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八下 3.5 生物呼吸和呼吸作用（2）（胜哥同步）
1.小科通过微信公众号“胜哥课程”学习了呼吸与呼吸作用的课程，对其中科学知识有了深
刻的理解。下列不能进行呼吸作用的是---（ ）
A. 萌发的种子 B. 晒干的种子 C. 煮熟的种子 D. 刚收获的种子
2.下列对植物体呼吸作用的描述不正确的是---（ ）
A. 任何细胞都能进行呼吸作用 B. 是一个吸收氧气、放出二氧化碳的过程
C. 实质是分解有机物，释放能量 D. 在有光无光条件下都能进行
3.呼吸作用是生物体的一项重要生理活动，其意义是---（ ）
A. 为生命活动提供能量 B. 将有机物分解为无机物
C. 将无机物合成有机物 D. 吸收氧气放出二氧化碳
4.在探究植物的呼吸作用实验中，所用的保温瓶已作灭菌处理，保温瓶内的环境条件适宜。
将适量、等质量的正在萌发和煮熟过的种子分别装入两个保温瓶后密闭，多次测定有关的量，
并绘制成如图曲线。下列判断符合客观事实的是---（ ）
A. 若 y 表示瓶内温度，则 b 表示萌发的种子
B. 若 y 表示瓶内二氧化碳量，则 c 表示萌发的种子
C. 若 y 表示种子的质量，则 c 表示煮熟过的种子
D. 若 y 表示瓶内氧气量，则 c 表示萌发的种子
5.如图所示是“胜哥”在研究植物某一生命活动过程的装置。下
列说法错误的是---（ ）
A. 该实验可用于检验植物呼吸作用产生 CO2
B. 装置甲的作用是吸收鼓入空气中的 CO2 ， 避免对实验造成干扰
C. 装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象
D. 若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃
6. “胜哥”家乡许多农民用温室大棚栽培反季节蔬菜，“胜哥”利用所学的科学知识指导农
民通过改变一些环境条件，可提高蔬菜的产量．下列选项中，适合温室大棚改变的条件一般
是---（ ）
A. 氧气含量 B. 二氧化碳含量 C. 氮气含量 D. 光照强度
7. “胜哥”在一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度
和氧气含量，并将结果绘成曲线，如果横轴表示时间，纵轴表示温度和氧气含量，下列曲线
能正确反映温度和氧气含量随时间变化的是---（ ）（A 指温度，B 指氧气含量）
1
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A. B. C. D.
8.小科经常给带到班里的植物浇水，结果一段时间后植物死亡了。“胜哥”说：“你浇的水太
多了，把植物淹死了。”其主要原因是---（ ）
A. 水太多，植物胀死 B. 水太多，温度太低而冻死
C. 被淹部分二氧化碳太多而中毒 D. 被淹部分缺少氧气而不能呼吸
9.请据图回答，经数小时后，U 形管 A、B 两处的液面会出现的情况是(实验装置足以维持实
验期间小白鼠的生命活动，瓶口密封，忽略水蒸气和温度的影响) ---（ ）
A．A 处上升，B 处下降 B．A、B 两处都下降
C．A 处下降，B 处上升 D．A、B 两处都不变
10.夏季晴朗的一天中，甲、乙两株同种植物在相同条件下 CO2 吸收速率在一天中会有一些
变化，“胜哥”用电脑软件画出了变化曲线，如图所示 下列说法不正确的是---（ ）
A. 甲植株在 a 点开始进行光合作用
B. 乙植株在 18 时有机物积累量最多
C. 曲线 b-c 段和 d-e 段下降的原因不同
D. 两曲线 b-d 段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭
11.生活中很多现象与植物的呼吸作用息息相关。山芋窖内多水珠说明了植物的呼吸作用产
生________。“萝卜放久了会空心，吃起来口感不好即营养成分减少了，说明植物的呼吸作
用需要分解________，新鲜的蔬菜、潮湿的粮食堆久了会发热，说明植物的呼吸作用产生
________。
12.某研究性学习小组的同学欲用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体
产生”，其操作设计如下：①将整套装置放在温度较低的暗室中；②通过 A 装置鼓入适量的
空气；③静置一定时间后取出观察。
2
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请分析回答：
