资源简介

《物体的弹性》
一、教学目标：
知识与技能：
1、解释物体弹性的特点。
2、探究水和空气是否具有弹性。
过程与方法：
1、能辨别物体是否具有弹性，并能识别弹性材料。
2、利用身边材料，设计证明物体是否具有弹性的实验。
2、通过观察、交流、分析，了解弹性在生活中的应用。
情感态度价值观：
养成乐于探索、积极交流的科学素养。
感受科学技术与人类生活密切相关。
二、教学重难点：
重点：能辨别物体是否具有弹性，并能识别弹性材料。
难点：利用身边材料，设计证明物体是否具有弹性的实验。
三、教学准备：
笔（一支有弹簧、一支没有弹簧）、橡皮泥、海绵、尺、橡皮筋、垫板、玻璃杯、针筒、水、烧杯、抹布等。
教学过程：
引入：
1、（出示两支笔）请同学们观察这2支笔的情况。（生观察、讨论）
2、我们会发现1支笔能够正常使用，而另1支笔弹不出，现在请同学们分析一下问题出在那里？（讨论、交流）
3、同学们分析的方向大部分集中在弹簧部分，理由是笔的伸长和缩回是靠弹簧来完成的。的确事实也是这样，不能使用的笔中少了弹簧的连接。
4、通过交流，我们了解弹簧在笔的活动中起到了关键的作用，这就是我们所说的弹性，也是我们今天要学习的内容——物体的弹性。
（板书：物体的弹性）
活动一 实验：物体的弹性
什么叫做物体的弹性呢？（学生交流）
究竟什么是弹性呢？我们一起来体验一下，做一个小实验。老师给大家准备了一些物体（出示橡皮泥、海绵、尺、橡皮筋、垫板、玻璃杯），请同学们动手，通过拉伸、压缩、弯曲或挤压等方式，将材料拉伸、压缩、弯曲或挤压使它们形变，然后松开手观察物体的变化。
（实验名称：弹性材料
实验材料：橡皮泥、海绵、尺、橡皮筋、垫板、玻璃杯
实验步骤：（1）对物体施加一定的力（拉或捏或挤等），观察物体的变化 （2）当物体发生改变后，放手（撤去力），观察物体的状态
实验现象：有些物体施加力后发生形变，但撤力后复原
实验结果：如果物体受力后会发生形变，但当力撤去后能复原的物体，称为弹性材料。）
3、通过刚才的实验，同学们观察到了什么？
4、现在你能否找到判定物体是否有弹性的方法了呢？（交流）
5、的确，如同学们所说，物体受到外力作用形状改变，除去外力时能会恢复原来形状的性质称为弹性。
（板书：施加力-------变形 除去力-------复原）
在日常生活中，我们把弹性强的物体称为弹性材料，那在刚刚的实验中，哪些物体是弹性材料呢？
（海棉、橡皮筋）
那像橡皮泥和玻璃杯这类的物体就一定没有弹性吗？我们来看一段视频了解一下。（播放视频《玻璃的弹性》）
你看到了什么？（捏住玻璃杯，玻璃柱中的液面上升；放手后液面下降）为什么会这样？（玻璃有弹性）
其实比较坚硬的物体也是具有弹性的，只是它的复原我们肉眼不容易看见，在生活中有许多不同的弹性物质。
活动二 实验：研究空气和水是否有弹性
同学们了解了身边很多物体是否具有弹性的方法，那么水和空气也是生活中常见的物质，它们有没有弹性呢？
谁能来设计一个实验证明一下？小组讨论
（讨论、交流）
同学们都想到了用“加力变形再撤力复原”的方法，那我们可以选择什么材料来进行实验呢？
（引导学生思考，选择针筒来进行实验）
4、现在我们就用实验的方法来证明水（空气）是否有弹性。
（实验名称：空气（水）是否有弹性
实验材料：针筒、水、烧杯
实验步骤：（1）在针筒中注入20ml的空气（或水） （2）用手堵住针筒出口后，用力推动活塞，观察活塞运动到什么位置 （3）放开活塞，观察活塞的运动状态
实验现象：（1）注满空气后，用力推活塞，活塞能向前运动，当撤力后，活塞能复原 （2）注满水后，用力推活塞，活塞不能向前运动，当撤力后，活塞也几乎没有变化
实验结果：空气有弹性，水几乎没有弹性）
活动三 交流：弹性的应用
早在19世纪，德国看林人德莱斯就发现了充满水的水管有弹性，将它装在自行车轮胎上，可水的弹性较差，骑起来十分颠簸，经过改良，注入空气后，避震效果较好，才有了现在的自行车轮胎。
同学们真聪明，利用一个简单的实验就验证了水和空气的弹性。物体的弹性一直被人们所利用，你知道在我们生活中，利用了哪些物体的弹性呢？
3、（出示ppt图片）这些物体的弹性起着什么样的作用？
（足球、拉力器、夹子、橡皮筋、轮胎、救生圈、秤）
4、我们在了解物体的弹性时还有一个关键的问题，如果我用力折这把尺会怎么样？（掰断）。断了的尺不会再复原，所以我们在利用物体的弹性时要注意什么呢？（物体受力产生的形变是有条件限度的，一旦超过了物体的承受力，物体就会产生不可复原的形变。）
5、在生活中很多的物体都有弹性，它们各有不同的用途。
五、板书：
物体的弹性
施加力-------形变
除去力-------复原

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