心。
（两个问题：规则条形的物体的重心在中心，重力偏移的重心在接近重力处）
活动目标 1、通过玩直尺、铅笔、吸管等常见物体，了解规则条形土体的重心在中点。2、通过猜测并验证改变相同物体的形状，得出重心会发生怎样的变化。
活动器材 直尺、铅笔（没削过，加个笔套）、吸管、筷子
活动过程 指导要点
玩一玩：自己的学习用直尺。交流：怎样又快又对的使它在你的食指上保持平衡？通过玩吸管、铅笔等其他类似的物品，验证这样的想法。小结：什么是重心？ 帮助学生自己得出：物体总有一个点能使物体保持平衡和稳定，科学上成为重心。
猜测物体的重点，并做上记号。（铅笔加上笔套，筷子）通过实验验证自己的猜测是否正确。讨论：重心发生怎样的变化，为什么会有这样的变化？ 教师改造已经玩过的铅笔，拿出生活中常见的筷子，让学生猜测重心还是原来的位置吗？激发学生的学习兴趣。帮助学生得出，物体的重量发生变化时，重心也会发生变化。
活动二：探究重心低，稳定性好的原因
活动目标 1、通过实验，探究半球不倒的原因，知道重心位置低，物体稳定性好。2、通过观察不倒翁的解剖图，了解重心在日常生活中的应用。
活动器材 配套重心研究材料，不倒翁解剖图
活动过程 指导要点
探究：怎样使半球不容易倒？观察：螺丝在铁棒的不同位置，玩具倾倒的情况。交流：各自的发现。小结：重心低，稳定性好。 组织学生利用所给的材料开展实验。组织学生开展充分的讨论，得出结论。指导学生用文字记录实验的结果。知道物体的稳定性与重心的位置有关重心位置低，物体稳定性好。
思考：日常生活中，利用重心做出来的玩具有什么？观察：不倒翁的解剖图了解：不倒翁制作的原理 引导学生联想到不倒翁玩具就是利用这个原理设计制作的。帮助学生体会，加重为了物体更稳定。
活动三：用活动二得出的结论解释生活中重心现象。
活动目标 1、通过讨论，解释生活现象，知道物体的稳定性与重心的位置有关。2、通过两个反例，了解加重的位置很重要，否则反而会使物体重心偏移。
活动器材 图片、视频等。
活动过程 指导要点
举例：生活中，利用重心原理建造的建筑物或生活现象。解释：高楼大厦、玻璃杯等物体为什么下面大上面小的原因；走钢丝，下面要放上重物？拓展：卡车为什么不能超载？重心不稳会发生怎样的后果。 指导学生观察重心在哪里？指导学生用重心下降物体稳定来解释生活中的一些现象。通过卡车超载、韩国船只“岁月号”海难了解重心不稳，会导致的严重后果。
总结：
今天，同学们和老师一起找了找物体的重心，初步了解到有的物体重心在中间，有的重心靠近物体重的那一边，知道重心越低，稳定性越好，其实重心还有很多秘密等着我们去探索发现，让我们下节课再和同学一起研究，好吗？（好）
板书： 找重心
重心越低，稳定性越好。

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