(1)A 装置可起到的作用是 ；
B 装置可起到的作用是 。
(2)标志本探究活动成功的主要现象是 。
(3)若该研究性学习小组按上述设计进行操作，没能观察到预期的现象，其可能原因
是 。
(4)若要在上述实验中，同时探究“温度对植物呼吸作用有没有影响”，则应如何设计？
13.甲图中的 ABC 是绿色植物在白天进行的三种生理活动；乙图是某生物兴趣小组的同学为
研究植物的生命活动设计的实验装置(注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳)；丙图是对叶片
进行脱色的装置。请据图回答问题：
（1）甲图中气体可通过________(结构)进出叶片。
（2）把乙图中的两个装置放在黑暗处——昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置________
内的氧气含量比较高。
（3）从乙图的两个装置中各剪去一片绿叶，分别置于丙图装置中进行脱色处理，图中标号
________代表酒精。
（4）该生物兴趣小组还发现温度与植物生长有密切关系。为探究这一问题，该小组将植物
放在特定的实验装置中，实验结果如表(mg/h 表示毫克/小时)：
温度(°C) 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收二氧化碳(mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗下释放二氧化碳(mg/h) 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
根据表中数据可知，如果连续 12 小时光照，在连续 12 小时黑暗，则温度控制在________℃
时，植物积累的有机物最多。
3
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答案
1.C 2.A 3.A 4.D 5.D 6.B 7.C 8.D 9.C 10.A
11. 水 有机物 热量
12.除去空气中的二氧化碳气体
检验二氧化碳气体是否除尽
(2) 装置 D 中的澄清石灰水变浑浊
(3)暗室的温度较低，植物的呼吸作用较弱，产生的二氧化碳太少(合理均可)
(4)另设一套和图中完全一样的装置，将其放在温度较高的环境中，其他操作相同，最后观
察比较两个装置中的现象。
13. （1）气孔 （2）二 （3）1 （4）20
4
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第二课时 呼吸作用
一、人体呼吸系统
1.什么是呼吸
人体与外界环境进行气体交换的整个过程称为呼吸。
2.呼吸系统组成
呼吸道
肺
鼻腔、
咽、
喉、
气管、支气管
3.呼吸器官的结构功能
复习：
二、人体的气体交换
（一）外界与肺（泡）的气体交换
（二）肺泡内的气体交换
（三）组织细胞内的气体交换
气体成分 吸入气体 呼出气体 呼、吸比较
氧气 21% 16%
二氧化碳 0.04% 4%
氮气 78% 78%
稀有气体 0.94% 0.94%
水汽 较少 较多
比较吸入的空气和呼出的气体成分有什么不同？
减少了
增加了
基本不变
基本不变
增加了
O2、CO2和H2O为什么会有变化？
减少的O2去哪里了？增加的CO2和H2O又是从哪里来？
读表：
二、呼吸作用
1.什么是呼吸作用
细胞内的有机物与氧反应，最终产生二氧化碳和水或其他产物，同时释放能量的过程。
2.呼吸作用表达式
葡萄糖 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
酶
C6H12O6
+
O2
CO2
H2O
+
酶
6
6
6
是一种缓慢进行的氧化反应。
这是一个复杂的、多步骤的过程。
3.呼吸作用能量转化
贮藏在有机物中的化学能
热能、生物能
呼吸作用释放的能量提供给人体生命活动所需
4.呼吸作用的实质
分解有机物，释放能量。
5.呼吸作用的意义
呼吸作用在活细胞中进行，呼吸作用一旦停止，生物体就迅速死亡。
为各种生命活动提供能量 ！
食物燃烧时也会生成二氧化碳和水，同时放出热量，这与呼吸作用相类似，你能比较两者的差异吗？
食物燃烧 呼吸作用
不同点
1.剧烈氧化
1.缓慢氧化
2.条件是点燃
3.场所在空气中进行
3.在细胞中进行
2.靠酶的催化
思考：
呼吸和呼吸作用有什么联系和区别？
呼吸 呼吸作用
区 别
联 系 ① 呼吸仅仅是肺与外界进行气体交换，是一个物理变化；
②呼吸场所在肺泡；
① 而呼吸作用是有机物与氧气的反应，是一个化学变化；
