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(共39张PPT)
第1课时
敕勒歌
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
呼伦贝尔大草原
伊犁草原
那曲高寒草原
锡林郭勒草原
1 草 原
整体感知
毯
陈
裳
虹
蹄
腐
稍
微
tǎn
chén
shɑnɡ
hónɡ
tí
fǔ
shāo
wēi
毯子 毛毯
陈列 陈设
衣裳
彩虹
马蹄
奶豆腐 腐烂
稍微
微笑 微风
陈巴尔虎旗 蒙古包 马蹄 奶豆腐
鄂温克
měnɡ
měnɡ
mēnɡ
ménɡ
启蒙
蒙骗
è
给下列生字组词。
毯（ ） 陈（ ） 裳（ ）
虹（ ） 蹄（ ） 腐（ ）
稍（ ） 微（ ）
地毯
陈列
衣裳
彩虹
马蹄
豆腐
稍微
微笑
草原：指半干旱地区杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木。
本文介绍的陈巴尔虎旗草原在内蒙古自治区呼伦贝尔盟西部，海拉尔河下游。
蒙古包
奶豆腐
鄂温克族
左窄右宽，做好穿插。
“毛”字的竖弯钩要充分向右伸。
“广”字要舒展，包住里面的两个部件。
读课文，说说课文写了哪几个场景。
草原风光
喜迎远客
主客联欢
感知“草原”
自由朗读第1自然段，边读边想象画面，画出能感受到草原之美的句子。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
草原的辽阔与清朗之美
形容绿的词语
读到“一碧千里”这个词，除了草原你还想到了什么？
如翠色欲流、青翠欲滴、郁郁葱葱等。
如《敕勒歌》中的“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”；欧阳修《丰乐亭游春》 （其三）中的“红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯”。
描写草原的古诗词
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
在这无边的草原上，有哪些颜色跳入了你的眼睛？
绿草地和白羊群的颜色和谐之美
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
视频欣赏：
国画技法——渲染
草原的动态之美
你能用“景物+特点”或“景物+动态”的方式给这些画面取个名字吗？
如：天空明朗图
小丘一碧千里图
羊群绣花图
骏马大牛静立图
语文要素
发挥想象，还原所读画面
再读读第1自然段，除了美丽的景色，还有哪些内容能让你“想开去”？
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
如果你置身草原，会低吟怎样的小诗？
如果你是骏马、大牛，会回味哪些乐趣？
联系生活经验
融情于景 感同身受
熟读积累
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么____，使我总想________，表示我满心的愉快。在天底下，________，而并不____。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给__________绣上了__________。那些小丘的线条是那么____，就像只用绿色____，不用墨线____的中国画那样，到处________，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下____一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像____着草原的无限乐趣。
一碧千里
茫茫
无边的绿毯
白色的大花
柔美
渲染
勾勒
明朗
高歌一曲
翠色欲流
低吟
回味
选自《状元作业本》
读完课文，我们可以用哪些词语来形容草原呢？（多选）（ ）
A.一碧万顷 B.绿草如茵
C.骁勇善战 D.一望无际
ABD
第2课时
想象品读
草原风光
喜迎远客
主客联欢
默读第2～3自然段，画出能感受到“蒙汉情深”的句子。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
感受蒙古族人民迫不及待盛装迎客的热情
注意上半部分“尚”的变化，下半部分“衣”要写舒展。
结合字理识记，注意左右部件相称。
这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
感受蒙古族人民喜迎远客的热情
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。
大家的语言不同，心可是一样的。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
想象一下，双方都在想些什么，又会说些什么。
主人：欢迎你们到美丽的内蒙古大草原来，见到你们太开心啦！
“我们”：感谢你们跑这么远来迎接我们，你们真是热情好客！
感受情深
草原风光
喜迎远客
主客联欢
默读第4～5自然段，画出能感受到“蒙汉情深”的句子。
干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
宾客双方喝酒时你来我往的热情
我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
想象“会心的微笑”里都包含着什么。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
“禾”作偏旁时，捺变为点。
不要遗漏中间山字头下面的横。
有感情地朗读课文，了解文章内容。 (填序号)
（1）《草原》依次描绘了（ ）、（ ）、（ ）这几幅图，真是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”啊！草原不仅（ ），而且（ ）、（ ）。
①主客联欢图 ②喜迎远客图 ③草原风光图
④人情美 ⑤民俗美 ⑥风光美
③
②
①
⑥
④
⑤
练笔话别
从这句诗想开去，联系生活经验，想象一下“我们”与蒙古族人民依依惜别的画面，完成下面的小练笔。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
夕阳西下，______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________，这真是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。
告别的时候到了。夕阳下的草原格外地宁静，格外地美丽。每个人的脸上都流露着不舍，远处的羊群似乎也在凝视着远来的客人，不愿他们离开。汉族同胞向蒙古同胞表达了感谢，同时也发出了邀请，蒙古同胞们也微笑着回应
依依惜别的画面是不是让你想起了自己的经历呢？
人来人往的车站，声声汽笛催你送朋友上车……
和即将转学的同学在校园话别……
由此及彼，由课文内容产生相似的联想
老舍先生的惜别，让我们想到了自己生活中的惜别，这就是由此及彼，由课文内容产生相似的联想。我们还可以想到很多，如，读了《草原》，可以去读读老舍先生的其他作品，或者读读其他作者描写草原的文章。
联读相似内容
草原
草原风光
喜迎远客
主客联欢
阅读时从所读内容想开去
联系生活经验
还原所读画面
联读相似内容
板书设计
本文是作家老舍先生首次来到草原，访问陈巴尔虎旗时写的一篇散文。作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。
主题概括

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