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呼唤秀外慧中的体育馆
【作文导写】
【文题展示】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
学校那座老旧的体育馆（包括无法再用的游泳池），历经了多少岁月，已不能满足师生们的锻烁需求，终究要履尽它的使命了。如今，它的改扩建已经提上日程。那么，作为新馆，应该建几层，并拥有哪些场地或设施？最应该保证怎样的功能？整个建筑如何才与整个校园相协调？……许多老师、学生乃至校友纷纷热议。
现在，即将毕业的你，自然将错过新馆的体育课与体育活动，但一定想在将来回到母校时看到一座“心目中最好的体育馆”吧！请你写一篇文章，表达你的憧憬，谈谈你的想法。要求：角度自选，切合实际，立意自定，题目自拟，不得抄袭、套作，不少于800字。
【解析】
这是一道任务驱动型材料作文题。试题材料和任务紧贴我们的日常生活，是我们在校园生活中非常熟悉的学校体育馆。
试题给出一个新建体育馆的情境，要我们根据新建体育馆这个任务，思考自己心目中的新体育馆在外形架构、地理位置、文化氛围等方面的基本设想。
因此，针对这道题，我们应结合现实，联系自己所在学校的地理情况、学校的文化氛围，对材料中“建几层”“拥有哪些场地或设施”“保证怎样的功能”等物质设施进行简单的思考和回答；在此基础上，我们更应从文化内涵出发，思考我们的体育馆应当如何设计才能符合我们的“校园文化氛围”，应当如何建设才能更好地让体育精神与体育素质更好地在同学们心中生根发芽。
参考立意：
1.我心中的体育馆，应秀外慧中。
2.我心中的体育馆，应丰富多元。
3.我心中的体育馆，应无惧冬夏
佳作品读
【佳作点评】
呼唤秀外慧中的体育馆
学校的旧体育馆改造提上了日程，这是多么令人激动的消息！老体育馆在服务了师生多年后，已无法满足师生体育活动的需要，老师们和同学们都在期待着一座“秀外慧中”的体育馆。
“秀外”，新的体育馆的外观要美，更有学校特色。老体育馆外墙是白色，与学校中随处可见的绿树红墙未免显得有些格格不入。因此，新体育馆最好能将外观设计为红色：有青春活力和蓬勃生机的红色。同时，因为运动场呼唤“运动”的节奏感，因此体育馆最好能有些灵动的色彩渐变。在形态上，“秀外”也有进步空间，我们需要更加柔和的线条来表现体育的美，而不仅仅是体育的爆破力和张力。体育运动中不仅包含有短跑、速度滑冰等充满冲击力的项目，同时也有花样滑冰，体操等富有美感的项目，而方正的外观未免忽略了体育的美。
但归根到底，好看只是外表的美，作为体育馆这样的实用性建筑，“慧中”才是王道。
我们期待更多的器材设备，现有的器材设备相对匮乏，仅能勉强满足教学需要。我们期待一个全新的体育馆，能满足我们日常运动需求的体育馆、新的体育馆至少包含五层，其中地下一层，地上四层。地下一层包含泳池和冰场，填补我校尚无冰场，无法开展冰上运动的缺憾，地上一层包含舞蹈和健身房，地上二层包含乒乓球、羽毛球场地，地上三层包含一个五人足球场，地上四层包含篮、排等层高需求较高的球类场地。这样，能保证几乎所有类别的运动都能在我校得到顺利开展，能极大丰富我校学生的课余生活。
“慧中”，不仅要“实”，更要“慧”。建设新体育馆，应当更加多元化地应用先进科技，让科技与体育紧密结合，例如投篮命中率的统计，排球拦网成功率的统计等，都可以用科技来免除人工操作的麻烦；同时，智能补水系统能给同学们在运动之后给予适当的水盐补充。建设智慧型体育馆，是我们期盼着的目标。我校体育运动氛围一直不错，但苦于条件限制，我们期待的许多项目迟迟无法开展。因此，对于这次新体育馆建设，大家都饱含期待，我们都在期盼着一座崭新的“秀外慧中”的体育馆早日到来！
