资源简介

纤巧秀丽的烟荷包
课题：纤巧秀丽的烟荷包
课型：设计·应用
课时：1课时
授课对象：四年级
一、教材分析
（一）编辑指导思想
本课属于“设计 应用”领域课程，教学旨在引导学生通过本课学习进一步了解蒙古族的烟荷包，并用自由纹样或吉祥纹样制作简单的烟荷包。（降低难度）
（二）教材版面分析
教材版面中呈现了实物烟荷包图片和学生作品图片，展示了烟荷包的特点及制作步骤，让学生感受到烟荷包与蒙古族人民生活息息相关，与民俗文化密不可分。
二、学生学情分析
（一）学习优势
1.认知基础：学生身处蒙古族地区，对蒙古族服饰和佩饰较熟悉。
2.能力水平：四年级学生的观察能力较强，能观察图案细节，设计应用能力已有基础，能用自己想象的图案或吉祥图案表现外形。
（二）可能遇到的问题
近年来，在市场中这种传承着中华民族刺绣工艺的烟荷包已日趋稀少，尤其是带盖的烟荷包更难逢其面，学生搜集实物困难，所以，我在引导学生设计图案上降低了要求—-吉祥纹样和自由纹样均可。
三、教学目标及重难点
（一）教学目标
1.知识与技能
认识蒙古族的烟荷包，了解烟荷包的历史文化并掌握其基本制作方法.
2.过程与方法
学生在观察分析交流、实践过程中，利用绘画、剪贴等方法，完成自己的设计创想。
3.情感、态度和价值观
培养学生精于制作的行为习惯和耐心细致的学习态度，以及勇于创新和热爱民族艺术、发扬民族文化的情感。
（二）教学重点与难点
1.教学重点
学生能结合材料特点，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作烟荷包。
2.教学难点
能设计并制作一款造型优美、图案吉祥、颜色鲜艳的烟荷包。
教学用具
教师用具:PPT、实物烟荷包、海绵纸，剪刀、订书器、彩纸、小装饰品。
学生用具：关于烟荷包的资料、海绵纸、订书器、剪刀、双面胶、小装饰品。
四、教学流程
（一）导入
（播放视频）有烟荷包的图片，重点突出“烟荷包”，这是什么？（学生观察视频里主要有什么？）
学生回答：烟荷包，我们今天来学习纤巧秀丽的烟荷包。
板书：纤巧秀丽的烟荷包。
（二）讲授新课
1.同学们!下面我们了解一下蒙古族的烟荷包的历史文化。（配音课件）
2.欣赏图片：从种类、结构、特点（颜色、图案、造型）、用途等方面去欣赏。（提问学生）
3.师生共同总结：
种类：带盖，不带盖。
结构：烟荷包的主体，装饰图案，彩带。
特点：颜色鲜艳、图案吉祥、造型优美
用途：装烟丝、传情、装饰。
4.看老师手里的烟荷包，想知道老师是怎么做烟荷包的吗？（课件：看看老师怎么做）
5.教师示范做烟荷包（ppt出示步骤）
（1）选材料剪出烟荷包的主题基本形状
（2）为烟荷包添加装饰物
（3）用不同颜色的彩色纸剪好烟荷包的带子
（4）将带子粘贴在一起
（5）把带子和烟荷包的主体连接好
（6）完成
6.想不想看看同学做的烟荷包？（想）
（PPT）欣赏优秀学生作品（看看同学怎么做）。
（三）学生实践（PPT提出作业要求，循环播放可供参考的图片并配音），教师巡回辅导。
1.同学们要大胆的尝试做一款 纤巧秀丽的烟荷包好不好啊？
2.请同学们设计一款自己喜欢的、具有民族特色的烟荷包。
要求：色彩鲜艳、造型美观大方、图案吉祥。
（四）作品展示：纤巧秀丽的烟荷包专卖
1.找学生选订喜欢的烟荷包，说出喜欢的理由。
2.也可以选订自己的作品，说出自己的创作设想。
3.货量有限，赶快抢购哦。（激发学生参与评价的兴趣）。
（五）课后拓展（课件：代表我们蒙古族文化的图片）
我们蒙古族有着悠久的历史文化。不但有这些争奇斗艳、纤巧秀丽的烟荷包，还有好多象征美好生活，追求美好未来物质文化。（PPT）
（六）小结
今天我们学习了飘溢着民俗文化和刺绣艺术馨香的纤巧秀丽的烟荷包，近年来，在市场中，这种传承着中华民族刺绣工艺的烟荷包已日趋稀少，尤其是带盖的烟荷包更难逢其面.所以希望我们大家共同把我们的蒙古族文化源远流长地传承下去！
板书设计
纤巧秀丽的烟荷包
分类 结构 特点 用途
（七）教学反思

展开更多......

收起↑