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14《学弈》教学设计
【教学目标】
1.正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
2.能够运用联系上下文、结合注释等多种方法理解古文的大意，并连起来说出故事的内容。
3.对比两人跟弈秋学下棋的正反事例，说出“做事应该专心致志，不能三心二意”的观点。
4.推荐阅读《弈秋败弈》，尝试运用多种方法理解故事大意，并能通过具体事例说明观点。
教学重点
能对照注释，理解每句话的意思，再用自己的语言说说故事内容。
教学难点
对比两人跟弈秋学下棋的正反事例，说出“做事应该专心致志，不能三心二意”的观点。
【教学过程】
一、趣味猜字，引出课题
1.课件出示“琴弈书画”四个古文字字形，学生猜字。
师：中华传统文化博大精深，其中琴棋书画被称为雅人四好，是中国的四大才艺，他们是修炼性情的文化。古时的棋指围棋，又叫“弈”。关于琴弈书画这四个古文字字形，你能认出他们吗？
2.引出课题，学生齐读。
师：今天我们就来学习一篇关于下棋的古文，它出自《孟子·告子上》，同学们齐读课题《学弈》。（板书：学弈）
二、读准读通，理解文意
(一）检查预习，读准读通
1. 指名检查朗读，相机正音。
2. 强调难读的句子，学生齐读。
师：请同学们关注下面句子中加标记的字，这些字都是大家容易读错的，咱们一起来读一读。
教师特别提示多音字“为”字，据意定音。
①惟弈秋之为听 （wéi，助词，是）
②一心以为有鸿鹄将至 （wéi，认为）
③为是其智弗若与？（wèi，因为）
3. 学生再读，读通语句。
（二）回顾学法，疏通文意
1. 回顾学法
师：刚才我听到有些同学断句不太准确。了解古文的意思不但能帮助我们确定读音，也能帮助我们正确断句。大家回顾一下，我们都学到过哪些理解古文的方法呢？
预设：结合注释、联系上下文、组词、借助插图、查阅工具书、联系生活……
2. 小组合作
学生小组合作学习，综合运用多种方法理解文意。
3. 汇报交流
（1）小组汇报，其他组补充交流。
（2）教师顺学而导，重点指导学生难理解的字。
预设：
文中“善”、“之”字两字可通过联系上下文理解意思：
①通国之善弈者也。（善：善于，擅长。）
②文中多次提到“之”字，意思也可根据上下文的内容有所不同。
惟弈秋之为听。（之：弈秋讲课的内容）
一人虽听之。（之：弈秋讲课）
思援弓缴而射之。（之：鸿鹄，即天鹅，大雁一类的鸟。）
虽与之俱学，弗若之矣。（两个“之”：专心致志听讲的人）
4. 完整讲述
师：现在谁能把每句意思连起来，完整讲述古文的意思呢？
5. 据意断句
师：我们理解了意思，还可以据意断句，把文章读得更好。
（1）学生尝试断句，指名读。
（2）老师出示PPT，全班齐读，读出节奏。
三、具体事例，说明观点
（一）知晓要素
出示要素，全班齐读。（板书：具体事例 观点）
（二）落实要素
1.再读课文，找出说明观点
师：作者孟子的观点是什么？请你用横线画出，并说一说自己的理解。
学生交流。
预设：
孟子的观点是“为是其智弗若与？曰：非然也。”
这句话的意思是两人学下棋的结果不同，跟智力无关，而是与学习是否专心的态度有关。（板书：非智、专心）
2.理清事例，理解证明方法
师：作者是怎样说明观点的呢？
（1）小组合作，完成作业单。
（2）学生反馈
预设：
①列举两个具体事例说明观点：“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。”文章列举了两人跟弈秋学下棋的具体事例来说明观点的：一人专心致志地听弈秋讲课，所以学下棋学得很好；另一个人学习起来三心二意，一边听讲一边想着拿弓箭射大雁，所以没学好下棋。（板书：其一人 专心致志 一人 三心二意）
②通过正反两个事例对比说明观点：“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”两人跟弈秋学下棋，一人专心致志地学习，结果学得不错；另外一人三心二意地学习，结果效果很差。可见两人学下棋的态度完全相反，形成了鲜明的对比。（板书：正反 对比）
3. 师生合作读，梳理全文思路
师：这篇古文先是对比两人跟弈秋学下棋的不同态度：
生：“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”
师：然后揭示了两人学下棋的必然结果：
生：“虽与之俱学，弗若之矣。”
师：最后用设问句向我们说明了观点：
生：“为是其智弗若与？曰：非然也。”
师：看来，学习做事需要专心致志，不能三心二意啊！
四、读背全文，延伸拓展
（一）多种方式，读背全文
1. 带着理解，全班齐读。
2. 竖排去标点朗读，指名读。
3. 结合板书，指名尝试背诵。
4. 根据课文内容依次出示三个人物插图，学生借助画面配乐背诵。
（二）运用学法，延伸拓展
师：借助具体事例说明观点是古人写文章的一个重要方式。下面老师再向大家推荐一篇文章《弈秋败弈》。
1.出示任务单
（1）借助注释、联系上下文等方法理解《弈秋败弈》的大意。
（2）说说这个故事的观点是什么呢？作者又是怎样说明观点的呢？
2.同桌交流。
3.指名学生汇报。
预设：
（1）故事大意：弈秋是全国擅长下棋的人。有一日，弈秋正在下棋，一位吹笙的人从旁边路过。弈秋专心地听了起来。此时，正到了下棋决定胜负的时候，吹笙人问弈秋下棋的对策，弈秋竟不知如何回答。不是这下棋的对策突然变得深奥了，而是他心里一时糊涂，被笙的声音干扰了。
（2）本文借弈秋下棋时因为听笙乐分心，回答不出下棋的对策的事例，说明下棋也要专心致志，不能三心二意的观点。
小结：学下棋需要专心致志，下棋时也同样需要专心致志啊！这两篇古文借助不同的事例都说明了学习做事要专心的观点。
五、作业设计
1.背诵全文。
2.搜集关于孟子的经典名句积累下来。
六、板书设计

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