②呼吸作用的场所在细胞内。
① 呼吸运动为呼吸作用提供了氧气，
产生的二氧化碳需要通过呼吸运动排出体外；
而呼吸作用
② 呼吸作用释放的能量保证了呼吸运动的进行。
思考：
人体内的氧气的获得和二氧化碳的排出
O2
CO2
O2
CO2
CO2
O2
CO2
O2
O2
CO2
大气
肺泡
血液
循环
组织细胞
肺通气
肺换气
气体在血液
循环中的运输
组织换气
细胞内氧化
外
呼
吸
内
呼
吸
呼吸全过程示意图
思维导图：
动物体内也在进行呼吸作用吗？
动物呼出和吸入的气体成分有没有变化呢？
思考：
三、动物的呼吸作用
碱石灰是由固体氢氧化钠（NaOH）和生石灰（CaO）组成的混合物，可以吸收二氧化碳
1. 思考：试管 B 的设置有 _____ 的作用。
对照
2. 观察：实验开始时，A、B 试管中红色水滴指
标与橡皮塞的距离分别为______ 和 ______，
10分钟后测量其距离分别为 _____ 和______。
探究：
11cm
11cm
3cm
11cm
3. 分析：10分钟后试管 A 中，指标位置的改变是
因为 _________________________________
_____________________________________
A试管中小动物吸收了氧气，呼出的二氧
化碳被碱石灰吸收。体积减少，指标向左移动。
4. 结论：实验证明 _______________________
动物也在不停地进行呼吸。
和人一样，动物也在不停地进行呼吸作用，分解有机物，获取生命活动所需要的能量。
植物也是生物，它是否也和动物一样在进行呼吸作用呢？
如图所示的装置进行对比试验。几天后，观察到的实验现象是_________________。
A中的石灰水变浑浊
实验中，种子“已浸水”和“已煮熟”意味着什么？种子为什么要消毒？
答：“已煮熟”意味着种子没有生命力，不能进行呼吸作用。种子消毒是为了排除细菌呼吸作用的影响。
从实验中你得到的结论是 什么？
答：萌发的种子能进行呼吸作用，产生二氧化碳。
思考：
四、植物的呼吸作用
植物体有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。
萌发的种子能进行呼吸作用，那么植物的其他器官是否也能进行呼吸作用呢？
1.把数棵新鲜菠菜装入塑料袋中，扎紧袋口静置一个晚上。
2.松开袋口，插入导管，让塑料袋中的空气通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。
石灰水变浑浊
活动：
3.取一只大口的瓶子重新做上面的实验，第2天在瓶子中放入点燃的蜡烛，观察现象？为什么？
答：蜡烛熄灭了。
菠菜在夜晚只进行呼吸作用。吸收氧气，放出二氧化碳，使瓶内的氧气消耗了，二氧化碳增加了。
4.用新鲜菠菜用开水烫2—3分钟，重复上述1~3步骤。 会有什么现象产生？它说明了什么？
答：蜡烛长时间未熄灭。
说明了呼吸作用在活细胞中进行。
从以上实验中我们可以得到什么结论？
实验结论：与大部分动物不一样，植物没有明显的呼气和吸气过程，但植物和空气之间也会通过扩散作用进行气体交换。
植物的各个部分的每一个活细胞每时每刻都在进行呼吸作用（吸收氧气，放出二氧化碳）。
小科想晚上睡觉时卧室内的氧气含量增加，把阳台上的几盆花移到室内，这样做是否科学？为什么？
答：不科学。
植物在夜晚不会进行光合作用制造氧气，但呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳依然进行着，使房间内的氧气加速消耗。
思考：
1975年，经过多年研究，袁隆平院士攻克了 “制种关”。在党和政府的大力支持下，最终成功育成了杂交水稻，从而解决了十几亿人口的吃饭问题。那么粮食收割后为何要晒干再贮存呢？
答：晒干了后，体内水份减少，呼吸作用减弱。
动植物都要进行呼吸作用，那么微生物等其他生物是否也要呼吸作用呢？
答：微生物等其他生物也有呼吸作用。
思考：
生物的呼吸和呼吸作用
人的呼吸系统和气体交换
呼吸运动
动物的呼吸作用
结构
功能
呼吸系统
植物的呼吸作用
呼吸作用
小结：
比较 呼 吸 运 动 呼 吸 作 用
场所
实质
意义
联系
呼吸道和肺
体内的每个细胞
呼气和吸气
缓 慢 氧 化
与外界气体交换
吸入O2 ,排出CO2
将有机物中的化学能释放出来，供生命活动所需。
呼吸运动为呼吸
作用提供物质
呼吸作用为呼吸运动提供能量
呼吸运动和呼吸作用比较

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