资源简介

初中道德与法治-微能力2.0认证
C4支持学生创造性学习与表达
教学设计方案
撰写：ZJ
【获奖作品】
1.设计方案：以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践
为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任务、面
向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以PDF
形式提交。
2.学生案例：以下两个任务中选择一个，根据要求提交。
任务一：依据上述设计方案，提交两份学生的创造性学习与表达作
品。
任务二：依据上述设计方案，提交两份学生小组对学习过程的描
述，以视频形式提交，每份时间不超过5分钟。
3.教学反思：请回顾自己指导学生进行创造性学习与表达的实践经
历，对实践效果进行反思，并梳理技术在实施中发挥的作用。以PDF形
式提交。
C4支持学生创造性学习与表达设计方案
基本信息
学校
XX初级中学
姓名
2
能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价
所属环境
多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境
微能力点
C4支持学生创造性学习与表达
主题
《高扬民族精神》思维导图
1、听音频或看视频
任务
2、利用一张A4白纸，绘制思维导图雏形
3、利用软件绘制思维导图
面向对象
九年级学生
1、分配任务
课前发一张白纸，便于记录听书过程中的兴趣点，进而确定思
维导图的绘制内容
2、平台欣赏视频、音频
利用腾讯视频（优质课）以音频、视频等方式满足多场景的学
习
3、
小组讨论确定主题
活动环节
小组内交流，激发灵感，确定绘制思维导图的章节
4、
深度阅读
深度阅读确定绘制思维导图的章节
5、梳理思维导图创作思路
在白纸上手绘梳理创作思路
6、利用软件绘制思维导图
利用希沃里的思维导图进行绘制ZJ
C4支持学生创造性学习与表达
●1.中华民族精神帕的内涵
自2.中国人民精神特点
高扬民族精神
3，巾华（族精神的品格
日4.为什么要弘场和培育民族精神
●5.怎样传承和弘扬民族精神
7、录屏解说展示作品
通过剪辑师将作品的创作意图以及作品介绍进行录制
通过本次活动，深刻体会到利用软件学习的便捷；通过绘制思
学习评价
维导图能够帮助我们触发无数联想，加强记忆，激发学习道德与法
治的兴趣。ZJ
支持资源
腾讯视频、希沃
技术环境
腾讯视频、希沃思维导图、剪辑师
案例
●1.中华民族精神的内涵
目2.中国人民精神特点
高扬民族精神
●3.中华民族精神的品格
4.为什么要弘扬和培育民族精神
鱼5.怎样传承和弘扬民族精神教学反思：+学生作品+评点
我们平常经常所说的“高扬的民族精神”，那到底民族精神是什么？
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
而其核心——爱国主义，则是千百年来形成的对于自己祖国挚爱的深厚情感。它表现为对祖国和家乡的热爱和深切的眷恋，对祖国统一、民族团结的强烈期盼，对祖国繁荣昌盛的坚定信念，对祖国主权和尊严的坚决捍卫，对卖国求荣的无比鄙视，对爱国志士的无比崇敬等。
1.中华民族是劳动人民的一员,是劳动创造了我们这个美好的世界.因此,我们要首先热爱劳动.
2.中华民族是一个善于不断创新的民族.从原始的捕猎,到耕种,到四大发明,到中国制造,再到将来的中国创造.我们需要不断地推陈出新.只有不断提高自己的知识和能力,才能不断创新.因此,我们需要热爱学习.
3.中华民族一切美好的精神根源,都来自于对美好生活的热爱和追求.只有热爱生活的人,才能真正理解中华民族的精神.因此,我们需要热爱生活，在爱生活,爱学习,爱劳动的基础上,人人为之付诸实践,中华民族精神必将发扬光大。
学生作品最好用采访的形式展现，可以拍成视频。也可以用下面的。
学生作品一：
学生作品二：
教师点评：
学生张晨和高亮把“高扬民族精神”用手抄报的形式，由抽象的东西变为具体，用画以学生的角度诠释的民族精神的含义，表达对于自己祖国挚爱的深厚情感，作品有创新性，拓展了学习成果。

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