为人处世
大先生也挺逗
　　据说辜鸿铭讲课讲到得意处，一把年纪的他也会忘形，或者一展歌喉唱段小曲，或者从怀里掏出几颗花生糖大嚼，其形象让人捧腹。　　
　　另外，上辜鸿铭的课听他臧否当世人物也是一大享受。老辜喜欢骂人，素来以铁齿铜牙闻名的他，骂起人来用词往往令人拍案叫绝。袁世凯复辟的时候，老辜正在北大上课，当时他站在讲台上，从第一分钟骂到最后一分钟，学生们在下面拼命鼓掌助兴，下课之后这些骂语犹能绕梁三日。　　
　　辜鸿铭在北大一向独来独往，很少与人交往，因为北大能入他法眼的人实在没有几个，北大那些新文化运动的君子，在以维护中国传统文化为己任的辜鸿铭眼中更是不值一提。他批评胡适的英语是美国中下层的英语，说：“古代哲学以希腊为主，近代哲学以德国为主，胡适不懂德文，又不会拉丁文，教哲学岂不是骗小孩子？”　　
就连北大那些洋教授见了辜鸿铭也不得不屏声敛气，生怕得罪了这个“灶王爷”。有一次，一位新聘的英国教授在教员休息室无意中看到这个头戴瓜皮帽、扎着小辫子、土头土脑的老头子，不禁因为他的怪模样失态发笑。
辜鸿铭并不生气，他走到这个英国教授面前，用一口纯正的英语问他尊姓大名，教哪一科的。英国教授一惊，忙答：“教文学的。”辜鸿铭一听，马上改用拉丁语与他交谈，结果这位洋教授语无伦次、结结巴巴、丑态百出，辜鸿铭道：“你是教西洋文学的，如何对拉丁文如此隔膜？”洋教授大窘，急忙逃之夭夭。　　
　　值得一提的是，辜鸿铭虽然精通多门外语，但与国人交谈时，一般不掺杂外语单词，以此表示自己不数典忘祖。　　
　　整个北大辜鸿铭只佩服一个人，那就是对他有知遇之恩的蔡元培校长。辜鸿铭曾经对学生说：“现在中国只有两个好人，一个是蔡元培先生，一个是我。因为蔡先生点了翰林之后，不肯做官就去革命，到现在还是革命。我自从跟张文襄（张之洞）做了前清的官以后，到现在还是保皇。”　　
　　1919年五四运动发生后，蔡元培向当局提交辞职信，教授们集体挽留校长，辜鸿铭也积极响应，但是他的理由让人哭笑不得，他说：“校长是我们学校的皇帝，非得挽留不可。”1923年1月，蔡元培因教育总长彭允彝克扣经费以及行政干预教育，愤而辞去北大校长一职，前往欧洲。辜鸿铭为了表示与蔡元培同进退，随即也辞去北大教职，就此离开了北大。　　
　　辜鸿铭从一个连中国字都不会写的海外来客到西方人眼中的东方文化“圣哲”，要真正懂得这一惊天巨变的原因，一定得读一读他最有名的着作《中国人的精神》，又名《春秋大义》，正是这本用英文写成的大作，确立了辜鸿铭在世界上的学术地位。　　
　　在《中国人的精神》这本书中，我们很容易找到辜鸿铭归化于中国文明的源头。这最关键之处并不在于中国文化的博大精深，而在于中国文化的单纯与贴近心灵；不在于其古老，而在于其“幼稚”。　　
　　在欧洲游学十余年，与西方文明有过倾情交欢的辜鸿铭最终归服于古老的中国文明，这更像是一种阅尽繁华后的真淳，一种生命历经轮回后“看山是山，看水是水”的大彻大悟。这从《中国人的精神》对于“真正的中国人”之阐释中就可以看出来。　　
　　辜鸿铭说：“真正的中国人是这样一个人，他过着具有成年人的理性却具有孩童的心灵这样一种生活。简言之，真正的中国人具有成人的头脑和孩子的心灵。因此，中国精神是永葆青春的精神，是民族不朽的精神。”　　
　　他大声赞美中国人的生活是一种感觉生活，这种生活可以让人感受到自己的灵魂：“中国人的非凡特性，就作为一个成熟的民族、作为一个拥有成人理性而生活了如此久的民族而言，在于他们依然过着一种孩童的生活、一种心灵生活。”　　
辜鸿铭似乎完全沉醉于对“真正中国人”的向往与追寻当中，他毫不掩饰自己对中国人一切品质的热爱。西方人看到方块字就头痛，视之为世界上最难学的语言之一，对此，身为语言大师的辜鸿铭解释说：“在中国的外国人中，孩子和未受教育的人学习汉语非常容易，比成人和受过教育的人学习汉语要容易得多。原因是什么？我认为，原因就是孩子和未受教育的人是用心灵语言来思考和说话，而受过教育的人，特别是受过欧洲现代知识教育的人，是用头脑或者知识的语言来思考和说话。”
他嘲笑那些抱怨汉语难学的西方人：“事实上，受过教育的外国人发现学习汉语很困难，原因就是他们受教育太多，受知性的和科学的教育太多。”他认为汉语是“小孩的语言”，这个词不仅不是贬义，反而包含着无限的敬意。　　
　　当老外羡慕辜鸿铭记忆力好时，他就告诉他们：“当我们是孩子的时候，在学习中记住事情的能力，要远胜于我们成年后记住事情的能力。中国人有惊人的记忆力。秘密是什么？秘密就在于中国人是用心灵而不是用头脑记事情。”　　
　　甚至，中国人的缺点在辜鸿铭的眼中也成了值得自豪的地方，西方人嘲笑中国人体质弱，他为此辩解：“与其说中国人发育不良，还不如说中国人永不衰老。”
小说阅读
心与手
欧·亨利
在丹佛车站，一帮旅客拥进开往东部方向的BM公司的快车车厢。在一节车厢里坐着一位衣着华丽的年轻女子，身边摆满有经验的旅行者才会携带的豪华物品。在新上车的旅客中有两个较特别的人：一位年轻英俊，神态举止显得果敢而又坦率;另一位则脸色阴沉，行动拖沓，他们被手铐铐在一起。
两个人穿过车厢过道，一张背向的位子是唯一空着的，而且正对着那位迷人的女人，他们就在这张空位子上坐了下来。年轻的女子看到他们，脸上即刻浮现出妩媚的笑颜，圆润的双颊也有些发红，接着只见她伸出那戴着灰色手套的手与来客握手，她开口说话的声音听上去甜美而又舒缓，让人感到她是一位爱好交谈的人。
她说道:“噢，埃斯顿先生，怎么，他乡异地，连老朋友也不认识了 ”
年轻英俊的那位听到她的声音，立刻强烈地一怔，显得局促不安起来，然后他用左手握住了她的手。
“费尔吉德小姐，”他笑着说，“我请求您原谅我不能用另一只手来握手，因为它现在正派上用场呢。”
他微微地提起右手，只见一副闪亮的“手镯”正把他的右手腕和同伴的左手腕扣在一起。年轻姑娘眼中的兴奋神情渐渐地变成一种惶惑的恐惧，脸颊上的红色也消退了，她不解地张开双唇，力图缓解难过的心情。埃斯顿微微一笑，好像是这位小姐的样子使他发笑一样。他刚要开口解释，他的同伴抢先说话了，这位脸色阴沉的人一直用他那锐利机敏的眼睛偷偷地观察着姑娘的表情。
“请允许我说句话，小姐。我看得出您和这位警长一定很熟悉，如果您让他在判罪的时候替我说几句好话，那我的处境一定会好多了。他正送我去内森维茨监狱，我将因伪造罪在那儿被判处7年徒刑。”
“噢，”姑娘舒了口气，脸色恢复了自然，“那么这就是你现在做的差事，当个警长 ”
“亲爱的费尔吉德小姐，”埃斯顿平静地说道，“我不得不找个差事来做，钱总是生翅而飞的。你也清楚在华盛顿是要有钱才能和别人一样地生活。我发现西部有个赚钱的好去处，所以——，当然警长的地位自然比不上大使，但是——”
“大使，”姑娘兴奋地说道，“你可别再提大使了，大使可不需要做这种事情，这点你应该是知道的。你现在既然成了一名勇敢的西部英雄，骑马，打枪，经历各种危险，那么生活也一定和在华盛顿时大不一样，你可再也不和老朋友们一道了。”
姑娘的眼光再次被吸引到了那副亮闪闪的手铐上，她睁大了眼睛。
“请别在意，小姐，”埃斯顿的那位同伴又说道，“为了不让犯人逃跑，所有的警长都把自己和犯人铐在一起，埃斯顿先生是懂得这一点的。”
“要过多久我们才能在华盛顿见面 ”姑娘问。
“我想不会是马上，”埃斯顿回答，“我想恐怕我是不会有轻松自在的日子过了。”
“我喜爱西部，”姑娘不在意地说着，眼光温柔地闪动着。看着车窗外，她坦率自然，毫不掩饰地告诉他说:“妈妈和我在西部度过了整个夏天，因为父亲生病，她一星期前回去了。我在西部过得很愉快，我想这儿的空气适合我。金钱可代表不了一切，但人们常在这点上出差错，并执迷不悟地——”
“我说警长先生，”脸色阴沉的那位粗声地说道，“这太不公平了，我需要喝点酒，而且我也一天没抽烟了。你们谈够了吗 现在带我去抽烟室好吗 我真想过过瘾。”
这两位铐在一起的旅行者站起身来，埃斯顿脸上依旧挂着迟钝的微笑。
“我可不能拒绝一个抽烟的请求，”他轻声说，“这是一位不走运的朋友。再见，费尔吉德小姐，工作需要，你能理解。”他伸手来握别。
“你现在去不了东部太遗憾了。”她一面说着，一面重新整理好衣裳，恢复起仪态，“但我想你一定会继续旅行到内森维茨的。”
“是的，”埃斯顿回答，“我要去内森维茨。”
两位乘客小心翼翼地穿过车厢过道进入吸烟室。
另外两个坐在一旁的旅客几乎听到他们的全部谈话，其中一个说道:“那个警长真是条好汉，很多西部人都这样棒。”
“如此年轻的小伙子就担任一个这么大的职务，是吗 ”另一个问道。
“年轻!”第一个人大叫道，“为什么——噢!你真的看准了吗 我是说——你见过把犯人铐在自己右手上的警官吗 ”
1.下列对小说内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）
A.小说开头男女主人公依次出场，只介绍人物的外貌神态，并不点明人物的具体身份，目的是设置悬念，推动情节发展。
B.这篇小说讲述的故事，情节曲折离奇，读后给人带来一种悬疑得到解决的刺激，这也是这篇小说最大的魅力。
C.欧亨利的小说一般具有讽刺味道，这篇小说实际上是在嘲笑这个罪犯装得像真警察一样，讽刺了装腔作势的人。
D.欧亨利的这篇小说技巧性很强，埋下伏笔，作好铺垫，勾勒矛盾，而情节的设置显得有些逊色，缺乏戏剧性。
2.这篇小说结尾暗示了什么？前文对这一结尾作了哪些铺垫？（6分）
3.小说的题目是“心与手”，请从情节和主题的角度探究以此为题的理由。（6分）
　
答案与解析
1. A ( B项，“情节曲折离奇”“带来一种悬疑得到解决的刺激”不符合文章的特点。本文情节简单明了，直接清晰标明文章主旨。C项，“讽刺了装腔作势的人”，这是对文章主旨的误读。文章表现了“善解人意，为别人着想、体谅他人之心”。D项，“而情节的设置显得有些逊色，缺乏戏剧性”说法不当，本文情节设置非常生动别致，具有戏剧性，在文章结尾通过一位旅客的话揭示了罪犯和警察的真实身份。故选A。)
2. 暗示承认自己是罪犯的人才是真正的警长，而埃斯顿才是罪犯。（2分）
铺垫有以下几处:①埃斯顿的神情。当姑娘向他打招呼时，他显得局促不安。②埃斯顿的语言。当姑娘问多久能见面时，他说“我想恐怕我是不会有轻松自在的日子过了”。③自称是罪犯的人的神情。这位脸色阴沉的人一直用他那“锐利机敏的眼睛偷偷地观察着姑娘的表情”。（答出任意两点，可得4分）
3.①小说的情节是和两只铐在一起的手紧密相关的。（1分）一个女子在火车上遇到了老朋友，却发现老朋友的一只手和另外一个人的手用手铐铐在了一起，女子惊讶，朋友尴尬，而另外一个被铐的人——真正的警长，出于好心解释说自己是罪犯，她的朋友是警长，缓解了这一尴尬局面。（2分）
②小说表面上写的是“被铐在一起的手”的故事，揭示的却是“心”的问题——心灵深处的人性美。（1分）警长为了保护罪犯的面子和尊严，不给他造成心理上的负担，编造了一个善意的谎言，这体现了警长善解人意、为别人着想、体谅他人之心的美好品格。（2分）

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